As initially mentioned, student out

As initially mentioned, student outcomes can be noted through knowledge and understanding, skill development, and values and attitudes (Athanasou & Lamprianou, 2002; Brady & Kennedy, 2001). Students’ knowledge about science and mathematics concepts was evident within the student booklet (3D shapes; temperature; states of matter; testing the properties of materials). Although designing and constructing the medical kit may be considered skill development, the science and mathematics inquiry skills such as working with a problem, deciding on resources and experimental set up along with minor manipulative skills in constructing the medical kit require further investigation. Yet, the students’ values and attitudes were apparent in the way they interacted with the activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กล่าวถึงเป็นครั้งแรก นักเรียนผลที่ได้สามารถระบุถึงความรู้ และความเข้าใจ การ พัฒนาทักษะ และค่า และทัศนคติ (Athanasou & Lamprianou, 2002 เบรดี้และเคนเนดี 2001) ความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้ชัดภายในหนังสือเรียน (รูปร่าง 3D อุณหภูมิ สถานะของสสาร การทดสอบคุณสมบัติของวัสดุ) แม้ว่าการออกแบบ และสร้างชุดแพทย์อาจพิจารณาการพัฒนาทักษะ ทักษะคำถามวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เช่นการทำงานมีปัญหา ตัดสินใจทรัพยากรและทดลองติดตั้งพร้อมกับรองทักษะการตบตาในการสร้างชุดอุปกรณ์ทางการแพทย์ต้องเพิ่มเติมการตรวจสอบ ยัง ค่านิยมและทัศนคติของนักเรียนได้ในวิธีพวกเขาติดต่อกับกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่กล่าวไว้ในตอนแรกผลงานของนักเรียนสามารถสังเกตผ่านความรู้และความเข้าใจในการพัฒนาทักษะและค่านิยมและทัศนคติ (Athanasou & Lamprianou 2002; & เบรดี้เคนเนดี, 2001) นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับแนวคิดวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้ชัดภายในหนังสือเล่มเล็กนักเรียน (รูปทรง 3 มิติอุณหภูมิสถานะการทดสอบคุณสมบัติของวัสดุ) แม้ว่าการออกแบบและสร้างชุดทางการแพทย์อาจมีการพิจารณาการพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเช่นทักษะการทำงานกับปัญหาในการตัดสินใจเกี่ยวกับทรัพยากรและการทดลองตั้งขึ้นพร้อมกับทักษะการยักย้ายถ่ายเทเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการสร้างชุดการแพทย์จำเป็นต้องตรวจสอบต่อไป แต่ค่านิยมและทัศนคติของนักเรียนที่เห็นได้ชัดในวิธีที่พวกเขามีความสัมพันธ์กับกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นครั้งแรกที่กล่าวถึง ผล นักเรียนสามารถบันทึกผ่านความรู้และความเข้าใจ พัฒนาทักษะ และค่านิยมและทัศนคติ ( athanasou & lamprianou , 2002 ; เบรดี้ & Kennedy , 2001 ) นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์แนวคิดได้ชัดเจนในคู่มือนักเรียน ( 3D รูปร่าง ; อุณหภูมิ ; สถานะของสสาร การทดสอบคุณสมบัติของวัสดุ ) แม้ว่าการออกแบบและสร้างชุดแพทย์อาจจะพิจารณาการพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ทักษะการสอบสวน เช่น ทำงานกับปัญหา การตัดสินใจเกี่ยวกับทรัพยากรและชุดทดลองพร้อมกับทักษะของเด็กเล็กในการสร้างชุดแพทย์ต้องทำการสืบสวนต่อไป แต่นักเรียนคุณค่าและมีทัศนคติที่ชัดเจนในวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรม