Music teachers are often influenced

Music teachers are often influenced by pedagogical practices in the collegiate ensembles in which they performed. Opportunities to participate in collegiate world music ensembles have increased in recent decades; West African ensembles and steel bands represent the second and third most common of these in the United States. The absence of scholarly research regarding the nature of the teaching and learning processes that occur in these non-Western ensembles represents a significant problem in music education. In this study, two collegiate West African ensemble directors and two collegiate steel band directors were interviewed using an instrument developed by the researcher to investigate the pedagogical practices that occur in their ensembles. Content analysis revealed that considerable consistencies and discrepancies exist between the directors’ responses regarding teaching strategies, repertoire selection, and educational goals. Results indicate that the development of broadly applicable world music pedagogy is not appropriate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเพลงมักมีอิทธิพลต่อ โดยปฏิบัติการสอนในวงโคล์ที่พวกเขาทำ โอกาสที่จะเข้าร่วมในวงการดนตรีโลกทยาได้เพิ่มขึ้นในทศวรรษล่าสุด วงตะวันตกแอฟริกาและแถบเหล็กแทนสอง และที่สามส่วนใหญ่ทั่วไปเหล่านี้ในสหรัฐอเมริกา การขาดงานของ scholarly วิจัยเกี่ยวกับธรรมชาติของการเรียนการสอน และการเรียนรู้กระบวนการที่เกิดขึ้นในวงตะวันตกเหล่านี้แสดงถึงปัญหาสำคัญในการศึกษาดนตรี ในการศึกษานี้ สองวงดนตรีตะวันตกแอฟริกาทยากรรมการและสองวงเหล็กทยากรรมการที่สัมภาษณ์โดยใช้เครื่องมือที่พัฒนา โดยนักวิจัยเพื่อตรวจสอบการปฏิบัติการสอนที่เกิดขึ้นในวงการ วิเคราะห์เนื้อหาเปิดเผยว่า consistencies มากและความขัดแย้งอยู่ระหว่างกรรมการตอบเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนการสอน ละครเลือก และเป้าหมายทางการศึกษา ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า การพัฒนาของโลกอย่างกว้างขวางใช้เพลงสอนไม่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูสอนดนตรีมักจะได้รับอิทธิพลจากการสอนในวิทยาลัยตระการตาที่พวกเขาดำเนินการ โอกาสที่จะมีส่วนร่วมในวิทยาลัยตระการตาดนตรีจากทั่วโลกได้เพิ่มขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมาเมื่อเร็ว ๆ นี้; ตระการตาในแอฟริกาตะวันตกและวงดนตรีที่เป็นตัวแทนของเหล็กที่สองและสามที่พบมากที่สุดของเหล่านี้ในประเทศสหรัฐอเมริกา ขาดการวิจัยเชิงวิชาการเกี่ยวกับธรรมชาติของกระบวนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในวงไม่ใช่ตะวันตกเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงปัญหาสำคัญในการศึกษาดนตรี ในการศึกษาครั้งนี้สองวิทยาลัยแอฟริกาตะวันตกกรรมการชุดและสองเหล็กวิทยาลัยกรรมการวงถูกสัมภาษณ์โดยใช้เครื่องมือที่พัฒนาขึ้นโดยนักวิจัยในการตรวจสอบการปฏิบัติสอนที่เกิดขึ้นในวงของพวกเขา การวิเคราะห์เนื้อหาพบว่าสอดคล้องมากและความแตกต่างอยู่ระหว่างการตอบสนองกรรมการเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอนการเลือกเพลงและเป้าหมายทางการศึกษา ผลการชี้ให้เห็นว่าการพัฒนาของการเรียนการสอนดนตรีจากทั่วโลกที่ใช้กันอย่างแพร่หลายไม่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูดนตรีมักจะได้รับอิทธิพลจากสอนในวิทยาลัยตระการตาที่พวกเขาแสดง โอกาสที่จะเข้าร่วมในตระการตาดนตรีวิทยาลัยได้เพิ่มขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมา ; แอฟริกาตะวันตกตระการตาและเหล็กแถบแสดงที่สองและสามที่พบมากที่สุดของเหล่านี้ในสหรัฐอเมริกาไม่มีงานวิจัยทางวิชาการเกี่ยวกับธรรมชาติของการสอนและการเรียนรู้กระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในตะวันตกตระการตาเหล่านี้ไม่ใช่เป็นปัญหาสำคัญในการศึกษาดนตรี ในการศึกษานี้สองผู้บริหารวิทยาลัยวงดนตรีแอฟริกาตะวันตกและสองวงดนตรีเหล็กวิทยาลัยกรรมการสัมภาษณ์โดยใช้เครื่องมือที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อศึกษาการสอนที่เกิดขึ้นในการผสมของพวกเขา การวิเคราะห์ความสอดคล้องและความขัดแย้งมาก พบว่า อยู่ระหว่างการตอบสนองของคณะกรรมการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การสอน การเลือกเพลงและเป้าหมายการศึกษา ผลการวิจัย พบว่า การพัฒนาในวงกว้าง ใช้ดนตรีครุศาสตร์ไม่เหมาะสม