The aim of the study was to uncover

The aim of the study was to uncover early childhood educators’ beliefs about how to best work with children getting ready for kindergarten. The study involved 11 focus groups with providers from three types of early education settings located in Los Angeles County: (1) public center-based programs, (2) private center-based programs, and (3) family child care programs. Results from the qualitative data analyses revealed three types of preschool classroom experiences that participants believed to be important when working with children who are getting ready for kindergarten: (1) types of teacher-child interaction, (2) children’s learning environment, and (3) types of learning opportunities. Each of these dimensions was made up of several factors. Although educators from all three types of early education programs mentioned these dimensions, there was variation among the factors that make up each dimension, with differences between and within center type.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการ ค้นพบความเชื่อของนักการศึกษาปฐมวัยเกี่ยวกับวิธีการทำงานที่ดีที่สุดกับเด็กที่ได้รับพร้อมสำหรับอนุบาล การศึกษา 11 กลุ่มโฟกัสกับผู้ให้บริการจากการตั้งค่าการศึกษาช่วงที่อยู่ในเขตลอสแอนเจลิสามชนิดที่เกี่ยวข้อง: โปรแกรมศูนย์ตาม (1) สาธารณะ จากศูนย์ (2) ส่วนโปรแกรม และโปรแกรมการดูแลเด็ก (3) ครอบครัว ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเปิดเผยประสบการณ์ห้องเรียนอนุบาลที่เข้าร่วมเชื่อว่าเป็นสิ่งสำคัญเมื่อทำงานกับเด็กที่ได้รับการพร้อมสำหรับอนุบาล สามชนิด: (1) ชนิดการโต้ตอบครู-เด็ก, (2) เด็กเรียนรู้ และ (3) ประเภทของการเรียนรู้ แต่ละขนาดเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นจากปัจจัยหลายประการ แม้ว่านักการศึกษาทั้งสามประเภทของช่วงการศึกษากล่าวถึงมิติเหล่านี้ มีความแตกต่างระหว่างปัจจัยที่แต่ละมิติ มีความแตกต่างระหว่าง และภาย ในชนิดของศูนย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการค้นพบความเชื่อต้นการศึกษาในวัยเด็ก 'เกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กได้รับพร้อมสำหรับโรงเรียนอนุบาล การศึกษาที่เกี่ยวข้อง 11 กลุ่มโฟกัสกับผู้ให้บริการจากสามประเภทของการตั้งค่าการศึกษาแรกที่ตั้งอยู่ใน Los Angeles County (1) โปรแกรมศูนย์ตามที่สาธารณะ (2) โปรแกรมศูนย์ตามภาคเอกชนและ (3) โปรแกรมการดูแลเด็กในครอบครัว ผลลัพธ์ที่ได้จากข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์เปิดเผยสามประเภทของประสบการณ์การสอนในชั้นเรียนก่อนวัยเรียนว่าผู้เข้าร่วมเชื่อว่าจะเป็นสิ่งสำคัญเมื่อการทำงานกับเด็กที่จะได้รับพร้อมสำหรับโรงเรียนอนุบาล: (1) ประเภทของการปฏิสัมพันธ์ครูเด็ก (2) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของเด็กและ (3 ) ประเภทโอกาสการเรียนรู้ แต่ละขนาดนี้ถูกสร้างขึ้นจากปัจจัยหลายประการ แม้ว่าการศึกษาจากทั้งสามประเภทของโปรแกรมการศึกษาชั้นต้นที่กล่าวถึงมิติเหล่านี้มีการเปลี่ยนแปลงท่ามกลางปัจจัยที่ทำขึ้นแต่ละมิติมีความแตกต่างระหว่างและภายในศูนย์ประเภท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการค้นพบความเชื่อของนักการศึกษาปฐมวัยเกี่ยวกับวิธีการทำงานที่ดีที่สุดกับเด็กเตรียมอนุบาล . การศึกษาที่เกี่ยวข้อง 11 โฟกัสกลุ่มผู้ให้บริการจากสามประเภทของการศึกษาก่อนการตั้งค่าที่อยู่ใน Los Angeles County ( 1 ) ศูนย์สาธารณะตามโปรแกรม ( 2 ) ศูนย์ส่วนบุคคลตามโปรแกรม และ ( 3 ) โปรแกรมการดูแลเด็กของครอบครัว ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูล พบสามประเภทของประสบการณ์ที่ผู้เข้าร่วมชั้นเรียนอนุบาล ที่เชื่อว่าเป็นสำคัญเมื่อการทำงานกับเด็กเตรียมอนุบาล ( 1 ) ประเภทของครูเด็กปฏิสัมพันธ์ ( 2 ) สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ของเด็ก และ ( 3 ) ประเภทของโอกาสในการเรียนรู้ แต่ละมิติเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นจากหลายปัจจัย แม้ว่าอาจารย์จากทั้งสามประเภทของโปรแกรมการศึกษาต้นกล่าวถึงมิติเหล่านี้มีรูปแบบของปัจจัยที่ทำให้แต่ละมิติมีความแตกต่างระหว่างและภายในประเภทศูนย์