Classroom instruction should engage

Classroom instruction should engage students in learning activities that are, to the greatest extent possible, instantiations of the real goals for learning. For example, if we want students to be able to read books, newspaper, and poems, they should, in fact, do these things and not be given shortened, simulated materials except to make them age appropriate. Similarly, in science, if we want students to be able to reason with and use scientific knowledge, then students should have the opportunity to figure out how things work by conducting investigations and developing explanations in their own words that connect their experiences with textbook theories. Assessment, then, must be conducted as part of such meaningful learning activities. Often this means that instructional and assessment tasks are merged.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนในชั้นเรียนควรมีส่วนร่วมเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้ที่มี การ instantiations ได้ ขอบเขตมากที่สุดในเป้าหมายที่แท้จริงสำหรับการเรียนรู้ เช่น ถ้าเราต้องการให้นักเรียนสามารถ อ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ บทกวี พวกเขาในความเป็นจริง ควร ทำสิ่งเหล่านี้ และไม่ได้รับวัตถุดิบลง จำลองเพื่อให้ได้อายุเหมาะสม ในทำนองเดียวกัน วิทยาศาสตร์ ถ้าเราต้องการให้นักเรียนสามารถให้เหตุผล และใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แล้วนักเรียนควรมีโอกาสทราบ กลไกการทำงาน โดยมีการตรวจสอบ และพัฒนาคำอธิบายในตัวเองคำว่าเชื่อมต่อประสบการณ์ของพวกเขากับทฤษฎีตำรา ต้องดำเนินการประเมิน แล้ว เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการเรียนรู้มีความหมายดังกล่าว มักจะหมายถึงที่สอน และมีผสานงานประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนควรมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีในขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เป็นไปได้ instantiations ในเป้าหมายที่แท้จริงสำหรับการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นถ้าเราต้องการให้นักเรียนสามารถอ่านหนังสือ, หนังสือพิมพ์, และบทกวีที่พวกเขาควรในความเป็นจริงทำสิ่งเหล่านี้ไม่ได้รับการสั้นลงวัสดุจำลองยกเว้นที่จะทำให้พวกเขาอายุที่เหมาะสม ในทำนองเดียวกันในวิทยาศาสตร์ถ้าเราต้องการให้นักเรียนที่จะสามารถที่จะให้เหตุผลกับและใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แล้วนักเรียนควรมีโอกาสที่จะคิดออกว่าสิ่งที่ทำงานโดยการดำเนินการตรวจสอบและการพัฒนาคำอธิบายในคำพูดของตัวเองที่เชื่อมต่อประสบการณ์ของพวกเขากับทฤษฎีตำรา การประเมินแล้วจะต้องดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายดังกล่าว บ่อยครั้งที่นี้หมายความว่าการเรียนการสอนและการประเมินผลงานที่มีการควบรวมกิจการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนการสอน ควรให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ว่า ขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เป็นไปได้ instantiations ของเป้าหมายจริงสำหรับการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น ถ้าเราต้องการให้นักเรียนได้อ่าน หนังสือ หนังสือพิมพ์ และบทกวี พวกเขาควรในความเป็นจริงทำสิ่งเหล่านี้ และอย่าให้สั้นลง ค่าวัสดุ ยกเว้นเพื่อให้ได้อายุที่เหมาะสม ในทำนองเดียวกันในวิทยาศาสตร์ ถ้าเราต้องการให้นักเรียนได้ใช้เหตุผล และใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แล้วผู้เรียนควรมีโอกาสที่จะคิดออกว่ามันทำงานโดยการอธิบายในการสืบสวนและการพัฒนาตนเองคำที่เชื่อมประสบการณ์กับทฤษฎีในตำรา ประเมินแล้ว จะต้องดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีความหมาย . นี้มักจะหมายความว่างานการเรียนการสอนและการประเมินจะรวม