Linguistics is the scientific study

Linguistics is the scientific study of language. Linguists (experts in linguistics) work on specific languages, but their primary goal is to understand the nature of language in general by asking questions such as:

…What distinguishes human language from other animal communication systems?

…What features are common to all human languages?

…How are the modes of linguistic communication (speech, writing, sign language) related to each other?

…How is language related to other types of human behavior?

The main goal of linguistics, like all other intellectual disciplines, is to increase our knowledge and understanding of the world. Since language is universal and fundamental to all human interactions, the knowledge attained in linguistics has many practical applications. Linguists, with some training in other appropriate disciplines, are thus prepared to seek answers to questions such as: …How can a previously unstudied language be analyzed and written? …How can foreign languages best be taught and learned? …How can speech be synthesized on a computer or how can a computer be programmed to understand human speech? …How can the language problems of people with speech abnormalities be analyzed and rectified? …How are linguistic issues in legal matters to be handled? …etc.

The Sub-Fields of Linguistics

Language is a phenomenon with many layers, from the sounds that speakers produce to the meanings that those sounds express. The field of Linguistics is comprised of several sub-fields. Most professional linguists become specialists in one or more of these sub-fields. The major ones are:

Phonetics: The study of speech sounds. Phoneticians study both the production of speech sounds by the human speech organs (articulatory phonetics) and the properties of the sounds themselves (acoustic phonetics). Phoneticians are concerned with such questions as: …What are the sounds, from among all those that humans could make, that actually exist in the world’s languages? …What specially defines different “accents”? …Can speakers be identified by “voiceprints”? ...What are the properties of sounds that would apply in computerized speech synthesis?

Phonology: The study of language sound systems. Phonologists are concerned with questions such as: …What sounds contrast in one language but not another (answers to such questions explain why Spanish speakers have trouble with the difference between English sh and ch, or why English speakers have trouble with the different “u” sounds in French words like rue ‘street’ and roue ‘wheel’.)? …What sounds of a language can or cannot occur one after the other (for example, why can words begin in st- in English but not in Spanish)? ...How do poets or writers or song lyrics intuitively know how to match the rhythm of speech to the abstract rhythmic pattern of a poetic or musical meter?

Morphology: The study of word structure. Morphologists examine such questions as: …To what extent are ways of forming words “productive” or not (e.g. why do English speakers say arrival and amusement but not *arrivement and *amusal)? …What determines when words change form (for example, why does English have to add –er to adjectives when making comparisons, but Hebrew does not add any equivalent)? …How can humans program computers to recognize the “root” of a word separated from its “affixes” (e.g. how could a computer recognize walk, walks, walking, and walked as the “same” word)?

Syntax: The study of how linguistic units larger than the word are constructed. Syntacticians address such questions as: …How can the number of sentences that speakers can create be infinite in number even though the number of words in any language is finite? …What makes a sentence like visiting relatives can be boring ambiguous? …Why would English speakers judge a sentence like colorless green ideas sleep furiously to be “grammatical” even though it is nonsensical? …How can languages express the same thoughts even though they construct their sentences in different ways (e.g. Why does English I saw them there mean the same thing as French je les y ai vus even though the order of elements in French is I them there have seen)? …How can humans program a computer to analyze the structure of sentences?

Semantics: The study of meaning. Semanticists answer such questions as: …How do speakers know what words mean (e.g. How does one know where red stops and orange starts)? ...What is the basis of metaphors (e.g. Why is my car is a lemon a “good” metaphor but my car is a cabbage is not)? …What makes sentences like I’m looking for a tall student or the student I am looking for must be tall have more than one meaning? …In a sentence like I regret that he lied, how do we know that, in fact, he did lie? …How many meanings can be found in a sentence like three students read three books and why do just those meanings exist?

In addition to these basic sub-fields, there are a number of "hyphenated fields that rely on the “tools” of the basic sub-fields:

Historical linguistics: The study of how languages change over time, addressing such questions as why modern English is different form Old English and Middle English or what it means to say that English and German are “more closely related” to each other than English and French.

Sociolinguistics: The study of how language is used in society, addressing such questions as what makes some dialects more “prestigious” than others, where slang comes from and why it arises, or what happens when two languages come together in “bilingual” communities.

Psycholinguistics: The study of how language is processed in the mind, addressing such questions as how we can hear a string of language noises and make sense of them, how children can learn to speak and understand the language of their environment as quickly and effortlessly as they do, or how people with pathological language problems differ from people who have “normal” language.

Neurolinguistics: The study of the actual encoding of language in the brain, addressing such questions as what parts of the brain different aspects of language are stored in, how language is actually stored, what goes on physically in the brain when language is processed, or how the brain compensates when certain areas are damaged.

