Now that the significance of knowle

Now that the significance of knowledge and its management in higher education is of no doubt, the following

question will be posed: How can knowledge management be created in an educational organization (higher

education)?



Regarding the above-mentioned points, in the present study, concepts of knowledge management, various

models related to knowledge management, research findings, and findings of different researchers in the field of

knowledge management were discussed in higher education. Afterwards, the current situation of higher education

for the creation of knowledge management was scrutinized regarding organizational culture, information

technology, human / and organizational structure; and finally based on the findings of the research, the suitable

model for the formation of knowledge management in higher education was presented. Accordingly, the researchers

posed four major questions to serve the main purposes of the study, which are as follows:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตอนนี้ที่สำคัญของความรู้และการบริหารจัดการในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นไม่มีข้อสงสัยต่อไปนี้

คำถามจะถูกโพสต์: วิธีที่สามารถจัดการความรู้ถูกสร้างขึ้นในองค์กรการศึกษา (สูงกว่าการศึกษา

)?



เกี่ยวกับจุดดังกล่าวข้างต้นในการศึกษาปัจจุบันแนวคิดของการจัดการความรู้ต่างๆ

รูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้การค้นพบของการวิจัยและผลการวิจัยของนักวิจัยที่แตกต่างกันในด้านการจัดการ

ความรู้ที่ถูกกล่าวถึงในการศึกษาที่สูงขึ้น หลังจากนั้นสถานการณ์ปัจจุบันของการศึกษาที่สูงขึ้น

สำหรับการสร้างการจัดการความรู้ได้รับการพิจารณาเกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กรข้อมูล

เทคโนโลยีของมนุษย์ / และโครงสร้างองค์กรและในที่สุดก็ขึ้นอยู่กับผลการวิจัยที่เหมาะสม

รูปแบบการก่อตัวของการจัดการความรู้ในระดับอุดมศึกษาได้นำเสนอ ดังนั้นนักวิจัย

โพสต์สี่คำถามที่สำคัญที่จะให้บริการในวัตถุประสงค์หลักของการศึกษาซึ่งมีรายละเอียดดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สำคัญความรู้และการจัดการศึกษามีข้อสงสัย ต่อไปนี้

จะเกิดคำถาม: สามารถจัดการความรู้วิธีสร้างในองค์กรทางการศึกษา (สูง

ศึกษา)


เกี่ยวกับจุดดังกล่าว ในการศึกษาปัจจุบัน แนวคิดของการจัดการความรู้ ต่าง ๆ

แบบที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้ พบ และผลการวิจัยของนักวิจัยที่แตกต่างกันในฟิลด์ของ

จัดการความรู้ได้กล่าวถึงในระดับอุดมศึกษา ภายหลัง สถานการณ์ปัจจุบันของอุดมศึกษา

สำหรับการสร้างองค์ความรู้ จัดการถูก scrutinized เกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กร ข้อมูล

เทคโนโลยี บุคคล / โครง สร้างองค์กร และในที่สุด ตามผลการวิจัยของงานวิจัย ที่เหมาะ

รูปแบบสำหรับการก่อตัวของการจัดการความรู้ในระดับอุดมศึกษาได้นำเสนอ นักวิจัยตาม

อึ้งสี่คำถามหลักเพื่อวัตถุประสงค์หลักของการศึกษา ซึ่งจะเป็นดังนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตอนนี้ที่มีความสำคัญของความรู้และการจัดการในการศึกษาสูงกว่าจะไม่มีไม่ต้องสงสัยเลยว่าต่อไปนี้

คำถามที่จะเกิดขึ้นได้อย่างไรจะสามารถบริหารจัดการองค์ความรู้ในการศึกษาองค์กร(สูงกว่าการศึกษา

)



เกี่ยวกับจุดดังกล่าวข้างต้นในการศึกษาในปัจจุบันแนวความคิดเกี่ยวกับการบริหารจัดการความรู้ต่างๆ

รุ่นที่เกี่ยวข้องในการค้นพบจากงานวิจัยการจัดการความรู้และจากการสำรวจของนักวิจัยที่แตกต่างกันในฟิลด์

ของการจัดการความรู้มีการพูดคุยถึงในการศึกษาระดับสูง หลังจากนั้นสถานการณ์ในปัจจุบันที่มีการศึกษาสูงกว่า

สำหรับการสร้างการจัดการความรู้ได้ว่าเกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กรข้อมูล

เทคโนโลยีของมนุษย์และโครงสร้างองค์กรและสุดท้ายตามข้อมูลที่ได้จากการวิจัยที่เหมาะสม

รุ่นสำหรับการก่อตัวขึ้นในการจัดการความรู้ในการศึกษาสูงขึ้นก็ปรากฏตัวขึ้น นักวิจัยได้จึงเรียนมาเพื่อ

สี่เกิดคำถามสำคัญในการให้บริการเพื่อใช้หลักของการศึกษาซึ่งมีดังนี้: