The defining feature of most forms

The defining feature of most forms distance education is that learners and teachers are not within eyesight of each other. They may also be separated in time (asynchronous learning). In electronic learning, or e-Learning, instructors, at times, may be a machine, as in computer-based training or computer-based tutorials (CBT). e-Learning or Web-based learning, a relatively new form of distance education, is only now being integrated into distance learning research literature. It is, however, rapidly becoming the dominant form of distance learning delivery in developed countries.

This article focuses on the e-Learning that institutions of higher education make available to an ever-growing student body. However, this article does not consider e-Learning as created by, and provided for, for-profit non-educational organizations. Nor does it consider e-Learning in the context of the K-12 system. Instead, the purpose here is to present a matrix within which to examine, compare, contrast, and synthesize the standards of e-Learning quality that have been proposed in the literature.

Higher education institutions in the US have a long history of independence from governmental control. The US constitution, unlike the constitutions of many other countries, gives individual states the right to determine how the education of its citizenry should be organized and monitored. All 50 states have chosen to allow tertiary education to be largely self-governing and self-policing, similar to those organizational models used by the mediaeval guilds that reserved the right to professional training, certification, and censure of its members.

While providers of higher education, colleges, and universities, are long lasting and frequently appear to be permanent fixtures in the teaching and learning landscape, the seekers of learning tend to be temporary members of these “guilds.” As a result, the seekers (students) are not organized into lasting associations or other groupings that can effectively influence the education they seek. Naturally, there are exceptions to this; one need only look back in time to the sit-ins and demonstrations of the 1960s to find a time when student pressure rocked the academic establishment. But, in general, such upheavals have been limited in time and level of influence. It remains that the primary influences in tertiary education in the US are: 1) professional faculty associations; 2) regional accrediting agencies that have the charge of guiding and evaluating education providers; and 3) university faculty and administrators. These three groups are the main players in the arena of presenting and debating standards of quality for electronically mediated teaching and learning in US higher education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะที่กำหนดของการศึกษาทางไกลรูปแบบส่วนใหญ่เป็นนักเรียนและครูไม่ในสายตาของแต่ละอื่น ๆ พวกเขาอาจยังสามารถถูกคั่นเวลา (เรียนแบบอะซิงโครนัส) ในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ หรือการศึกษา ผู้สอน ครั้ง ได้เครื่อง ในการใช้คอมพิวเตอร์การฝึกอบรมหรือสอนใช้คอมพิวเตอร์ (ชุมชน) อีเลิร์นนิ่ง หรือ ใช้เว็บการเรียนรู้ รูปแบบใหม่ของการศึกษาทางไกล เฉพาะตอนนี้กำลังรวมวรรณกรรมวิจัยการศึกษาทางไกล อย่างไรก็ตาม อย่างรวดเร็วกลายเป็นรูปแบบหลักของจัดส่งในประเทศที่พัฒนาแล้วการศึกษาทางไกลบทความนี้เน้นการศึกษาที่สถาบันการศึกษาทำให้ร่างกายนักเรียนเคยเติบโต อย่างไรก็ตาม บทความนี้ไม่ได้พิจารณาศึกษาเป็นสร้างโดย และบริการสำหรับ องค์กรที่ไม่ใช่ศึกษา for-profit หรือไม่ลองศึกษาในบริบทของระบบ K-12 แทน วัตถุประสงค์นี่คือการ นำเมทริกซ์ซึ่ง การตรวจสอบ เปรียบเทียบ ความคมชัด สังเคราะห์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาที่ได้รับการเสนอชื่อในวรรณคดีสถาบันอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกามีประวัติศาสตร์ยาวนานของความเป็นอิสระจากการควบคุมรัฐบาล รัฐธรรมนูญสหรัฐอเมริกา ซึ่งแตกต่างจากธรรมนูญของประเทศอื่น ๆ ให้อเมริกาแต่ละสิทธิที่จะกำหนดวิธีการศึกษาที่มาของควรจัดระเบียบ และตรวจสอบ ทั้งหมด 50 รัฐได้เลือกที่จะอนุญาตให้มีการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเป็นส่วนใหญ่ควบคุมตนเอง และตนเองมากกว่าการรักษา คล้ายกับโมเดลเหล่านั้นองค์กรที่ใช้ โดยสมาคม mediaeval ที่สงวนสิทธิในการฝึกอบรมวิชาชีพ ใบรับรอง และตำหนิของสมาชิกในขณะที่ผู้ให้บริการของอุดมศึกษา วิทยาลัย มหาวิทยาลัย ยาวยาวนาน และมักจะต้อง ติดตั้งถาวรในการสอนและการเรียนรู้ภูมิทัศน์ ผู้ที่รักการเรียนรู้มักจะ เป็นสมาชิกชั่วคราวของเหล่านี้ "สมาคม" ดัง กำลัง (นักเรียน) จะไม่แบ่งยั่งยืนสมาคมหรือกลุ่มอื่น ๆ ที่สามารถมีประสิทธิภาพส่งผลต่อการศึกษาก็ ธรรมชาติ มีข้อยกเว้นนี้ หนึ่งต้องเท่าดูย้อนกลับไปใน sit-ins และสาธิตของปี 1960 เพื่อค้นหาเวลาที่เมื่อนักเรียนดัน rocked ก่อตั้งวิชาการ แต่ ทั่วไป การจำกัด upheavals ดังกล่าวในเวลาและระดับของอิทธิพล มีหลักในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกายังคง: 1) ความสัมพันธ์ของการคณาจารย์มืออาชีพ 2) หน่วยงาน accrediting ภูมิภาคที่มีค่าแนะนำ และประเมินการศึกษาผู้ให้บริการ และ 3) อาจารย์มหาวิทยาลัยและผู้ดูแล กลุ่มที่สามเหล่านี้มีผู้เล่นหลักในเวทีนำเสนอ และมาตรฐานคุณภาพการสอน และการศึกษาในสหรัฐอเมริกาศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ mediated โต้วาที

