Chapter 1: Nick Allen was a trouble

Chapter 1: Nick Allen was a troublemaker at Lincoln Elementary School, and everyone knew it – students, teachers, and parents. Sometimes, his ideas got him into trouble. In third grade, he got all of his fellow students to turn their classroom into a tropical rainforest in the middle of winter. Over a couple of days, he got all of the students make construction paper palm trees and placed them on their desks, all of the girls to wear flowers in their hair, all of the boys to wear beach hats, and then he turned the classroom thermostat up to 90 degrees and spread white sand all over the classroom. His rookie teacher, Miss Deaver, thought it was “cute, colorful, and creative” – that is until the principal put a stop to the “beach visit” when she visited the classroom. In fourth grade, Nick wanted to liven up his classroom during their silent reading time. So, he began to let out an imitation of a blackbird call in the middle of reading time. He also got a few other students to join in, but his teacher, Mrs. Avery, never figured out who originated the bird call in her classroom.

Chapter 2: Chapter two is about Nick’s fifth grade language arts teacher, Mrs. Granger. Mrs. Granger was famous around Lincoln Elementary School. She was known as the strictest teacher around and the last stop you had to make at Lincoln. Chapter Two describes her to a tee and also her giant dictionary that she referenced everyday in class. She had her rules and you had to follow them, otherwise the fifth grade was going to be more difficult than it already was expected to be.

Chapter 3: The first day of school is always so typical. Most teachers spend the time passing out books and supplies and playing the usual “How was your summer?” and “Let’s get acquainted” games. For Nick, the first six periods of the day went by quickly. Then, seventh period with Mrs. Granger was all business. First, she gave the students a vocabulary pretest of 35 words. Then, came a handout of class procedures complete with a sample of how headings on assignments should look. All of Nick’s peers knew he was a complete expert at asking the “teacher-stopper” question. Three minutes before the class would end, Nick would ask a question that could side track the teacher just as they were about to give out the assignment for the next day. The question would side track them so much, they would have no time to explain the homework. At precisely the right moment, Nick asked Mrs. Granger the “teacher-stopper” – where did all of the words in the dictionary come from? Nick thought he had for sure avoided a first day homework assignment for him and his classmates, but Mrs. Granger was on to him. Before class had ended, she assigned the homework assignment and also gave Nick an extra report for the next class to find the answer to his question. Nick was so shocked he barely heard anything else Mrs. Granger had said. His plan had been foiled.

Chapter 4: This chapter describes the angst that Nick feels while he is doing his first big assignment from Mrs. Granger. All Nick wants to do is go outside and play with his friends but in Nick’s house all of the homework has to be done before any other activities can be done. Nick decides to get to work when he realized that he did not understand the definitions and descriptions of dictionaries to do his report. He then knew it would take a lot longer than expected. After reading all of the long and large definitions that came from the encyclopedias, he started imagining presenting his report in front of his class and realized he was going to make this report as fun as he could.

Higher Order Thinking Questions
Based on this section, what teaching qualities do you believe Mrs. Granger possesses?
Based on this section, what is your perception of Nick as a student?
In your opinion, how effective will Mrs. Granger's report assignment be towards Nick's learning and why?
What are some ways that Nick and Mrs. Granger are similar? In what ways are they different?
Based on this section, what do you believe either Nick or Mrs. Granger symbolizes in the story and why?



Section #2 - Chapters 5-8

Chapter 5: All day, Nick was worrying about the oral report he would have to give in Mrs. Granger’s class. He kept looking at the clock and reviewing his notes. He had a lot of big words to talk about in his report. Seventh period came very quickly this day. As soon as the class began, Nick was at the front of the classroom giving his report to the class. He started out rough at first, and Mrs. Granger had to remind him to give a vital piece of information – the title of his report. Soon enough, Nick got really into the report. Mrs. Granger was encouraging him throughout it too. The minutes of class were ticking away, first twelve minutes had gone by, then soon eighteen and Mrs. Granger was looking at her watch. Nick avoided Mrs. Granger’s attempts to stop his report and make it one of the greatest time wasters ever. Finally, with ten minutes left in the period, Mrs. Granger cut Nick off and he got little applause from his bored classmates. When the report was done, Nick and Mrs. Granger entered a conversation about who says the meaning of words is correct? What gives words their own certain meaning? Mrs. Granger answered with a simple answer, “People give words meaning”. With the last eight minutes of class left, Mrs. Granger jammed in all of the day’s work and even gave the class another homework assignment. Nick figured that Mrs. Granger was unstoppable - at least for today.

