Humphrey and Gutwill further distin

Humphrey and Gutwill further distinguish APE from what
they term ‘planned discovery’ [16] in which encounters
with museum content are carefully orchestrated to
315
maximize the discoverability of educational content.
Accordingly, rather than deterministically directing exactly
what it would be that visitors were intended to learn from
their own participation, we identified five design
sensibilities to create a design space in which play and
discovery were emphasized in a manner consistent with the
GNM’s goals for the exhibition. These provided initial
orientations for our design activity that were subsequently
refined as our design work unfolded.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ์ตและ Gutwill เพิ่มความลิงจากอะไรพวกเขาระยะ 'แผนค้นพบ' [16] ในเกมบังเอิญพบกันที่มีเนื้อหาพิพิธภัณฑ์จะระมัดระวังกลั่นเพื่อ315เพิ่มยากของเนื้อหาทางการศึกษาดังนั้น แทนที่จะ deterministically ผู้กำกับว่าอะไรมันจะว่า ชมมีเจตนาที่จะเรียนรู้จากมีส่วนร่วมของตัวเอง เราระบุออกแบบห้ารสนิยมการสร้างพื้นที่การออกแบบในการเล่นซึ่ง และค้นพบที่เน้นในลักษณะที่สอดคล้องกับการเป้าหมายของ GNM สำหรับนิทรรศการ เหล่านี้ให้เริ่มต้นแนวสำหรับกิจกรรมการออกแบบของเราที่ต่อมากลั่นเป็นงานออกแบบของเรากางออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฮัมฟรีย์และ Gutwill ต่อแยก APE จากสิ่งที่
พวกเขาคำว่า 'การวางแผนการค้นพบ' [16] ซึ่งพบ
มีเนื้อหาที่พิพิธภัณฑ์มีการเตรียมการอย่างรอบคอบเพื่อให้
315
เพิ่มค้นพบเนื้อหาการศึกษา.
ดังนั้นแทนที่จะ deterministically กำกับว่า
สิ่งที่มันจะเป็นไปได้ว่าผู้เข้าชมได้ตั้งใจ การเรียนรู้จาก
การมีส่วนร่วมของตัวเองเราระบุห้าออกแบบ
อ่อนไหวในการสร้างการออกแบบพื้นที่ซึ่งในการเล่นและ
การค้นพบถูกเน้นในลักษณะที่สอดคล้องกับที่
เป้าหมายของ GNM สำหรับการจัดนิทรรศการ เหล่านี้ให้เริ่มต้น
หมุนสำหรับกิจกรรมการออกแบบของเราที่มีต่อมา
กลั่นเป็นงานออกแบบของเรากางออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฮัมฟรีย์และ gutwill เพิ่มเติมแยก APE จากอะไรพวกเขาวางแผนระยะยาว " ค้นพบ " [ 16 ] ซึ่งพบในกับเนื้อหาอย่างรอบคอบ orchestrated กับพิพิธภัณฑ์315เพิ่มความสามารถของเนื้อหาการศึกษาดังนั้นแทนที่จะ deterministically ผู้กำกับจริงๆสิ่งที่จะเป็นผู้เข้าชมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อเรียนรู้จากการมีส่วนร่วมของพวกเขาเอง เราระบุห้าออกแบบไหวเพื่อสร้างการออกแบบพื้นที่ซึ่งในเล่นและการค้นพบที่เน้นในลักษณะที่สอดคล้องกับtoppvevhusvent เป้าหมายสำหรับนิทรรศการ เหล่านี้ให้เริ่มต้นการอบรมสำหรับการออกแบบกิจกรรมที่ในภายหลังถึงงานออกแบบของเราคลี่