Koya (2010) , in her chapter on Fij

Koya (2010) , in her chapter on Fiji, reported that its citizenship education is strongly influenced by New Zealand and the United Nations Development Programme (UNDP), with whom the Fiji government has a bilateral agreement to develop a school-based civic education programme for Fiji. The development of democratic principles is regarded as the core of citizenship education, including civic pride, compassion, creativity, cultural understanding, empathy and tolerance, environmental sustainability, faith, honesty, fairness and respect for truth and justice, human rights, human dignity and responsibility , integrity, lifelong learning, peace and prosperity , and safety and security for all citizens. With regard to preferred pedagogical approaches, the survey Koya administered found that Fiji teachers prefer an integrative approach, teaching civics across the curriculum. The pedagogical approach adopted would emphasise student motivation, community projects, and case studies. Teachers, however, are regarded as role models, and students are expected to learn civics in daily life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(2010), Koya ในบทของเธอในฟิจิ รายงานว่า การศึกษาสัญชาติได้รับอิทธิพลอย่างยิ่งจากนิวซีแลนด์และสหประชาชาติพัฒนาโครงการ (UNDP), กับรัฐบาลฟิจิมีข้อตกลงทวิภาคีในการพัฒนาโครงการโรงเรียนพลเมืองศึกษาสำหรับ การพัฒนาหลักการประชาธิปไตยถือเป็นหลักการศึกษาสัญชาติ รวมทั้งพลเมืองความภาคภูมิใจ เมตตา ความคิดสร้างสรรค์ เข้าใจวัฒนธรรม เอาใจใส่ และยอมรับ ความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อม ความเชื่อ ความซื่อสัตย์ ธรรม และเคารพความจริงและความยุติธรรม สิทธิมนุษยชน ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ และความรับผิด ชอบ ความซื่อสัตย์ เรียนกลางกรุงเทพ สันติภาพ และความ เจริญ และความปลอดภัยและความปลอดภัยสำหรับประชาชนทุก ตามที่ต้องการวิธีสอน Koya จัดการสำรวจพบว่า ครูฟิจิชอบวิธีการแบบบูรณาการ สอน civics ในหลักสูตร วิธีสอนที่นำมาใช้จะย้ำแรงจูงใจของนักเรียน โครงการชุมชน และกรณีศึกษา ครู อย่างไรก็ตาม จะถือว่าเป็นแบบจำลองบทบาท และนักเรียนต้องเรียนรู้ civics ในชีวิตประจำวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Koya (2010) ในบทของเธอในฟิจิรายงานว่าการศึกษาเป็นพลเมืองที่ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากนิวซีแลนด์และโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP) ซึ่งรัฐบาลฟิจิมีข้อตกลงทวิภาคีในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของพลเมืองในโรงเรียน ฟิจิ การพัฒนาของหลักการประชาธิปไตยได้รับการยกย่องเป็นหลักของการศึกษาความเป็นพลเมืองรวมทั้งความภูมิใจความเห็นอกเห็นใจและความคิดสร้างสรรค์ความเข้าใจวัฒนธรรมความเห็นอกเห็นใจและความอดทน, ความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมในความเชื่อความซื่อสัตย์สุจริตเป็นธรรมและความเคารพในความจริงและความยุติธรรมสิทธิมนุษยชนศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และ ความรับผิดชอบซื่อสัตย์เรียนรู้ตลอดชีวิตความสงบสุขและความเจริญรุ่งเรืองและความปลอดภัยและการรักษาความปลอดภัยสำหรับประชาชนทุกคน เกี่ยวกับวิธีการสอนที่ต้องการสำรวจ Koya ยาพบว่าครูผู้สอนฟิจิชอบวิธีการแบบบูรณาการการเรียนการสอนหน้าที่พลเมืองข้ามหลักสูตร วิธีการที่นำมาใช้ในการเรียนการสอนจะเน้นแรงจูงใจนักศึกษาโครงการชุมชนและกรณีศึกษา ครู แต่ได้รับการยกย่องเป็นแบบอย่างและนักศึกษาที่คาดว่าจะได้เรียนรู้หน้าที่พลเมืองในชีวิตประจำวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โกยา ( 2010 ) ในบทของเธอในฟิจิ รายงานว่า การศึกษาของพลเมืองเป็นอิทธิพลอย่างมากจากนิวซีแลนด์ และโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ ( UNDP ) กับผู้ที่รัฐบาลฟิจิมีข้อตกลงทวิภาคีเพื่อพัฒนาหลักสูตรพลเมืองศึกษาในโรงเรียนในฟิจิ การพัฒนาหลักการประชาธิปไตยถือเป็นแกนหลักของการศึกษาความเป็นพลเมืองรวมถึงซีวิค ความภาคภูมิใจ ความเมตตา ความสร้างสรรค์ ความเข้าใจทางวัฒนธรรม เอาใจใส่ และความยั่งยืนของสิ่งแวดล้อม , ความศรัทธา ความอดทน ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม และการเคารพความจริงและความยุติธรรม สิทธิมนุษยชน เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และความรับผิดชอบ , ความสมบูรณ์ , การเรียนรู้ตลอดชีวิต , สันติภาพและความเจริญรุ่งเรือง และความปลอดภัยและความปลอดภัยสำหรับประชาชนทุกคน เกี่ยวกับการใช้วิธีผลการสำรวจพบว่า ครูโกยาทดสอบฟิจิต้องการบูรณาการ การสอนหน้าที่พลเมืองผ่านหลักสูตร การสอนจะเน้นวิธีการรับแรงจูงใจนักศึกษาโครงการชุมชน และกรณีศึกษา แต่ครูจะถือเป็นแบบอย่าง และนักเรียนจะเรียนกฎหมายแพ่งในชีวิตประจำวัน