Chapter 6: After school on the day that Nick gave his report, he was walking home with Janet Fisk. He was contemplating everything that happened in Mrs. Granger’s class and thing about the words that she said after his report, “Who says dog means dog? You do, Nicholas!” These words stuck in the back of his mind like a piece of bubblegum. That was the second of three things that happened walking home from school, understanding what Mrs. Granger meant. The first was picking up a gold ballpoint pen, which got him thinking about what Mrs. Granger said and the third was when Janet Fisk dropped her pen, Nick picked it up and said “Here’s your…frindle.” Nick had thought of a new word for pen and he was about to make sure that everyone knew and used the word frindle.

Chapter 7: Nick knew the perfect place to put the oath into effect that he had made with some of his friends – their seventh hour class with Mrs. Granger. Right after the bell rang, Nick blurted out, “Mrs. Granger, I forgot my frindle,” and John rolled with it and said, “I have one you can borrow”. Nick and John made a dramatic show of what the word frindle meant. Mrs. Granger got the message too, and after class asked Nick to stay behind. Mrs. Granger made it very clear to Nick that she would not have her class interrupted again by his new word and held up a pen. Nick stood his ground and called it a frindle again. Mrs. Granger told Nick he could go because it was clear that they weren’t going to agree.

Chapter 8: Frindle was starting to spread. The word was like wildfire and after school picture day it was the thing to say at Lincoln Elementary. Everyone was saying it and it got to the point where it was making the teachers unhappy, especially Mrs. Granger. She was so upset about the word that she decided that everyone who said it would have to stay after school but that did not stop the students, each day got worse than the day before. Mrs. Granger decided to have a meeting after school with Nick. After he conveyed his reasoning behind the word, Mrs. Granger showed him a letter and made him sign it. She told him that after all of this frindle stuff was over that she would send him the letter and the signature was to make sure that it stayed in its original form and was not altered at any time. The letter was signed and sealed. During the next couple of days at school everyone was using frindle to the point where almost 200 students were staying after school. That was when it got messy and parents started to call in complaining, when this happened the school board and superintendant got involved.

Higher Order Thinking Questions
List the main events of section 2 in order and explain why they occurred in this order.
Hypothesize what will happen if Nick continues to use the word "frindle".
What caused Nick to begin using the word "frindle"?
Hypothesize what would have happened if Nick had renamed another object with the word "frindle".
Propose a solution to all of the student who must stay after school for using the word "frindle".



Section #3 - Chapters 9-12

Chapter 9: Mrs. Chatham, the principal of Lincoln Elementary, decided to make a visit to Nick’s home to have a meeting with him and his parents one night. Mrs. Chatham was a tall woman, with a very intimidating presence. Mrs. Chatham began telling Nick’s parents that there was some trouble at Lincoln Elementary and she believed that Nick was in the middle of it. She explained that there was a rebellion going on surrounding the use of the word frindle and that students were not respecting the teachers. After Mrs. Chatham was done speaking, Nick’s mother voiced her opinion that she thought the entire situation seemed a bit silly. She didn’t see the harm in students making up and using a new word. Mrs. Chatham responded that the situation came down to students having a lack of authority for the teachers – especially when Mrs. Granger asked the students to stop. Nick’s father agreed with his wife and Mrs. Chatham accepted their answer. After a little more talking, she left the Allen family household. After Mrs. Chatham left, Nick’s parents sat him down and made it clear that he better not be or have been disrespectful to Mrs. Granger. And that he should probably stop using the word frindle. Nick ended the conversation by explaining he hadn’t been disrespectful, and that it was all in fun. He said that he liked usin

