Learning process based on the curri

Learning process based on the curriculum need to be supported by learning media, one of them is electronic media such as disc/tape, video, interactive animation, etc. Application of electronic media in learning process can be said as electronic learning (e-learning). Learn something without interested in the topics or the object studied will not provide the best result. To evoke and increase students learning interest can be implemented by giving a different touch in the learning process, such as by using animation to learn Indonesian in Junior High School. It is the language that is used nationally in Indonesia and it is included in education curricula from basic (primary) education to intermediate (secondary) education. In Nusa Tenggara Barat (NTB/West Nusa Tenggara), Indonesian is ranked the lowest in average on National Exams of the school year 2009/2010. In this study, design and implementation of Indonesain interaktive e-learning media should be as simple as possible. Subject that is included as learning content in this media are short story, drama, poetry, and news. The contents are “Materi” (material) and “Latihan” (exercise) that is designed in the form of a simple animation with Problem Based Learning (PBL) approach. Research location is Mataram, NTB. This application media tested in one of Junior High School in Mataram, namely SMP Negeri 11 Mataram. It tested in functionality and through a survey. Data collection carried out by using questionnaires, observation and interviews with principal/vice principal, teachers, and students. The result of this research show that animation media can be used by teachers as learning tools to give material in the class, in this case is Indonesian subjects, interactively in Junior High School. Student interest in the application of this e-learning media in school is high, so, it can attack students to learn because it really potential to create a pleasant learning atmosphere and to make learning easier for student to understand the topics presented. This is indicated by the ability of students to retell the topics/stories and to answer the questions very good. This media can help teachers to present learning materials/topics. Through this media, learning activities in Junior High School can be run more effectively

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ตามหลักสูตรต้องได้รับการสนับสนุน โดยสื่อการเรียนรู้กระบวนการ หนึ่งของพวกเขาเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์เช่นแผ่นดิสก์/เทป ภาพเคลื่อนไหวแบบโต้ตอบ วิดีโอ ฯลฯ ประยุกต์ใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้กระบวนการสามารถกล่าวว่า เป็นอิเล็กทรอนิกส์ (e-learning) การเรียนรู้ เรียนรู้บางสิ่งบางอย่างโดยไม่สนใจในหัวข้อ หรือวัตถุที่ศึกษาจะให้ผลดีที่สุด เรามอบให้ และเพิ่มนักเรียน สนใจการเรียนรู้สามารถนำมาใช้ โดยให้สัมผัสที่แตกต่างกันในกระบวนการเรียนรู้ เช่นโดยใช้การเคลื่อนไหวการเรียนอินโดนีเซียในมัธยมตอนต้น