Computational linguistics: Learning and understanding a language involves computing the properties of that language that are described in its phonology, syntax, and semantics. The challenge of describing this process connects linguistics with computational issues at a very fundamental level. How could syntactic structures be computed from spoken language, how are semantic relations recognized, and how could these computational skills be acquired?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาศาสตร์คือ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของภาษา นักภาษาศาสตร์ (ผู้เชี่ยวชาญในภาษาศาสตร์) ทำงานบนภาษา แต่เป้าหมายหลักของพวกเขาจะเข้าใจธรรมชาติของภาษาโดยทั่วไป โดยการถามคำถามเช่น: … สิ่งแตกต่างภาษามนุษย์จากระบบสื่อสารของสัตว์อื่นหรือไม่… คุณลักษณะใดบ้างเหมือนกันทุกภาษามนุษย์… วิธีวิธีการสื่อสารภาษาศาสตร์ (พูด เขียน ภาษาสัญลักษณ์) เกี่ยวข้องกันหรือไม่… ว่าภาษาจะสัมพันธ์กับชนิดอื่น ๆ ของพฤติกรรมมนุษย์ เป้าหมายหลักของภาษาศาสตร์ เช่นทุกสาขาทางปัญญาอื่น ๆ เพื่อ เพิ่มความรู้และความเข้าใจในโลกของเราได้ เนื่องจากภาษาเป็นสากล และพื้นฐานการโต้ตอบทั้งหมดที่มนุษย์ ความรู้ที่บรรลุในภาษาศาสตร์ได้ประยุกต์ใช้งานจริงมาก นักภาษาศาสตร์ มีการฝึกอบรมในสาขาวิชาอื่น ๆ ที่เหมาะสม จัดเตรียมไว้เพื่อค้นหาคำตอบของคำถามเช่น: ... วิธีภาษาก่อนหน้านี้ unstudied สามารถวิเคราะห์ และเขียนหรือไม่ … อย่างไรภาษาต่างประเทศที่ดีที่สุดสามารถสอน และเรียนรู้ … สามารถเสียงสังเคราะห์ในคอมพิวเตอร์ หรือคอมพิวเตอร์ที่สามารถโปรแกรมจะเข้าใจภาษาคน … วิธีปัญหาภาษาของคน มีความผิดปกติของการพูดสามารถวิเคราะห์ และแก้ไข … เรื่องภาษาศาสตร์ในกฎหมายจะจัดการอย่างไร ...ฯลฯ Sub-Fields ของภาษาศาสตร์ภาษาที่ใช้คือ ปรากฏการณ์หลายชั้น จากเสียงที่ลำโพงเพื่อความหมายเป็นเสียงเหล่านั้น ด้วย ด้านภาษาศาสตร์ประกอบด้วยหลายเขตข้อมูล นักภาษาศาสตร์มืออาชีพมากที่สุดเป็น ผู้ชำนาญการในแฟ้มอย่างน้อยหนึ่งเขตข้อมูลย่อย สำคัญคือ:สัทศาสตร์: การศึกษาคำพูดเสียง Phoneticians ศึกษาทั้งการผลิตเสียงเป็นคำพูดมนุษย์กรณ์ (articulatory สัทศาสตร์) และคุณสมบัติของเสียงตัวเอง (อะคูสติกสัทศาสตร์) Phoneticians เกี่ยวข้องกับคำถามอย่างเช่น: ... เสียง จากทั้งหมดที่ทำให้มนุษย์ มีอะไรที่มีอยู่จริงในโลกหรือไม่ … อะไรเป็นพิเศษกำหนดแตกต่างกัน "สำเนียง" … สามารถระบุลำโพง โดย "voiceprints" ... คุณสมบัติของเสียงที่จะใช้ในการสังเคราะห์เสียงคอมพิวเตอร์มีอะไรบ้างวารสารมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร: การศึกษาระบบเสียงภาษา Phonologists เกี่ยวข้องกับคำถามเช่น: ... อะไรเสียงความคมชัดในภาษาหนึ่ง แต่อื่นไม่ (คำตอบของคำถามเช่นทำไมผู้พูดภาษาสเปนมีปัญหา มีความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษ sh และ ch หรือทำไมภาษาอังกฤษลำโพงมีปัญหากับเสียงแตกต่างกัน "u" ในคำฝรั่งเศสเช่น rue roue 'ล้อ' และ 'ถนน') … ว่าเสียงของภาษาสามารถ หรือไม่สามารถเกิดขึ้นหนึ่งหลังจากที่อื่น (ตัวอย่าง ทำไมสามารถคำเริ่มต้น ในเซนต์- ในภาษาอังกฤษ แต่ไม่ใช่ ในภาษาสเปน) หรือไม่ ... ว่ากวี หรือนักเขียน หรือเพลงหมดรู้วิธีให้ตรงกับจังหวะของเสียงรูปแบบจังหวะนามธรรมของเครื่องดนตรี หรือบทกวีวัดสัณฐานวิทยา: การศึกษาโครงสร้างคำ Morphologists ตรวจสอบคำถามอย่างเช่น: ... ไหนจะวิธีการขึ้นรูปคำ "ประสิทธิผล" หรือไม่ (เช่น ทำไมทำลำโพงอังกฤษพูดถึงและสนุก แต่ไม่ * arrivement และ * amusal) … อะไรเป็นตัวกำหนดเมื่อคำเปลี่ยนฟอร์ม (ตัวอย่าง ทำไมไม่อังกฤษต้องเพิ่ม – เอ้อ คำคุณศัพท์เมื่อทำการเปรียบเทียบ แต่บรูเพิ่มใด ๆ เทียบเท่า) … วิธีสามารถมนุษย์เขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ให้รู้จัก "ราก" ของคำที่แยกออกจากตัว "ส่วนผนวก" (เช่น วิธีสามารถที่คอมพิวเตอร์รู้จักเดิน เดิน เดิน และเดินเป็นคำ "เดียวกัน") หรือไม่ไวยากรณ์: ศึกษาหน่วยมากกว่าคำว่าภาษาศาสตร์ถูกสร้าง คำถามอย่างเช่น syntacticians: ... วิธีจำนวนประโยคที่สามารถสร้างลำโพงสามารถอนันต์จำนวนว่ามีจำกัดจำนวนของคำในภาษาใด ๆ … สิ่งที่ทำให้ประโยคเช่นเยี่ยมญาติสามารถจะเบื่อไม่ชัดเจนหรือไม่ … ทำไมภาษาอังกฤษจะตัดสินประโยคเช่นสีซีดสีเขียวคิดนอนอย่างดุเดือดเป็น "ไวยากรณ์" แม้ว่าจะเป็น nonsensical … วิธีสามารถภาษาแสดงความคิดเดียวกันแม้ว่าพวกเขาสร้างของประโยคในลักษณะต่าง ๆ (เช่นทำไมไม่เห็นพวกเขามีความหมาย เหมือนฝรั่งเศสเจเลส y ไอ vus แม้ว่าลำดับขององค์ประกอบในฝรั่งเศสเป็นฉันนั้นมีได้เห็นอังกฤษ) … มนุษย์สามารถโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคอย่างไร ความหมาย: การศึกษาความหมาย Semanticists ตอบคำถามอย่างเช่น: ... ทำลำโพงรู้ความหมายของคำ (เช่นไม่หนึ่งรู้ที่แดงหยุดและเริ่มต้นส้ม) ... พื้นฐานของคำอุปมาอุปมัยคืออะไร (เช่น เป็นรถของฉันทำไมมะนาวเทียบ "ดี" แต่รถของฉัน เป็นกะหล่ำปลีไม่) … สิ่งที่ทำให้ประโยคเช่นฉันกำลังมองหาสูงนักเรียนหรือนักศึกษาที่กำลังหาต้องมีมากกว่าหนึ่งความหมายจริงหรือไม่ … ในประโยคเช่นเราเสียใจที่เขาโกหก วิธีทำเรารู้ว่า ในความเป็นจริง เขาไม่ได้โกหก … สามารถพบกี่ประโยคเหมือนสามนักเรียนอ่านหนังสือสามเล่ม และทำไมความหมายเหล่านั้นมีอยู่หรือไม่นอกจากฟิลด์เหล่านี้ย่อยพื้นฐาน มีจำนวน "พึ่ง"เครื่องมือ"ของเขตข้อมูลย่อยพื้นฐานการเชื่อมต่อ:ภาษาศาสตร์เชิงประวัติ: การศึกษาวิธีเปลี่ยนภาษาเวลา จัดการกับปัญหาดังกล่าวเป็นเหตุภาษาอังกฤษสมัยใหม่ไม่ใช่แบบเก่าภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษกลาง หรือความหมาย ของการพูดที่ อังกฤษและเยอรมัน "มากเกี่ยว" กันมากกว่าภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศส ภาษาศาสตร์เชิงสังคม: การศึกษาวิธีการใช้ภาษาในสังคม แก้ปัญหาเช่นคำถามเป็นสิ่งทำสำเนียงบางมาก "เกียรติ" กว่าคนอื่น ที่เรียกมา และเหตุเกิดขึ้น หรือเกิดอะไรขึ้นเมื่อสองภาษามาร่วมกันในชุมชน "สอง" ภาษาศาสตร์เชิงจิตวิทยา: การศึกษาวิธีการประมวลผลภาษาใจ จัดการกับปัญหาดังกล่าวเป็นอย่างไรเราสามารถได้ยินเสียงของภาษาเสียง และทำให้ความรู้สึกของพวกเขา ว่าเด็กสามารถเรียนรู้การพูด และเข้าใจภาษาของสภาพแวดล้อมของพวกเขาเป็นได้อย่างง่ายดาย และรวดเร็วทำ หรือว่าคนที่ มีปัญหาทางพยาธิวิทยาภาษาแตกต่างจากคนที่มีภาษา "ปกติ"Neurolinguistics: วิทยาการเข้ารหัสจริงภาษาในสมอง การจัดการกับปัญหาดังกล่าวเป็นส่วนใดของสมองด้านต่าง ๆ ของภาษาจะถูกเก็บใน วิธีภาษาจริงอยู่ สิ่งไปในร่างกายในสมองเมื่อมีการประมวลผลภาษา หรือว่าสมองชดเชยเมื่อบางพื้นที่เสียหาย ภาษาศาสตร์เชิงคำนวณ: เรียนรู้และความเข้าใจในภาษาเกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์คุณสมบัติของภาษาที่อธิบายไว้ในวารสารมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร ไวยากรณ์ ความความหมาย ความท้าทายของการอธิบายกระบวนการนี้เชื่อมต่อกับภาษาศาสตร์ มีปัญหาคอมพิวเตอร์ในระดับพื้นฐานมาก สามารถโครงสร้างทางไวยากรณ์วิธีคำนวณจากภาษาพูด การมีความสัมพันธ์ความหมายการรับรู้ และวิธีสามารถทักษะเหล่านี้คำนวณมาได้อย่างไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาศาสตร์คือการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของภาษา นักภาษาศาสตร์ (ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์) ทำงานในภาษาที่เฉพาะเจาะจง แต่เป้าหมายหลักของพวกเขาคือการเข้าใจธรรมชาติของภาษาโดยทั่วไปโดยการถามคำถามเช่น: ... สิ่งที่แตกต่างจากภาษามนุษย์ระบบการสื่อสารจากสัตว์อื่น ๆ... คุณสมบัติอะไรเป็นเรื่องธรรมดากับภาษามนุษย์ ? ... วิธีโหมดของการสื่อสารทางภาษา (พูดเขียนภาษามือ) ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ ? ... วิธีภาษาที่เกี่ยวข้องกับประเภทอื่น ๆ ของพฤติกรรมของมนุษย์? เป้าหมายหลักของภาษาศาสตร์เช่นสาขาวิชาทางปัญญาอื่น ๆ คือการเพิ่มของเรา ความรู้และความเข้าใจของโลก เนื่องจากเป็นภาษาสากลและพื้นฐานในการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ความรู้บรรลุในภาษาศาสตร์มีการใช้งานจริงจำนวนมาก นักภาษาศาสตร์ที่มีการฝึกอบรมในสาขาวิชาอื่น ๆ ที่เหมาะสมจึงเตรียมที่จะหาคำตอบให้กับคำถามเช่น: ... วิธีสามารถภาษากันเองก่อนหน้านี้ได้รับการวิเคราะห์และการเขียน? ... วิธีสามารถภาษาต่างประเทศที่ดีที่สุดได้รับการสอนและการเรียนรู้? ... วิธีการพูดสามารถสังเคราะห์บนเครื่องคอมพิวเตอร์หรือคอมพิวเตอร์วิธีที่สามารถตั้งโปรแกรมให้เข้าใจคำพูดของมนุษย์? ... วิธีสามารถปัญหาภาษาของคนที่มีความผิดปกติของการพูดวิเคราะห์และแก้ไข? ... วิธีการปัญหาทางภาษาในเรื่องทางกฎหมายที่จะจัดการ? ... ฯลฯ . ตำบลทุ่งภาษาศาสตร์ภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายชั้นจากเสียงที่ลำโพงผลิตความหมายว่าเสียงเหล่านั้นแสดง สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประกอบด้วยสาขาย่อยหลาย นักภาษาศาสตร์มืออาชีพมากที่สุดกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในหนึ่งหรือมากกว่าของสาขาย่อยเหล่านี้ คนที่สำคัญคือการออกเสียง: การศึกษาการพูดเสียง การศึกษา phoneticians ทั้งการผลิตการพูดเสียงโดยอวัยวะพูดของมนุษย์ (ออกเสียงรณ) และคุณสมบัติของเสียงตัวเอง (ออกเสียงอะคูสติก) phoneticians มีความกังวลกับคำถามเช่น: ... อะไรคือเสียงจากบรรดาผู้ที่จะทำให้มนุษย์ที่มีอยู่จริงในภาษาของโลก? ... สิ่งที่แตกต่างกันโดยเฉพาะกำหนด "สำเนียง"? ... ลำโพงสามารถระบุ "voiceprints"? ... สิ่งที่เป็นคุณสมบัติของเสียงที่จะนำไปใช้ในการสังเคราะห์เสียงคอมพิวเตอร์? วิทยา: การศึกษาระบบเสียงภาษา Phonologists มีความกังวลกับคำถามเช่น: ... เสียงคมชัดในภาษาหนึ่ง แต่สิ่งที่ไม่ได้อีก (คำตอบของคำถามดังกล่าวอธิบายว่าทำไมสเปนลำโพงมีปัญหากับความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษดวลจุดโทษและ CH, หรือทำไมพูดภาษาอังกฤษได้มีปัญหากับที่แตกต่างกัน "U" เสียงในคำภาษาฝรั่งเศสเช่นรู 'ถนนและ roue' ล้อ '.)? ... สิ่งที่เสียงของภาษาสามารถหรือไม่สามารถเกิดขึ้นได้อย่างใดอย่างหนึ่งหลังจากที่อื่น ๆ (เช่นคำว่าทำไมสามารถเริ่มต้นใน st- ในภาษาอังกฤษ แต่ไม่ได้อยู่ในสเปน)? ... วิธีทำกวีหรือนักเขียนหรือเพลงสังหรณ์ใจรู้วิธีการเพื่อให้ตรงกับจังหวะในการพูดกับรูปแบบจังหวะนามธรรมของกวีเมตรหรือดนตรี? สัณฐานวิทยา: การศึกษาโครงสร้างคำ Morphologists ตรวจสอบคำถามเช่น: ... สิ่งที่ขอบเขตเป็นวิธีการของการสร้างคำว่า "ผลิต" หรือไม่ (เช่นทำไมพูดภาษาอังกฤษพูดถึงและสนุก แต่ไม่ * * * * * * * * arrivement และ amusal) ... สิ่งที่จะเป็นตัวกำหนดรูปแบบเมื่อเปลี่ยนคำ (ตัวอย่างเช่นทำไมภาษาอังกฤษต้องเพิ่มเอ้อคำคุณศัพท์เมื่อมีการเปรียบเทียบ แต่ภาษาฮิบรูไม่เพิ่มเทียบเท่า ๆ )? ... วิธีมนุษย์คอมพิวเตอร์โปรแกรมที่สามารถทำความรู้จักกับ "ราก" ของคำว่าแยกออกมาจาก "affixes" (เช่นวิธีการใช้คอมพิวเตอร์สามารถรับรู้เดินเดินเดินและเดินในขณะที่ "เหมือนกัน" คำ)? ไวยากรณ์: การศึกษาวิธีการ หน่วยภาษาขนาดใหญ่กว่าคำว่าถูกสร้างขึ้น Syntacticians ที่จะตอบคำถามเช่น: ... วิธีสามารถจำนวนของประโยคว่าลำโพงสามารถสร้างเป็นจำนวนอนันต์แม้ว่าจำนวนของคำในภาษาใด ๆ มี จำกัด ? ... สิ่งที่ทำให้ประโยคเช่นเยี่ยมญาติจะน่าเบื่อคลุมเครือ? ... ทำไมพูดภาษาอังกฤษจะตัดสินประโยคเช่นความคิดสีเขียวสีนอนคึกจะเป็น "ไวยากรณ์" ถึงแม้ว่ามันจะไร้สาระ? ... วิธีภาษาสามารถแสดงความคิดเดียวกันถึงแม้ว่าพวกเขาสร้างประโยคของพวกเขาในรูปแบบที่แตกต่างกัน (เช่นทำไมภาษาอังกฤษผมเห็นพวกเขามีความหมายเดียวกับฝรั่งเศส je les วายไอ vus แม้ว่าคำสั่งขององค์ประกอบในฝรั่งเศสคือผมมีพวกเขามี เห็น) ... วิธีมนุษย์สามารถเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคหรือไม่ความหมาย: การศึกษาความหมาย Semanticists ตอบคำถามเช่น ... วิธีทำลำโพงรู้ว่าสิ่งที่คำหมายถึง (เช่นหนึ่งในวิธีการที่ไม่ทราบว่าป้ายแดงและสีส้มเริ่มต้น) ... พื้นฐานของคำอุปมาอุปมัยคืออะไร (เช่นทำไมรถของฉันเป็นมะนาว "ดี" อุปมา แต่รถของฉันคือกะหล่ำปลีไม่ได้) ... สิ่งที่ทำให้ประโยคเหมือนฉันกำลังมองหาของนักเรียนสูงหรือนักเรียนฉันกำลังมองหาจะต้องสูงได้มากกว่าหนึ่งความหมาย? ... ในประโยคเช่นฉันเสียใจที่เขาโกหกอย่างไรเรารู้ว่าในความเป็นจริงเขาไม่โกหก? ... วิธีความหมายที่มากมายสามารถพบได้ในประโยคเช่นสามนักเรียนอ่านหนังสือสามและทำไมเพียงแค่ความหมายเหล่านั้นอยู่? นอกจากนี้สาขาย่อยขั้นพื้นฐานมีจำนวนของ "ทุ่งยัติภังค์ที่ต้องพึ่งพา" เครื่องมือ "ของ สาขาย่อยพื้นฐานภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์: การศึกษาวิธีการภาษาเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา, ที่อยู่คำถามเช่นทำไมภาษาอังกฤษที่ทันสมัยเป็นรูปแบบที่แตกต่างกันภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษยุคกลางหรือสิ่งที่มันหมายถึงการที่จะบอกว่าภาษาอังกฤษและเยอรมัน "มากกว่าที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด" กับแต่ละ . อื่น ๆ ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศสภาษาศาสตร์: การศึกษาวิธีการที่จะใช้ภาษาในสังคมที่อยู่คำถามเช่นสิ่งที่ทำให้ภาษาบางมากขึ้น "อันทรงเกียรติ" กว่าคนอื่น ๆ ที่มาจากคำสแลงและทำไมมันเกิดขึ้นหรือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อสองภาษามาร่วมกัน ใน "ภาษา" ชุมชน. จิตวิทยา: การศึกษาวิธีการที่มีการประมวลผลภาษาในใจ, ที่อยู่คำถามเช่นวิธีการที่เราสามารถได้ยินเสียงสตริงของภาษาและทำให้ความรู้สึกของพวกเขาวิธีการที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะพูดและเข้าใจภาษาของพวกเขา สภาพแวดล้อมได้อย่างรวดเร็วและง่ายดายที่พวกเขาทำหรือว่าคนที่มีปัญหาทางพยาธิวิทยาภาษาแตกต่างจากคนที่มี "ปกติ" ภาษา. neurolinguistics: การศึกษาการเข้ารหัสที่เกิดขึ้นจริงของภาษาในสมอง, ที่อยู่คำถามเช่นสิ่งที่บางส่วนของสมองที่แตกต่างกัน ลักษณะของภาษาที่ถูกเก็บไว้ในวิธีการใช้ภาษาถูกจัดเก็บจริงสิ่งที่ไปในทางร่างกายในสมองเมื่อมีการประมวลผลภาษาหรือว่าสมองชดเชยเมื่อบางพื้นที่ได้รับความเสียหาย. ภาษาศาสตร์: การเรียนรู้และความเข้าใจภาษาที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณคุณสมบัติที่ ภาษาที่อธิบายไว้ในระบบเสียงของไวยากรณ์และความหมาย ความท้าทายของการอธิบายขั้นตอนนี้เชื่อมต่อภาษาศาสตร์ที่มีปัญหาการคำนวณในระดับพื้นฐานมาก วิธีการอาจโครงสร้างประโยคคำนวณจากภาษาพูดวิธีการที่ได้รับการยอมรับความสัมพันธ์ความหมายและวิธีการที่จะได้ทักษะการคำนวณเหล่านี้จะได้รับ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาศาสตร์คือการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของภาษา นักภาษาศาสตร์ ( ผู้เชี่ยวชาญในภาษาศาสตร์ ) ทำงานเฉพาะภาษา แต่เป้าหมายหลักของพวกเขาคือการเข้าใจธรรมชาติของภาษาโดยทั่วไปโดยการถามคำถามเช่น :

. . . . . . . สิ่งที่แตกต่างจากระบบการสื่อสารภาษามนุษย์ สัตว์อื่น ?

. . . . . . . สิ่งที่มีคุณสมบัติเหมือนกับภาษาของมนุษย์ทั้งหมด

. . . . . . . ว่าเป็นโหมดของการสื่อสารทางภาษา ( การพูด การเขียน การใช้ภาษามือ ) ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ ?

. . . . . . . ว่าเป็นภาษาที่เกี่ยวข้องกับประเภทอื่น ๆของพฤติกรรมมนุษย์

เป้าหมายหลักของภาษาศาสตร์ เช่นวินัยทางปัญญาอื่น ๆเพื่อเพิ่มความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับโลกของเรา เนื่องจากภาษาเป็นสากล และพื้นฐานการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ทั้งหมดความรู้ที่ได้รับในภาษาศาสตร์มีการใช้งานจริงมาก นักภาษาศาสตร์ที่มีการฝึกอบรมในสาขาที่เหมาะสมอื่น ๆ ดังนั้นจึงเตรียมที่จะแสวงหาคำตอบสำหรับคำถามเช่น : . . . . . . . ทำไม unstudied ก่อนหน้านี้ภาษา วิเคราะห์และเขียน . . . . . . . ทำไมภาษาต่างประเทศที่ดีที่สุดที่จะสอนและเรียนรู้ ?. . . . . . . ทำไมพูดอยู่ได้บนคอมพิวเตอร์ หรือจะเป็นโปรแกรมให้คอมพิวเตอร์เข้าใจคำพูดของมนุษย์ . . . . . . . ทำไมปัญหาภาษาของคนด้วยคำพูดปกติ วิเคราะห์และแก้ไข ? . . . ประเด็นหลักในเรื่องกฎหมายที่จะจัดการ ? . . . . . . . ฯลฯ