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ 1: นิคอัลเลนเป็นผู้ก่อเหตุที่ลินคอล์นโรงเรียนประถมศึกษาและทุกคนรู้ว่ามัน - นักเรียนครูและผู้ปกครอง บางครั้งความคิดของเขาเขาได้เป็นปัญหา ในชั้นที่สามเขาได้ทั้งหมดของเพื่อนของเขาที่จะเปิดห้องเรียนของพวกเขาเข้าไปในป่าฝนเขตร้อนในช่วงกลางของฤดูหนาว ในช่วงสองสามวันที่เขามีทั้งหมดของนักเรียนทำให้ต้นปาล์มกระดาษก่อสร้างและวางไว้บนโต๊ะทำงานของพวกเขาทั้งหมดของสาว ๆ จะสวมใส่ดอกไม้ในผมของพวกเขาทั้งหมดของเด็กที่จะสวมใส่หมวกชายหาดและจากนั้นเขาก็หันห้องเรียน เทอร์โมได้ถึง 90 องศาและหาดทรายสีขาวแพร่กระจายไปทั่วห้องเรียน ครูใหม่ของเขามิส Deaver คิดว่ามันเป็น "น่ารักที่มีสีสันและความคิดสร้างสรรค์" - นั่นคือจนกว่าเงินต้นวางหยุดที่ "เยี่ยมชมชายหาด" เมื่อเธอเข้าเยี่ยมชมห้องเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่สี่นิคต้องการที่จะทำให้มีชีวิตชีวาขึ้นในห้องเรียนของเขาในช่วงเวลาที่การอ่านของพวกเขาเงียบ ดังนั้นเขาเริ่มที่จะปล่อยออกมาเลียนแบบของการเรียกนกชนิดหนึ่งที่อยู่ตรงกลางของเวลาการอ่าน นอกจากนี้เขายังมีนักเรียนคนอื่น ๆ ไม่กี่คนที่เข้าร่วมในการ แต่ครูของเขานางเอเวอรี่ไม่เคยคิดที่เกิดขึ้นการเรียกนกในห้องเรียนของเธอ. บทที่ 2: บทที่สองเป็นเรื่องเกี่ยวกับภาษาเกรดห้านิคครูศิลปะนางเกรนเจอร์ นางเกรนเจอร์เป็นคนมีชื่อเสียงทั่วลิงคอล์นโรงเรียนประถมศึกษา เธอเป็นที่รู้จักเป็นครูอย่างเข้มงวดรอบ ๆ และจุดสุดท้ายที่คุณจะต้องทำให้ที่ลินคอล์น บทที่สองของเธอที่จะอธิบายทีและพจนานุกรมยักษ์ของเธอว่าเธออ้างอิงในชีวิตประจำวันในชั้นเรียน เธอมีกฎของเธอและคุณก็ต้องทำตามพวกเขามิฉะนั้นเกรดห้าเป็นไปได้ยากมากขึ้นกว่าที่เป็นอยู่แล้วคาดว่าจะเป็น. บทที่ 3: วันแรกของโรงเรียนอยู่เสมอดังนั้นโดยทั่วไป ครูส่วนใหญ่ใช้เวลาผ่านออกหนังสือและอุปกรณ์และการเล่นตามปกติ "วิธีการคือฤดูร้อนของคุณ?" และ "ให้ของได้รับความคุ้นเคย" เกม สำหรับนิคครั้งแรกที่หกช่วงเวลาของวันที่ไปได้อย่างรวดเร็วโดย จากนั้นช่วงเวลาที่เจ็ดกับนางเกรนเจอร์เป็นธุรกิจ ครั้งแรกที่เธอให้นักเรียนก่อนเรียนคำศัพท์ 35 คำ จากนั้นมาเอกสารของขั้นตอนระดับที่สมบูรณ์แบบด้วยตัวอย่างของวิธีการในการกำหนดหัวเรื่องควรดู ทั้งหมดของเพื่อนของนิครู้ว่าเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่สมบูรณ์ขอให้ "ครูจุก" คำถาม สามนาทีก่อนที่ชั้นจะจบนิคจะถามคำถามที่จะติดตามข้างครูเป็นเพียงแค่พวกเขาเกี่ยวกับการที่จะให้ออกที่ได้รับมอบหมายในวันถัดไป คำถามข้างจะติดตามพวกเขามากที่พวกเขาจะมีเวลาที่จะอธิบายการบ้านไม่มี ที่แม่นยำช่วงเวลาที่เหมาะสมนิคให้นางเกรนเจอร์ "ครูจุก" - ที่ไม่ทั้งหมดของคำในพจนานุกรมมาจากไหน? นิคคิดว่าเขามีการตรวจสอบหลีกเลี่ยงการมอบหมายการบ้านวันแรกสำหรับเขาและเพื่อนร่วมชั้นของเขา แต่นางเกรนเจอร์อยู่ในกับเขา