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณลักษณะการกำหนดรูปแบบการศึกษาทางไกลมากที่สุดคือการที่ผู้เรียนและครูจะไม่อยู่ในสายตาของคนอื่น ๆ พวกเขายังอาจจะแยกออกจากกันในเวลา (การเรียนรู้ที่ไม่ตรงกัน) ในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์หรือ e-Learning อาจารย์ในบางครั้งอาจจะเป็นเครื่องในขณะที่การฝึกอบรมคอมพิวเตอร์หรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ที่ใช้ (CBT) e-Learning หรือการเรียนรู้บนเว็บรูปแบบที่ค่อนข้างใหม่ของการศึกษาทางไกลเป็นเพียงตอนนี้ถูกรวมอยู่ในงานวิจัยการศึกษาทางไกล มันเป็น แต่อย่างรวดเร็วกลายเป็นรูปแบบที่โดดเด่นของการส่งมอบการเรียนทางไกลในประเทศที่พัฒนา. บทความนี้มุ่งเน้นไปที่ e-Learning ว่าสถาบันการศึกษาระดับสูงให้มีนักศึกษาที่เคยเติบโต อย่างไรก็ตามบทความนี้ไม่ได้พิจารณา e-Learning เป็นที่สร้างขึ้นโดยและจัดเตรียมไว้ให้เพื่อหวังผลกำไรองค์กรที่ไม่แสวงหาการศึกษา หรือไม่ก็พิจารณา e-Learning ในบริบทของระบบ K-12 แต่จุดประสงค์ที่นี่เป็นที่ที่จะนำเสนอเมทริกซ์ภายในที่จะตรวจสอบเปรียบเทียบความคมชัดและสังเคราะห์มาตรฐานคุณภาพ e-Learning ที่ได้รับการเสนอชื่อในวรรณคดีที่. สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกามีประวัติศาสตร์อันยาวนานของความเป็นอิสระจากหน่วยงานของรัฐ การควบคุม รัฐธรรมนูญสหรัฐซึ่งแตกต่างจากรัฐธรรมนูญของประเทศอื่น ๆ อีกมากมายที่จะช่วยให้แต่ละรัฐมีสิทธิในการกำหนดวิธีการศึกษาของประชาชนที่ควรได้รับการจัดและตรวจสอบได้ ทั้งหมด 50 รัฐได้เลือกที่จะช่วยให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาให้เป็นส่วนใหญ่ปกครองตนเองและตนเองการรักษาคล้ายกับรูปแบบขององค์กรที่ใช้โดยสมคมยุคกลางที่ขอสงวนสิทธิ์ในการฝึกอบรมมืออาชีพได้รับการรับรองและการวิจารณ์ของสมาชิก. ในขณะที่ผู้ให้บริการที่สูงขึ้น การศึกษาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีความติดทนนานและบ่อยครั้งที่ดูเหมือนจะติดตั้งถาวรในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ภูมิทัศน์ผู้สมัครของการเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะเป็นสมาชิกชั่วคราวของเหล่านี้ "สมคม." เป็นผลให้ผู้สมัคร (นักเรียน) ไม่ได้ จัดเป็นความสัมพันธ์ที่ยั่งยืนหรือกลุ่มอื่น ๆ ที่มีประสิทธิภาพสามารถมีอิทธิพลต่อการศึกษาที่พวกเขาแสวงหา ธรรมชาติมีข้อยกเว้นนี้; หนึ่งเดียวต้องมองย้อนกลับไปในเวลาที่จะนั่งอินและการสาธิตของปี 1960 เพื่อหาช่วงเวลาที่ความดันนักเรียนโยกสถานประกอบการทางวิชาการ แต่โดยทั่วไปความวุ่นวายดังกล่าวได้ถูก จำกัด ในเวลาและระดับของอิทธิพล มันยังคงอยู่ที่อิทธิพลหลักในการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกาคือ 1) คณะสมาคมวิชาชีพ 2) หน่วยงานรับรองวิทยฐานะระดับภูมิภาคที่มีค่าของแนวทางและประเมินผลการให้บริการการศึกษานั้น และ 3) อาจารย์มหาวิทยาลัยและผู้บริหาร ทั้งสามกลุ่มเป็นผู้เล่นหลักในเวทีของการนำเสนอและการโต้วาทีมาตรฐานคุณภาพการเรียนการสอนสื่อกลางอิเล็กทรอนิกส์และการเรียนรู้ในสหรัฐอเมริกาศึกษาที่สูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กําหนดคุณลักษณะของส่วนใหญ่รูปแบบการศึกษาทางไกลคือ ครูผู้สอนและผู้เรียนไม่ได้อยู่ภายในสายตาของแต่ละอื่น ๆ พวกเขาอาจจะแยกกันในเวลา ( เรียนแบบ ) ในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ หรืออีเลิร์นนิ่ง อาจารย์ ในบางครั้ง อาจจะเครื่อง ในคอมพิวเตอร์ หรือ คอมพิวเตอร์ ช่วยสอน ฝึกอบรม ( CBT ) คอร์สเรียนตาม หรือเว็บรูปแบบที่ค่อนข้างใหม่ของการศึกษาทางไกล คือตอนนี้ถูกรวมเข้าเรียนวรรณกรรมการวิจัย มันเป็น , อย่างไรก็ตาม , อย่างรวดเร็วกลายเป็นรูปแบบเด่นของการเรียนรู้ระยะทางการจัดส่งในประเทศพัฒนา

