technical ICTskills [ F(2,34.22) ¼

technical ICTskills [ F(2,34.22) ¼ 12.23, p ¼ .000], with regard to digital information processing and communication. The effect of SES on the
three test scores is moderate, with estimated u 2 varying between .06 and .07. In order to identify between which SES-groups these dif-
ferences specifically occur, a post-hoc comparison was conducted using the GameseHowell test (see Table 10). The results show that the
mean test score for the ‘higher education degree’ group is significantly different from the ‘secondary education degree’ group in the three
cases of overall test score, higher-order ICT competence test score and the technical ICT skill test score, and significantly different from the
‘primary education degree group’ in the case of the overall test score and the higher-order ICT competence test score. Furthermore, the
‘primary education degree’ group did not significantly differ from the ‘secondary education degree’ group. These results indicate that
primary school students from families of which the mother has a higher education degree have more ability in searching and processing
digital information and in communicating with a computer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ICTskills ทางเทคนิค [F(2,34.22) ¼ 12.23, p ¼. 000], เกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลดิจิตอลและการสื่อสาร ผลของ SES ในการคะแนนการทดสอบที่สามอยู่ในระดับปานกลาง มีประมาณ u 2 แปรผันระหว่าง.06 และ.07 เพื่อระบุระหว่างกลุ่ม SES ที่ dif เหล่านี้-ferences โดยเฉพาะเกิดขึ้น การเปรียบเทียบการลงรายการบัญชีเฉพาะกิจดำเนินการใช้ GameseHowell การทดสอบ (ดูตารางที่ 10) ผลลัพธ์แสดงว่าการคะแนนทดสอบเฉลี่ยสำหรับกลุ่ม 'ในระดับอุดมศึกษา' จะแตกต่างจากกลุ่ม 'ระดับมัธยมศึกษา' ในสามกรณีของโดยรวมทดสอบคะแนน คะแนนทดสอบความสามารถ ICT ขั้นสูง และเทคนิค ICT ทักษะการทดสอบ คะแนน และแตกต่างจากการ'กลุ่มระดับการศึกษาประถมศึกษา' โดยรวมในกรณีทดสอบคะแนนและคะแนนการทดสอบความสามารถ ICT ขั้นสูง นอกจากนี้ การกลุ่ม 'ระดับการศึกษาหลัก' ได้ไม่แตกต่างอย่างมากจากกลุ่ม 'ระดับมัธยมศึกษา' ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่านักเรียนโรงเรียนประถมจากครอบครัวที่มารดามีการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความสามารถเพิ่มเติมในการค้นหา และประมวลผลข้อมูลดิจิตอล และการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ICTskills ทางเทคนิค [F (2,34.22) ¼ 12.23, P ¼ 0.000] เกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลดิจิตอลและการสื่อสารกับ ผลของ SES ใน
สามคะแนนการทดสอบอยู่ในระดับปานกลางกับ U ประมาณ 2 ที่แตกต่างกันระหว่าง 0.06 และ 0.07 เพื่อที่จะระบุระหว่างที่ SES-กลุ่มคนเหล่านี้ต่าง
ferences เฉพาะเกิดการเปรียบเทียบการโพสต์นี้ที่ได้รับการดำเนินการโดยใช้การทดสอบ GameseHowell (ดูตารางที่ 10) ผลการศึกษาพบว่า
คะแนนการทดสอบค่าเฉลี่ยสำหรับ 'การศึกษาระดับปริญญาการศึกษาสูงกว่ากลุ่มที่มีความหมายที่แตกต่างกันจาก' การศึกษาระดับปริญญาการศึกษาระดับมัธยมศึกษากลุ่มในสาม
กรณีของคะแนนการทดสอบโดยรวมที่สูงขึ้นเพื่อคะแนนการทดสอบไอซีทีสามารถและไอซีทีทางเทคนิคคะแนนการทดสอบทักษะ และมีความหมายที่แตกต่างจาก
'หลักกลุ่มระดับการศึกษา' ในกรณีของคะแนนการทดสอบโดยรวมและลำดับที่สูงกว่าคะแนนการทดสอบความสามารถในการใช้ไอซีที นอกจากนี้
กลุ่มประถมศึกษาศึกษาระดับปริญญา 'ไม่ได้มีความหมายแตกต่างจากปริญญาการศึกษาระดับมัธยมศึกษากลุ่ม ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า
นักเรียนชั้นประถมศึกษาจากครอบครัวที่แม่มีระดับการศึกษาสูงมีความสามารถมากขึ้นในการค้นหาและการประมวลผล
ข้อมูลดิจิตอลและในการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคนิค ictskills [ f ( 2,34.22 ) ทั้งๆ¼ p ¼ 000 ] เรื่องการประมวลผลข้อมูลดิจิตอลและการสื่อสาร ผลของการจราจรบน3 คะแนนอยู่ในระดับปานกลาง มีประมาณ U 2 แตกต่างกันระหว่าง . 06 และ 07 เพื่อระบุระหว่างที่ SES DIF - กลุ่มเหล่านี้ferences เฉพาะเกิดขึ้น หาเปรียบเทียบจำนวนการ gamesehowell ทดสอบ ( ดู ตารางที่ 10 ) ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าหมายถึง คะแนน สำหรับ " " กลุ่มอุดมศึกษาระดับแตกต่างจาก " " ในระดับมัธยมศึกษากลุ่มสามกรณีคะแนนรวมและคะแนนทดสอบความสามารถขั้นสูงและเทคนิคและทักษะการทดสอบคะแนน และแตกต่างจาก" กลุ่มระดับประถมศึกษา " ในกรณีของคะแนนรวมและคะแนนทดสอบวัดความสามารถระดับสูงไอซีที . นอกจากนี้" " ระดับประถมศึกษากลุ่มไม่มีความแตกต่างจาก " " ระดับมัธยมศึกษากลุ่ม ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่าโรงเรียนนักเรียนจากครอบครัวที่มีแม่มีระดับอุดมศึกษามีความสามารถมากขึ้นในการค้นหาและการประมวลผลดิจิตอลและข้อมูลในการสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์