ก่อนที่ชั้นได้สิ้นสุดลงเธอได้รับมอบหมายมอบหมายการบ้านและยังให้นิครายงานพิเศษสำหรับการเรียนต่อไปที่จะหาคำตอบให้กับคำถามของเขา นิคตกใจมากที่เขาแทบจะไม่ได้ยินสิ่งอื่นนางเกรนเจอร์ได้กล่าวว่า แผนการของเขาได้รับการสกัดกั้น. บทที่ 4: บทนี้จะอธิบายความทุกข์ที่นิครู้สึกในขณะที่เขาจะทำของเขาใหญ่ที่ได้รับมอบหมายเป็นครั้งแรกจากนางเกรนเจอร์ ทั้งหมดนิคต้องการที่จะทำคือการออกไปข้างนอกและเล่นกับเพื่อน ๆ ของเขา แต่ในบ้านของนิคทุกบ้านจะต้องมีการทำมาก่อนอื่นใดสามารถทำได้ นิคตัดสินใจที่จะได้รับการทำงานเมื่อเขาตระหนักว่าเขาไม่เข้าใจคำจำกัดความและรายละเอียดของพจนานุกรมที่จะทำรายงานของเขา จากนั้นเขาก็รู้ว่ามันจะใช้เวลามากเกินกว่าที่คาด หลังจากที่ได้อ่านทั้งหมดของคำจำกัดความยาวและขนาดใหญ่ที่มาจากสารานุกรมเขาเริ่มจินตนาการนำเสนอรายงานของเขาในด้านหน้าของชั้นเรียนของเขาและตระหนักว่าเขากำลังจะไปทำรายงานเป็นความสนุกสนานนี้เท่าที่จะทำได้. ที่สูงขึ้นการคิดคำถามจากส่วนนี้สิ่งที่มีคุณภาพการเรียนการสอนทำคุณเชื่อว่านางเกรนเจอร์ครอบครอง? จากส่วนนี้เป็นสิ่งที่รับรู้ของนิคเป็นนักเรียนหรือไม่ในความคิดของคุณวิธีการที่มีประสิทธิภาพจะนางมอบหมายรายงานเกรนเจอร์เป็นคนต่อการเรียนรู้ของนิคและทำไม? อะไรคือวิธีการบางอย่างที่ นิคและนางเกรนเจอร์ที่คล้ายกัน? ในสิ่งที่วิธีที่พวกเขาแตกต่างกันอย่างไรจากส่วนนี้ทำในสิ่งที่คุณเชื่อว่าทั้งนิคหรือนางเกรนเจอร์เป็นสัญลักษณ์ในเรื่องและทำไม? มาตราที่ 2 - บทที่ 5-8 บทที่ 5: ทุกวันนิคได้รับการกังวลเกี่ยวกับการรายงานในช่องปาก เขาจะต้องให้ในชั้นเรียนของนางเกรนเจอร์ เขายังคงมองที่นาฬิกาและทบทวนบันทึกของเขา เขามีจำนวนมากของคำใหญ่พูดคุยเกี่ยวกับในรายงานของเขา ระยะเวลาเจ็ดมาอย่างรวดเร็วมากในวันนี้ ทันทีที่ระดับเริ่มนิคอยู่ที่ด้านหน้าของชั้นเรียนให้รายงานของชั้นเรียน เขาเริ่มต้นจากการที่หยาบที่แรกและนางเกรนเจอร์จะต้องเตือนเขาให้เป็นชิ้นสำคัญของข้อมูล - ชื่อของรายงานของเขา เร็วพอนิคได้จริงๆในรายงาน นางเกรนเจอร์ได้รับการส่งเสริมให้เขาตลอดมันมากเกินไป นาทีของการเรียนถูกฟ้องออกไปสิบสองนาทีแรกไปแล้วโดยได้แล้วเร็ว ๆ นี้สิบแปดปีและนางเกรนเจอร์ถูกมองที่นาฬิกาของเธอ นิคพยายามหลีกเลี่ยงนางเกรนเจอร์ที่จะหยุดรายงานของเขาและทำให้มันเป็นหนึ่งในที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเท่าที่เคย wasters เวลา สุดท้ายกับสิบนาทีที่เหลือในช่วงเวลานางเกรนเจอร์ตัดนิคออกและเขาได้เสียงปรบมือเล็ก ๆ น้อย ๆ จากเพื่อนร่วมชั้นของเขาเบื่อ เมื่อรายงานเสร็จนิคและนางเกรนเจอร์เข้ามาสนทนาเกี่ยวกับที่บอกความหมายของคำที่ถูกต้องหรือไม่? ให้ความหมายคำพูดบางอย่างของตัวเองคืออะไร? นางเกรนเจอร์ตอบด้วยคำตอบง่ายๆ "คนให้คำความหมาย" ด้วยแปดนาทีสุดท้ายของระดับซ้ายนางเกรนเจอร์ติดอยู่ในทั้งหมดของการทำงานของวันและแม้กระทั่งการให้ระดับมอบหมายการบ้านอีก