According to Schein (1992), organiz

According to Schein (1992), organizational culture or group culture can be defined as: “A pattern of shared basic assumptions that the group learned as it solved its problems of external adaptation and internal integration that has worked well enough to be considered valid and, therefore, to be taught to new members as the correct way to perceive, think, and feel in relation to those problems” (p. 12).
A learning culture can be defined as a culture oriented towards the promotion and facilitation of learning by its employees. It encourages the sharing and spreading of what is learned, aiming at the development and success of the organization (Rebelo, 2006).




Concerning the characteristics that distinguish a learning culture from other types of cultures, convergence points among different authors (Ahmed et al., 1999; Hill, 1996; López, Peón & Ordás, 2004; Marquardt, 1996; Marsick & Watkins, 2003; Pedler, Burgoyne, & Boydell, 1997; Schein, 1992, 1994) can be detected. Among these points, we highlight learning as one of the organization’s core values, a focus on people, concern about all stakeholders, existence of tolerance of a diversity of people and opinions to strengthen innovation, stimulation of experimentation, encouragement of an attitude of responsible risk, tolerance of error and readiness to recognise errors and learn from them, leadership’s commitment and support, as well as open and intense communication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามอย่างไร Schein (1992), วัฒนธรรมองค์กรหรือกลุ่มวัฒนธรรมสามารถกำหนดเป็น: "รูปแบบของสมมติฐานพื้นฐานที่ใช้ร่วมกันว่า กลุ่มการเรียนรู้เป็นเรื่องแก้ไขปัญหาการปรับตัวภายนอกและภายในรวมที่มีประสิทธิภาพดีพอจะถือว่าถูกต้อง และ ดังนั้น เพื่อสอนให้สมาชิกใหม่เป็นวิธีถูกต้องสังเกต คิดว่า และความรู้สึกเกี่ยวกับปัญหาดังกล่าว" (p. 12) การวัฒนธรรมการเรียนรู้สามารถกำหนดเป็นวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นส่งเสริมและอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ของพนักงาน มันกระตุ้นร่วมและแพร่กระจายของอะไรไม่รู้ มุ่งที่การพัฒนาและความสำเร็จขององค์กร (Rebelo, 2006) เกี่ยวกับลักษณะ ที่แยกแยะเรียนรู้วัฒนธรรมจากชนิดอื่น ๆ ของวัฒนธรรม จุดบรรจบกันระหว่างผู้เขียนแตกต่างกัน (Ahmed et al., 1999 ฮิลล์ 1996 López, Peón & Ordás, 2004 Marquardt, 1996 เอมส์มิชชั้น 2003; & Marsick Pedler, Burgoyne, & Boydell, 1997 สามารถตรวจจับอย่างไร Schein, 1992, 1994) ระหว่างจุดเหล่านี้ เราเน้นเรียนเป็นหนึ่งในค่านิยมหลักขององค์กร เน้นคน กังวลเกี่ยวกับทุกกลุ่ม ยอมรับความหลากหลายของคนและความคิดเห็นหนุนนวัตกรรม กระตุ้นทดลอง สนับสนุนทัศนคติที่มีความเสี่ยงผู้รับผิดชอบ ยอมรับข้อผิดพลาดและพร้อมที่จะรู้ข้อผิดพลาด และเรียนรู้จากพวกเขา เป็นผู้นำมั่น และสนับสนุน ตลอดจนสื่อสารเปิด และรุนแรงของที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ Schein (1992) วัฒนธรรมองค์กรหรือวัฒนธรรมกลุ่มสามารถกำหนดเป็น "รูปแบบของสมมติฐานพื้นฐานที่ใช้ร่วมกันว่ากลุ่มได้เรียนรู้จากการแก้ปัญหาของการปรับตัวภายนอกและบูรณาการภายในที่ทำงานได้ดีพอที่จะได้รับการพิจารณาที่ถูกต้องและ A, ดังนั้นเพื่อให้ได้รับการสอนให้กับสมาชิกใหม่เป็นวิธีที่ถูกต้องในการรับรู้คิดและความรู้สึกในความสัมพันธ์กับปัญหาเหล่านั้น "(พี. 12).
วัฒนธรรมการเรียนรู้ที่สามารถกำหนดเป็นวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นไปสู่การส่งเสริมและอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้จากมัน พนักงาน มันส่งเสริมให้การแบ่งปันและการแพร่กระจายของสิ่งที่จะเรียนรู้เป้าหมายในการพัฒนาและความสำเร็จขององค์กร (Rebelo, 2006). เกี่ยวกับลักษณะที่แตกต่างวัฒนธรรมการเรียนรู้จากชนิดอื่น ๆ ของวัฒนธรรมที่จุดบรรจบกันในหมู่ผู้เขียนที่แตกต่างกัน (อาเหม็ดอัลเอต 1999; ฮิลล์ 1996; López, บ่าว & Ordás 2004; Marquardt, 1996; Marsick และวัตคินส์, 2003; Pedler, Burgoyne และ Boydell, 1997; Schein, 1992, 1994) สามารถตรวจพบได้ ท่ามกลางจุดเหล่านี้เราเน้นการเรียนรู้ที่เป็นหนึ่งในค่านิยมหลักขององค์กรที่มุ่งเน้นไปที่คนกังวลเกี่ยวกับผู้มีส่วนได้เสียทุกการดำรงอยู่ของความอดทนของความหลากหลายของผู้คนและความคิดเห็นเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรมการกระตุ้นของการทดลองการให้กำลังใจของทัศนคติของความเสี่ยงที่รับผิดชอบ ความอดทนของข้อผิดพลาดและความพร้อมที่จะยอมรับข้อผิดพลาดและเรียนรู้จากพวกเขามุ่งมั่นเป็นผู้นำและการสนับสนุนเช่นเดียวกับการสื่อสารที่เปิดกว้างและรุนแรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม SCHEIN ( 1992 ) , วัฒนธรรมองค์กรหรือกลุ่มวัฒนธรรมที่สามารถกำหนดเป็น : " รูปแบบร่วมกัน เบื้องต้น สันนิษฐานว่า กลุ่มที่เรียนโดยการแก้ไขปัญหาของสังคมภายในและภายนอกรวมที่ได้ทำงานได้ดีพอที่จะได้รับการพิจารณาที่ถูกต้อง และต้องสอนให้สมาชิกใหม่เป็นวิธีที่ถูกต้องในการรับรู้ , คิดและความรู้สึกในความสัมพันธ์กับปัญหาเหล่านั้น " ( หน้า 12 ) .
วัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ที่สามารถกำหนดเป็นวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นส่งเสริมและเอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ของพนักงาน มันกระตุ้นการกระจายของสิ่งที่เรียนรู้ มุ่งที่การพัฒนาและความสำเร็จขององค์กร ( rebelo 2549




