Finding connections between the off

Finding connections between the official curriculum and students’ daily lives is an essential
component of inquiry-­‐‑based principles of learning and teaching, but this task is not always easy or
straightforward. How can a teacher connect an esoteric science concept – say, orbital
configurations of electrons – to students’ existing interests and prior knowledge? This question is
at the heart of several of the library science articles devoted to collaboration between the science
teacher and the school librarian.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นหาการเชื่อมต่อระหว่างหลักสูตรอย่างเป็นทางการและชีวิตประจำวันของนักเรียนระดับส่วนประกอบของหลัก ‐‑based สอบถามการเรียนรู้ และการสอน แต่งานนี้ไม่ง่ายอยู่เสมอ หรือตรงไปตรงมา ครูสามารถเชื่อมแนวลึกลับวิทยาศาสตร์เป็น – พูด ออร์บิทัลวิธีโครงแบบอิเล็กตรอน – สนใจที่มีอยู่และความรู้เดิมของนักเรียนหรือไม่ คำถามนี้หัวใจของบทความด้านวิทยาศาสตร์เพื่อรองรับการทำงานร่วมกันระหว่างศาสตร์หลายครูและบรรณารักษ์โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หาการเชื่อมต่อระหว่างการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการและนักเรียนชีวิตประจำวันเป็นสิ่งสำคัญที่
เป็นส่วนประกอบของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม --- หลักการพื้นฐานของการเรียนรู้และการเรียนการสอน แต่งานนี้ไม่ได้เป็นเรื่องง่ายเสมอไปหรือ
ตรงไปตรงมา วิธีครูสามารถเชื่อมต่อแนวคิดวิทยาศาสตร์ลึกลับ - พูดโคจร
การกำหนดค่าของอิเล็กตรอน - เพื่อผลประโยชน์ที่มีอยู่ของนักเรียนและความรู้ก่อน? คำถามนี้เป็นคำถาม
ที่เป็นหัวใจของหลายห้องสมุดบทความวิทยาศาสตร์ที่ทุ่มเทให้กับการทำงานร่วมกันระหว่างวิทยาศาสตร์
และครูบรรณารักษ์โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การหาความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตรอย่างเป็นทางการ และนักเรียนอยู่ทุกวัน เป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการสอบถาม - ­‐‑
ตามหลักของการเรียนรู้และการสอน แต่งานนี้ไม่ได้ง่ายเสมอหรือ
ตรงไปตรงมา ทำไมครูวิทยาศาสตร์ลึกลับ–เชื่อมต่อแนวคิดว่าวงโคจรของอิเล็กตรอนและ
แบบนักเรียนสนใจและความรู้ที่มีอยู่ก่อน ? คำถามนี้
ที่เป็นหัวใจของหลาย ๆ ของห้องสมุดวิทยาศาสตร์บทความเพื่อรองรับความร่วมมือระหว่างวิทยาศาสตร์
ครูบรรณารักษ์โรงเรียน