นิคคิดว่านางเกรนเจอร์ผ่านพ้น - อย่างน้อยสำหรับวันนี้. บทที่ 6: หลังจากที่โรงเรียนในวันที่นิคให้รายงานของเขาเขาก็เดินกลับบ้านกับเจเน็ตฟิสก์ เขาได้รับการใคร่ครวญทุกอย่างที่เกิดขึ้นในระดับนางเกรนเจอร์และสิ่งที่เกี่ยวกับคำที่เธอบอกว่าหลังจากที่รายงานของเขา "ใครบอกว่าหมายถึงสุนัขสุนัข? คุณทำนิโคลัส! "คำพูดเหล่านี้ติดอยู่ในด้านหลังของใจของเขาเช่นชิ้นส่วนของทาสี นั่นเป็นครั้งที่สองในสามสิ่งที่เกิดขึ้นเดินกลับบ้านจากโรงเรียนทำความเข้าใจสิ่งที่นางเกรนเจอร์หมาย เป็นครั้งแรกที่ยกขึ้นปากกาลูกลื่นทองซึ่งเขาได้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่นางเกรนเจอร์กล่าวว่าและคนที่สามก็คือตอนที่เจเน็ตฟิสก์ลดลงปากกาของเธอนิคหยิบมันขึ้นมาและพูดว่า "นี่คือ ... frindle ของคุณ." นิคมีความคิดใหม่ คำปากกาและเขากำลังจะให้แน่ใจว่าทุกคนรู้และใช้คำว่า frindle. บทที่ 7: นิครู้ว่าสถานที่ที่เหมาะที่จะนำคำสาบานมีผลบังคับใช้ว่าเขาได้ทำกับเพื่อนบางคนของเขา - ชั้นที่เจ็ดชั่วโมงของพวกเขากับนาง เกรนเจอร์ หลังจากเสียงระฆังดังขึ้นนิคโพล่งออกมา "นาง เกรนเจอร์ฉันลืม frindle ของฉัน "และจอห์นรีดกับมันและกล่าวว่า" ผมมีหนึ่งที่คุณสามารถกู้ " นิคและจอห์นทำให้การแสดงที่น่าทึ่งของสิ่งที่คำหมาย frindle นางเกรนเจอร์ได้รับข้อความเกินไปและหลังเลิกเรียนถามนิคที่จะอยู่ข้างหลัง นางเกรนเจอร์ทำให้มันชัดเจนมากนิคว่าเธอจะไม่ได้มีชั้นเรียนของเธอขัดจังหวะอีกครั้งโดยคำใหม่ของเขาและจัดขึ้นปากกา นิคยืนอยู่บนพื้นและเรียกมันว่า frindle อีกครั้ง นางเกรนเจอร์บอกนิคที่เขาจะได้ไปเพราะมันเป็นที่ชัดเจนว่าพวกเขาไม่ได้ไปเห็นด้วย. บทที่ 8: Frindle ก็เริ่มที่จะแพร่กระจาย คำว่าเป็นเหมือนไฟป่าและหลังจากวันที่โรงเรียนภาพมันเป็นสิ่งที่จะบอกว่าที่ลินคอล์นประถมศึกษา ทุกคนบอกว่ามันและมันก็มาถึงจุดที่มันถูกทำให้ครูไม่มีความสุขโดยเฉพาะอย่างยิ่งนางเกรนเจอร์ เธอรู้สึกเสียใจมากเกี่ยวกับคำที่เธอตัดสินใจว่าทุกคนที่กล่าวว่ามันจะต้องอยู่หลังโรงเรียน แต่ที่ไม่ได้หยุดนักเรียนในแต่ละวันได้เลวร้ายยิ่งกว่าวันก่อน นางเกรนเจอร์ตัดสินใจที่จะมีการประชุมหลังจากที่โรงเรียนที่มีนิค หลังจากที่เขาถ่ายทอดเหตุผลของเขาที่อยู่เบื้องหลังคำว่านางเกรนเจอร์แสดงให้เขาเห็นตัวอักษรและทำให้เขาลงนาม เธอบอกเขาว่าหลังจากที่ทุกสิ่ง frindle นี้ถูกกว่าที่เธอจะส่งเขาตัวอักษรและลายเซ็นคือการทำให้แน่ใจว่ามันอยู่ในรูปแบบเดิมและไม่ได้มีการเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา จดหมายที่ได้รับการลงนามและประทับตรา ในช่วงสองสามวันที่ทุกคนในโรงเรียนใช้ frindle ไปยังจุดที่เกือบ 200 คนกำลังพักอยู่หลังโรงเรียน นั่นคือเมื่อมันได้ยุ่งและพ่อแม่เริ่มที่จะเรียกในบ่นนี้เกิดขึ้นเมื่อคณะกรรมการโรงเรียนและผู้กำกับการมีส่วนร่วม. คำถามที่สั่งซื้อที่สูงขึ้นคิดชื่อกิจกรรมหลักของส่วนที่ 