ย่อยสาขาภาษาศาสตร์

ภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายชั้นจากเสียงที่ลำโพงผลิตให้ความหมายว่าเสียงเหล่านั้น Express สาขาภาษาศาสตร์ ประกอบด้วยสาขาย่อยหลาย นักภาษาศาสตร์มืออาชีพส่วนใหญ่เป็นผู้เชี่ยวชาญในหนึ่งหรือมากกว่าของเขตข้อมูลย่อยเหล่านี้ หลักๆคือ : "

: การศึกษาการพูดเสียงphoneticians ศึกษาการผลิตการพูดเสียงโดยอวัยวะมนุษย์ ( พูดไม่ชัด พูดออกเสียง ) และคุณสมบัติของตัวเองเสียง ( เสียงเท่านั้น ) phoneticians จะเกี่ยวข้องกับคำถามเช่น : . . . . . . . อะไรคือเสียง จากทั้งหมดที่ มนุษย์สามารถทำให้รู้ว่าที่จริงแล้วมีอยู่ในโลกของภาษา . . . . . . . อะไรเป็นพิเศษกำหนดที่แตกต่างกัน " สำเนียง ". . . . . ลำโพงถูกระบุโดย " voiceprints " . . . . . . . อะไรคือคุณสมบัติของเสียงที่ใช้ในการสังเคราะห์คอมพิวเตอร์ ?

ลักษณะ : การศึกษาระบบเสียงภาษา phonologists จะเกี่ยวข้องกับคำถามเช่น :. . . . . . . เสียงที่คมชัดในภาษาหนึ่ง แต่ไม่อื่น ( เช่นคำถามคำตอบอธิบายทำไมสเปนลำโพงมีปัญหากับความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษและ SH CH หรือทำไมพูดภาษาอังกฤษมีปัญหากับที่แตกต่างกัน " U " เสียงในภาษาฝรั่งเศสคำว่า " ' ' และ ' ' ถนนรูล้อ ) ? . . . . . . . เสียงอะไรในภาษาสามารถเกิดขึ้นได้อย่างใดอย่างหนึ่งหลังจากที่อื่น ๆ ( เช่นทำไมขึ้นต้นใน St - ในภาษาอังกฤษ แต่ในภาษาสเปน ) . . . . . . . ทำไมกวีหรือนักเขียน หรือเนื้อเพลงสังหรณ์ใจว่าตรงกับจังหวะของการพูดถึงรูปแบบจังหวะบทคัดย่อของบทกวีหรือเครื่องวัดดนตรี ?

) : การศึกษาโครงสร้างของคำ morphologists ตรวจสอบคำถามเช่น : . . . . . . . สิ่งที่ขอบเขตเป็นวิธีสร้างคำ " ประสิทธิผล " หรือไม่ เช่นทำไม ภาษา อังกฤษ พูดมาถึงสวนสนุก แต่ไม่ arrivement * และ * amusal ) . . . . . . . สิ่งที่กำหนดเมื่อคำเปลี่ยนฟอร์ม ( ตัวอย่างเช่น ทำไมอังกฤษต้องเพิ่ม–เอ้อคำคุณศัพท์เมื่อมีการเปรียบเทียบ แต่ภาษาไทยไม่เพิ่มใด ๆที่เทียบเท่า ) . . . . . . . ทำไมมนุษย์คอมพิวเตอร์โปรแกรมให้รู้จัก " ราก " ของคำแยกออกจาก " ติด " ( เช่น ทำไมคอมพิวเตอร์จักเดินเดิน เดิน และเดิน เป็น " คำ " )