เป็นภาษาที่ใช้ผลงานในอินโดนีเซีย และจะอยู่ในการศึกษาหลักสูตรศึกษาขั้นพื้นฐาน (หลัก) จากการศึกษากลาง (รอง) ในบารัทซาเตงการาในนู (NTB/เวสต์ นูซาเตงการา), อินโดนีเซียถูกจัดอันดับต่ำสุดในเฉลี่ยบนสอบแห่งชาติของโรงเรียนปี 2009/2010 ในนี้ศึกษา ออกแบบ และการใช้งานของ Indonesain interaktive สื่อการศึกษาควรจะง่ายที่สุด เรื่องที่มีอยู่เป็นการเรียนรู้เนื้อหาในสื่อนี้ได้เรื่องสั้น ละคร บทกวี และข่าวสาร เนื้อหามี "Materi" (วัสดุ) และ "Latihan" (กาย) ที่ถูกออกแบบมาในรูปแบบของภาพเคลื่อนไหวง่าย ๆ ด้วยวิธีการปัญหาโดยเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) สถานวิจัยคือ มาตารัม NTB สื่อนี้ใช้ทดสอบในมัธยมตอนต้นในมาตารัม ได้แก่ SMP รัฐ 11 มาตารัม ทดสอบ ในการทำงาน และ ผ่านการสำรวจ รวบรวมข้อมูลดำเนินการ โดยใช้แบบสอบถาม การสังเกต และการสัมภาษณ์ กับหลัก / รองครูใหญ่ ครู และนักเรียน ผลของการวิจัยนี้แสดงว่า สามารถใช้สื่อ โดยครูเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เพื่อให้วัสดุในชั้นเรียน การเคลื่อนไหวในกรณีนี้คือ เรื่องของอินโดนีเซีย โต้ตอบในมัธยมตอนต้น นักเรียนสนใจในการประยุกต์สื่อการเรียนรู้นี้ในโรงเรียนมีสูง ดังนั้น มันสามารถโจมตีนักศึกษาที่จะเรียนรู้เนื่องจากมันเป็นไปได้จริง ๆ เพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดี และช่วยให้เรียนรู้ง่ายเข้าใจหัวข้อที่นักเรียนนำเสนอ นี้คือตามความสามารถของนักเรียน retell หัวข้อ/เรื่อง และตอบคำถามดีมาก สื่อนี้สามารถช่วยครูปัจจุบันเรียนวัสดุ/หัวข้อ ผ่านสื่อนี้ มัธยมตอนต้นกิจกรรมการเรียนรู้สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรต้องได้รับการสนับสนุนโดยสื่อการเรียนรู้หนึ่งของพวกเขาสื่ออิเล็กทรอนิกส์เช่นแผ่นดิสก์ / เทป, วิดีโอ, ภาพเคลื่อนไหวแบบโต้ตอบ ฯลฯ การประยุกต์ใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในกระบวนการเรียนรู้สามารถกล่าวว่าการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ (e-learning ) เรียนรู้บางสิ่งบางอย่างโดยไม่สนใจในหัวข้อหรือวัตถุศึกษาจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด จะทำให้เกิดการเพิ่มขึ้นและนักเรียนที่สนใจในการเรียนรู้ที่สามารถดำเนินการได้โดยการให้สัมผัสที่แตกต่างกันในกระบวนการเรียนรู้เช่นโดยการใช้ภาพเคลื่อนไหวที่จะเรียนรู้ในอินโดนีเซียโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น มันเป็นภาษาที่ใช้ในระดับประเทศในประเทศอินโดนีเซียและมันจะรวมอยู่ในหลักสูตรการศึกษาจากโรงแรมระดับล่าง (ประถมศึกษา) การศึกษาเพื่อกลาง (รอง) การศึกษา ใน Nusa Tenggara Barat (NTB / เวสต์ Nusa Tenggara) อินโดนีเซียเป็นอันดับที่ต่ำที่สุดในเฉลี่ยในการสอบแห่งชาติของโรงเรียนในปี 2009/2010 ในการศึกษาครั้งนี้การออกแบบและการดำเนินการ Indonesain interaktive สื่อ e-learning ควรจะเป็นง่ายๆเป็นไปได้ เรื่องที่มาพร้อมกับเนื้อหาการเรียนรู้ในสื่อนี้เป็นเรื่องสั้น, ละคร, บทกวีและข่าว เนื้อหาเป็น "Materi" (วัสดุ) และ "Latihan" (การออกกำลังกาย) ที่ถูกออกแบบมาในรูปแบบของภาพเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายกับปัญหาการเรียนรู้ (PBL) วิธีการ สถานที่การวิจัยเป็น Mataram, NTB สื่อโปรแกรมนี้ได้รับการทดสอบในหนึ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นใน Mataram คือ SMP Negeri 11 Mataram มันผ่านการทดสอบในการทำงานและผ่านการสำรวจ การเก็บรวบรวมข้อมูลดำเนินการโดยใช้แบบสอบถามการสังเกตและการสัมภาษณ์กับหลัก / รองอาจารย์ครูและนักเรียน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าสื่อภาพเคลื่อนไหวสามารถใช้โดยครูกับการเรียนรู้เครื่องมือที่จะให้วัสดุในชั้นเรียนในกรณีนี้เป็นเรื่องอินโดนีเซียโต้ตอบในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ความสนใจของนักเรียนในการประยุกต์ใช้สื่อ e-learning ในโรงเรียนสูงเช่นนั้นก็สามารถโจมตีนักเรียนได้เรียนรู้เพราะจริงๆศักยภาพในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่น่ารื่นรมย์และเพื่อให้การเรียนรู้ที่ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจหัวข้อที่นำเสนอ นี้จะแสดงความสามารถของนักเรียนที่จะเล่าเรื่อง / เรื่องราวและที่จะตอบคำถามที่ดีมาก สื่อนี้จะช่วยให้ครูผู้สอนที่จะนำเสนอสื่อการเรียนรู้ / หัวข้อ ผ่านสื่อนี้กิจกรรมการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรต้องได้รับการสนับสนุนจากสื่อการเรียนรู้ หนึ่งในนั้นคือ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น ดิสก์ / เทป วีดีโอ ภาพเคลื่อนไหวแบบโต้ตอบและอื่น ๆ การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในกระบวนการเรียนรู้ ได้กล่าวว่า การเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ( e-Learning ) เรียนรู้บางอย่างโดยไม่สนใจในหัวข้อหรือวัตถุ ) จะไม่ให้ผลที่ดีที่สุดเพื่อกระตุ้นและเพิ่มความสนใจในการเรียน นักเรียนสามารถดำเนินการได้โดยให้สัมผัสที่แตกต่างในกระบวนการเรียนรู้ เช่น โดยการใช้ภาพเคลื่อนไหวเพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมต้น มันเป็นภาษาที่ใช้ในประเทศในอินโดนีเซีย และจะรวมอยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( ประถมศึกษา ) จากการศึกษาระดับกลาง ( มัธยม ) การศึกษาใน Nusa Tenggara Barat ( ntb / West Nusa Tenggara ) อินโดนีเซีย อยู่อันดับต่ำสุดในระดับชาติ การสอบของโรงเรียนในปี 2010 2009 การศึกษาการออกแบบและสร้างสื่อการเรียนรู้ indonesain interaktive ควรจะเป็นง่ายๆเป็นไปได้ เรื่องที่ถูกรวมเป็นเนื้อหาการเรียนรู้ในสื่อนี้เป็นละครเรื่องสั้น กวีนิพนธ์ และข่าวเนื้อหาเป็น " วัสดุ " ( วัสดุ ) และ " latihan " ( ออกกำลังกาย ) ที่ออกแบบในรูปแบบของภาพเคลื่อนไหวอย่างง่ายด้วยปัญหาการเรียน ( PBL ) วิธีการ สถานที่วิจัย Mataram , ntb . โปรแกรมนี้ทดสอบหนึ่งของสื่อในระดับมัธยมใน Mataram Mataram SMP เนก คือ 11 . มันทดสอบในการทํางานและผ่านการสำรวจ การเก็บรวบรวมข้อมูลกระทำโดยการใช้แบบสอบถามการสังเกตและการสัมภาษณ์กับอาจารย์ใหญ่ / ครูใหญ่ ครู และนักเรียน ผลของงานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าสื่อภาพเคลื่อนไหวที่สามารถใช้โดยครูผู้สอนเป็นเครื่องมือการเรียนรู้เพื่อให้วัสดุในชั้นเรียน ในกรณีนี้ คือ คนอินโดนีเซีย โต้ตอบในโรงเรียนมัธยมต้น นักเรียนที่สนใจในการใช้สื่อในโรงเรียนนี้สูงมากมันสามารถโจมตีนักศึกษาที่จะเรียนรู้เพราะมันอาจสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่น่าพอใจและทำให้การเรียนรู้ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจหัวข้อนำเสนอ นี้จะแสดงความสามารถของนักเรียนเล่าเรื่องหัวข้อ / เรื่องราว และตอบคำถามได้ดีมาก สื่อนี้ช่วยให้ครูสามารถเสนอหัวข้อการเรียนรู้วัสดุ / ผ่านทางสื่อนี้กิจกรรมการเรียนรู้ในโรงเรียนสามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