2 ในการสั่งซื้อและอธิบายว่าทำไมพวกเขาเกิดขึ้นในคำสั่งนี้. สมมติฐานสิ่งที่จะ เกิดขึ้นถ้านิคยังคงใช้คำว่า "frindle ว่า". สิ่งที่เกิดขึ้นนิคที่จะเริ่มใช้คำว่า "frindle" หรือไม่ตั้งสมมติฐานว่าอะไรจะเกิดขึ้นถ้านิคได้เปลี่ยนชื่อวัตถุอื่นด้วยคำว่า"frindle". เสนอวิธีการแก้ปัญหาทั้งหมดของนักเรียน ที่ต้องอยู่หลังโรงเรียนสำหรับการใช้คำว่า "frindle". มาตราที่ 3 - บทที่ 9-12 บทที่ 9: นางชาตัมหลักของลินคอล์นประถมตัดสินใจที่จะทำให้การเข้าชมไปที่บ้านของนิคที่จะมีการประชุมกับเขาและเขา พ่อแม่ผู้ปกครองในคืนหนึ่ง นางชาตัมเป็นผู้หญิงที่สูงด้วยการแสดงตนข่มขู่มาก นางชาตัมเริ่มบอกพ่อแม่ของนิคว่ามีปัญหาบางอย่างที่ลินคอล์นประถมศึกษาและเธอเชื่อว่านิคอยู่ในช่วงกลางของมัน เธออธิบายว่ามีการจลาจลที่เกิดขึ้นโดยรอบใช้คำ frindle และนักเรียนที่ไม่ได้รับการเคารพครู หลังจากที่นางชาตัมได้ทำพูดแม่ของนิคเปล่งออกมาความคิดของเธอว่าเธอคิดว่าสถานการณ์ทั้งหมดดูเหมือนโง่บิต เธอไม่เห็นอันตรายในการที่นักเรียนทำขึ้นและการใช้คำใหม่ นางชาตัมตอบว่าสถานการณ์ลงมาให้กับนักเรียนที่มีการขาดของผู้มีอำนาจสำหรับครู - โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนางเกรนเจอร์ถามนักเรียนที่จะหยุด พ่อของนิคเห็นด้วยกับภรรยาของเขาและนางชาตัมของพวกเขาได้รับการยอมรับคำตอบ หลังจากที่มีการพูดคุยเล็ก ๆ น้อย ๆ มากขึ้นเธอออกจากบ้านของครอบครัวอัลเลน หลังจากที่นางชาตัมที่เหลือพ่อแม่ของนิคนั่งอยู่และทำให้มันชัดเจนว่าเขาดีกว่าไม่เป็นหรือได้รับไม่สุภาพกับนางเกรนเจอร์ และบอกว่าเขาอาจจะหยุดการใช้คำ frindle นิคจบการสนทนาด้วยการอธิบายว่าเขาไม่ได้รับการดูหมิ่นและที่มันเป็นในความสนุกสนาน เขาบอกว่าเขาชอบกสิณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทที่ 1 : นิค อัลเลน เป็นผู้ก่อเหตุที่โรงเรียนประถมลินคอล์น และทุกคนรู้ว่ามันทั้งนักเรียน ครู และผู้ปกครอง บางครั้ง ความคิดของเขาทำให้เขาเดือดร้อน เกรดสาม เขามีเพื่อนนักเรียนของเขาเพื่อเปิดห้องเรียนในป่าฝนเขตร้อนในช่วงกลางของฤดูหนาว ไปสองวันเขามีนักเรียนทั้งหมดให้กระดาษก่อสร้างต้นปาล์มและวางไว้บนโต๊ะของพวกเขา ทั้งหมดของผู้หญิงจะใส่ดอกไม้ในผมของพวกเขา ทั้งหมดของชายใส่หมวกชายหาด แล้วก็กลายเป็นห้องเรียนอุณหภูมิถึง 90 องศา และเม็ดทรายสีขาวกระจายทั่วห้อง พระอาจารย์ใหม่ คุณเดฟ คิดว่ามันเป็น " น่ารัก สีสันสดใสและสร้างสรรค์ " - นั่นคือจนกว่าอาจารย์ใหญ่หยุดชายหาดที่ " เยี่ยม " เมื่อเธอเข้าเยี่ยมชมห้องเรียน ป. สี่ นิค อยากให้ขึ้นห้องเรียนของเขาในเวลาเงียบของพวกเขาอ่าน ดังนั้น , เขาเริ่มที่จะให้เลียนแบบนกเรียกกลางเวลาอ่าน นอกจากนี้เขายังได้ไม่กี่อื่น ๆ นักเรียนที่จะเข้าร่วมใน แต่ครูของเขา คุณเอเวอรี่ไม่เคยคิดว่าใครที่มาเรียกนกแอ่นในชั้นเรียนของเธอ