ไวยากรณ์ : วิธีการศึกษาของทางหน่วยขนาดใหญ่กว่าคำที่สร้างขึ้น . syntacticians ที่อยู่คำถามเช่น : . . . . . . . ทำไมจำนวนประโยคที่ผู้พูดสามารถสร้างเป็นอนันต์ในหมายเลข แม้ว่าจำนวนของคำพูดในภาษาใด ๆที่ถูกจำกัด ? . . . . . . . อะไรที่ทำให้ประโยคเหมือนไปเยี่ยมญาติจะน่าเบื่อคลุมเครือ ?. . . . . . . ทำไมพูดภาษาอังกฤษผู้พิพากษาประโยคเหมือนความคิดสีเขียว สี นอนคึกเป็น " ไวยากรณ์ " ถึงแม้ว่ามันจะไร้สาระ ? . . . . . . . ทำไมภาษาแสดงความคิดเดียวกันแม้ว่าพวกเขาจะสร้างประโยคของพวกเขาในวิธีที่แตกต่างกัน ( เช่นทำไมภาษาอังกฤษ ฉันเห็นพวกเขาเหมือนกับฝรั่งเศสเจเลส Y ไอ vus แม้ว่าลำดับขององค์ประกอบในฝรั่งเศส ผมไม่เคยเห็น ) . . . . . . . ทำไมมนุษย์โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อวิเคราะห์โครงสร้างของประโยค ?

ความหมาย : การศึกษาความหมาย semanticists ตอบคำถามเช่น : . . . . . . . วิธีทำลำโพงรู้ว่าสิ่งที่คำหมายถึง ( ก.จะทราบอย่างไรว่าหยุดสีแดงและสีส้มจะเริ่ม ) . . . . . . . อะไรคือพื้นฐานของอุปมา เช่น ทำไมรถของฉันเป็นมะนาว " อุปมาที่ดี " แต่รถผมเป็นกะหล่ำปลีไม่ได้ ) . . . . . . . อะไรที่ทำให้ประโยค เช่น ฉันกำลังมองหานักเรียนสูง หรือนักเรียนที่ฉันกำลังมองหา ต้องสูงมีมากกว่าหนึ่งความหมาย . . . . . . . ในประโยค เช่น ฉัน เสียใจที่เค้าโกหก เราจะรู้ได้อย่างไรว่า ในความเป็นจริง เขาไม่ได้โกหก. . . . . . . กี่ความหมายสามารถพบได้ในประโยค เช่น นักเรียนอ่านสามเล่ม และทำไมแค่ความหมายอยู่ ?

นอกจากพื้นฐานเหล่านี้ย่อยเขต มีจำนวนของ " ยัติภังค์เขตที่อาศัย " เครื่องมือ " ของสาขาย่อยพื้นฐาน :

ประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์ : การศึกษาวิธีการที่ภาษาเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเจอคำถาม เช่น ทำไมภาษาอังกฤษสมัยใหม่จะแตกต่างรูปแบบเก่าภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษยุคกลางหรือสิ่งที่มันหมายถึงการพูดภาษาอังกฤษและภาษาเยอรมัน " อย่างใกล้ชิด " ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ และ ภาษาฝรั่งเศส

ภาษาศาสตร์สังคม : วิธีการศึกษาของภาษา ใช้ ใน สังคม กับคำถาม เช่น อะไรที่ทำให้บางถิ่น " น่าเกรงขาม " กว่าคนอื่น ๆสแลงมาจากไหนและทำไมมันเกิดขึ้น หรือเกิดขึ้นเมื่อสองภาษามาร่วมกันในชุมชน " สองภาษา "

ภาษาศาสตร์จิตวิทยา : ศึกษาวิธีการแปรรูปเป็นภาษาในใจ กับคำถามเช่นวิธีการที่เราสามารถได้ยินเสียงสตริงของภาษาและให้ความรู้สึกของพวกเขาวิธีที่เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะพูดและเข้าใจภาษาของสภาพแวดล้อมของพวกเขาได้อย่างรวดเร็วและได้อย่างง่ายดายเช่นที่พวกเขาทำ หรือผู้ที่มีปัญหาทางภาษา แตกต่างจากคนที่มี " ภาษาปกติ " .

neurolinguistics : การศึกษาที่แท้จริงของการเข้ารหัสภาษา สมอง กับคำถามเช่นว่าส่วนของสมองที่แตกต่างกัน ด้านภาษาจะถูกเก็บไว้ในแล้วภาษาก็เก็บไว้ อะไรไปในกายในภาษาสมองเมื่อมีการประมวลผลหรือสมองชดเชยเมื่อบางพื้นที่ที่ได้รับความเสียหาย

ภาษาศาสตร์คอมพิวเตอร์ : เรียนรู้และเข้าใจภาษาของคอมพิวเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติของภาษา ที่อธิบายไว้ในแบบวากยสัมพันธ์และอรรถศาสตร์ความท้าทายของการอธิบายกระบวนการนี้เชื่อมต่อภาษาศาสตร์กับปัญหาคอมพิวเตอร์ในระดับพื้นฐาน จะถูกคำนวณจากโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาพูด แล้วความหมาย ความสัมพันธ์ รับ รู้ และ ทักษะการคำนวณเหล่านี้จะได้มาได้ยังไง ?