Some of the more significant findin

Some of the more significant findings indicate that number conservation seem too occur in 5- and 6-year-olds earlier than previous findings had indicated (Nelson, 1974), that conservation ogf number precedes acquisition of a class inclusion relation (Kronberg & Winer,1974), and that accurate perception of the cardinality of a set by first graders declines rapidly as sets become larger in size than five (Maertens, Jones, & Waite, 1977).
Counting strategies used by first and second graders have been carefully studied by investigators of PMDC (Denmark, Note 1).
Systematic touching of objects being counted was the most successful strategy used by first graders.
This suggests that objects that can be touched, not pictured objects. should be the things counted

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางสิ่งยิ่งบ่งชี้ว่า อนุรักษ์หมายเลขดูเหมือนเกินไป เกิดขึ้นใน 5 และ 6-ปีก่อนหน้าการค้นพบก่อนหน้านี้ได้ระบุ (เนลสัน 1974), หมายเลข ogf อนุรักษ์มาก่อนซื้อความสัมพันธ์รวมคลาส (Kronberg & Winer, 1974), และปฏิเสธรับรู้ที่ถูกต้องของจำนวนนับของชุดโดยนักเรียนชั้นแรกอย่างรวดเร็วเป็นชุดเป็นขนาดใหญ่กว่าห้า (Maertens โจนส์ & Waite, 1977) ศึกษากลยุทธ์ที่ใช้ และสองนักเรียนนับ โดยสืบสวน PMDC (เดนมาร์ก หมายเหตุ 1) อย่างระมัดระวัง ระบบสัมผัสของวัตถุที่กำลังถูกตรวจนับเป็นกลยุทธ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดที่ใช้ โดยนักเรียนชั้นแรก แนะนำว่า วัตถุที่สามารถจะสัมผัส ภาพวัตถุไม่ ควรเป็นสิ่งที่นับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางส่วนของการค้นพบที่สำคัญมากขึ้นบ่งชี้ถึงการอนุรักษ์ตัวเลขที่ดูเหมือนจะมากเกินไปเกิดขึ้นใน 5 และ 6 ปี olds เร็วกว่าการค้นพบก่อนหน้านี้ได้ชี้ให้เห็น (เนลสัน, 1974) จำนวนการอนุรักษ์ ogf ที่นำหน้าเข้าซื้อกิจการของความสัมพันธ์รวมชั้น (ครอนเบิร์กและ Winer, 1974) และการรับรู้ที่ถูกต้องของภาวะเชิงการนับของการตั้งค่าโดยคารมครั้งแรกที่ลดลงอย่างรวดเร็วเป็นชุดกลายเป็นขนาดใหญ่กว่าห้า (Maertens โจนส์และเวทท์ 1977).
กลยุทธ์การนับที่ใช้โดยคารมครั้งแรกและครั้งที่สองได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบโดย นักวิจัยของ PMDC (เดนมาร์ก, หมายเหตุ 1).
ระบบสัมผัสของวัตถุที่ถูกนับเป็นกลยุทธ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดที่ใช้โดยคารมครั้งแรก.
นี้แสดงให้เห็นว่าวัตถุที่สามารถสัมผัสได้ภาพวัตถุ ควรจะเป็นสิ่งที่นับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางส่วนของการค้นพบที่สำคัญเพิ่มเติม พบว่า จำนวนนักอนุรักษ์เกิดขึ้นใน 5 - 6-year-olds เร็วกว่าก่อนหน้านี้ผลการวิจัยพบ ( 1974 Nelson ) ที่เบอร์ ogf อนุรักษ์ก่อนการเข้าซื้อกิจการของชั้นเรียนรวมความสัมพันธ์ ( ครอนเบิร์ก& Winer , 1974 )และความเข้าใจที่ถูกต้องของภาวะเชิงการนับของเซต โดยนักเรียนครั้งแรกลดลงอย่างรวดเร็วเป็นชุดกลายเป็นขนาดใหญ่กว่าห้า ( maertens โจนส์ & Waite , 1977 )
นับใช้กลวิธีที่ 1 และ 2 นักเรียนได้รับการศึกษาโดยนักวิจัยของ PMDC ( เดนมาร์ก , หมายเหตุ 1 )
เป็นระบบสัมผัสของวัตถุที่ถูกนับเป็นกลยุทธ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดที่ใช้โดยนักเรียนระดับประถมก่อน
นี้แสดงให้เห็นว่าวัตถุที่สามารถสัมผัสได้ ไม่ใช่ภาพวัตถุ ควรเป็นสิ่งที่นับ