ตอนที่ 2 : บทที่ 2 เกี่ยวกับนิค ป. 5 ศิลป์ภาษา อาจารย์ มิสเกรนเจอร์ นางเกรนเจอร์ก็ดังไปทั่วโรงเรียนลินคอล์น เธอเป็นที่รู้จักในฐานะครูและเข้มงวดรอบสุดท้ายหยุดที่คุณได้ทำที่ลินคอล์นบทที่สองอธิบายให้เธอที และยัง พจนานุกรมยักษ์ของเธอที่เธออ้างทุกวัน ในห้องเรียน เธอมีกฎของเธอและคุณต้องปฏิบัติตามพวกเขา มิฉะนั้น ป. 5 ก็จะยากกว่าแล้ว คาดว่าจะเป็น

ตอนที่ 3 : วันแรกของโรงเรียนอยู่เสมอ โดยทั่วไปแล้วครูส่วนใหญ่ใช้เวลาผ่านหนังสือและวัสดุสิ้นเปลืองและการเล่นปกติ " หน้าร้อนของคุณเป็นไงบ้าง ? " และ " Let ' s คุ้นเคย " เกม นิค หกคาบแรกของวันผ่านไปอย่างรวดเร็ว แล้วระยะเวลาเจ็ดกับมิสเกรนเจอร์เป็นธุรกิจทั้งหมด ท่านแรก ให้นักเรียนเรียนคำศัพท์ 3 คำ จากนั้น