)เกี่ยวกับลักษณะที่แตกต่างจากประเภทอื่น ๆของวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้วัฒนธรรม บรรจบจุดของผู้เขียนที่แตกต่างกัน ( อาเหม็ด et al . , 1999 ; Hill , 1996 ; โลเปซ , PE เลออง& ORD . kgm S , 2004 ; มาร์คว , 1996 ; marsick & Watkins , 2003 ; pedler เบอร์กอยน์&บอยเดิล , , , 1997 ; SCHEIN , 2535 , 2537 ) สามารถตรวจพบ ระหว่างจุดเหล่านี้เราเน้นการเรียนรู้เป็นหนึ่งในค่านิยมหลักขององค์กร มุ่งเน้นที่ความกังวลเกี่ยวกับผู้มีส่วนได้เสีย การดำรงอยู่ของความอดทนของความหลากหลายของผู้คนและความคิดเห็นเพื่อเสริมสร้างนวัตกรรม การกระตุ้นของการทดลองให้กําลังใจทัศนคติของความเสี่ยง ความรับผิดชอบ ความอดทนของข้อผิดพลาดและพร้อมที่จะยอมรับข้อผิดพลาด และเรียนรู้จากพวกเขา ความมุ่งมั่นของผู้นำ และสนับสนุนรวมทั้งเปิดและการสื่อสาร
รุนแรง