บทความนี้มุ่งเน้นการเรียนรู้ที่สถาบันอุดมศึกษาให้มีร่างกายนักเรียนที่เพิ่มขึ้น . อย่างไรก็ตามบทความนี้ไม่ได้พิจารณาอีเลิร์นนิ่งเป็นผู้ส่ง และให้ศึกษา สำหรับกำไร - ไม่ใช่องค์กร ไม่พิจารณาการเรียนรู้ในบริบทของระบบภาคบังคับ . แทน วัตถุประสงค์ที่นี่คือการเสนอเมทริกซ์ภายในซึ่งจะตรวจสอบ , เปรียบเทียบ , ความคมชัดและสังเคราะห์คุณภาพมาตรฐานของ e-Learning ที่ได้ถูกเสนอในวรรณคดี .

สถาบันอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกามีประวัติศาสตร์อันยาวนานของการเป็นอิสระจากการควบคุมของรัฐ รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา ซึ่งแตกต่างจากรัฐธรรมนูญของประเทศอื่น ๆ ให้แต่ละรัฐถูกตรวจสอบว่า การศึกษาของประชาชนควรได้รับการจัดระเบียบ และการติดตาม ทั้งหมด 50 รัฐได้เลือกที่จะให้การศึกษาในระดับอุดมศึกษาต้องไปปกครองตนเองและตนเองตํารวจ ,คล้ายกับที่ใช้โดยองค์การแบบสมัยกลาง กิลด์ที่สงวนสิทธิ์ในการฝึกอบรมรับรองมืออาชีพและตำหนิของสมาชิก

ในขณะที่ผู้ให้บริการการศึกษา วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย จะติดทนนานและบ่อยครั้งที่ปรากฏจะติดตั้งถาวรในการสอนและการเรียนรู้ภูมิ ,ค้นหาเรียนมักจะเป็นสมาชิกของสมาคมเหล่านี้ " ชั่วคราว " ผล ผู้สมัคร ( นักเรียน ) ไม่จัดเป็นถึงสมาคม หรือกลุ่มอื่น ๆที่มีประสิทธิภาพสามารถมีอิทธิพลต่อการศึกษาที่พวกเขาแสวงหา ตามธรรมชาติ มีข้อยกเว้นนี้