Exploring educationalists’ viewson

Exploring educationalists’ views
on the need for school nurses in
secondary schools in Greece
School nurses have an important role to play in the
health and wellbeing of children and young people
in the short and long term. There are many variations
in the school nurse’s role in different countries; however,
it is generally a combination of clinical care and public
health practice. The school nursing role may include some
of the following: a responsibility for providing first aid
in school accidents, the promotion of children’s health,
the education of school staff and children on topics such
as hygiene and attending to the needs of children with
mental or physical requirements.
In Greece, school nursing appeared in the early
1910s in the form of a School Heath Service in the
Ministry of Education (Alexandropoulou et al, 2006).
Since then, governmental supervision and practice of
school nursing has been rather obscure and confusing.
A number of sectors, divisions and offices in various
ministries were established only to be removed, renamed
or transferred. Today, school nurses are employed in
special schools and are supervised by the Ministry of
Education, Religious Affairs, Culture and Athletics.
Currently, there are no school nurses in public primary
and secondary schools.
Although there are numerous studies in the area of
school nursing worldwide, little research has been carried
out in Greece. Since the authors believe that nursing
should play an important role in schools, it was decided to
initiate a series of exploratory studies in order to establish
the potential benefits of school nurses in Greece.
Literature review
A literature review was carried out to provide some
background on the various aspects of the school nursing
role and areas in which they can make an important
contribution (some of these are included in Table 1).
School nurses’ offices, where available on the school
premises, were found to be often visited by students
complaining of somatic symptoms (e.g. headaches,
stomach aches, infections, dizziness, tiredness). Schneider
et al (1995) found that some complaints (e.g. headache,
dizziness, tiredness, unspecific complaints) could be
related to stress, anxiety, poor sleep, family and school
problems (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำรวจมุมมองของ educationalistsในต้องการโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนมัธยมในประเทศกรีซโรงเรียนพยาบาลได้มีบทบาทสำคัญในการสุขภาพและสุขภาพที่ดีของเด็กและคนหนุ่มสาวในระยะสั้น และระยะยาว มีหลายรูปแบบในบทบาทของพยาบาลโรงเรียนในประเทศต่าง ๆ อย่างไรก็ตามเป็นการผสมผสานการดูแลทางคลินิก และสาธารณะโดยทั่วไปปฏิบัติการสุขภาพ บทบาทพยาบาลโรงเรียนอาจรวมต่อไปนี้: ความรับผิดชอบในการให้การปฐมพยาบาลอุบัติเหตุในโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพเด็กการศึกษาของเจ้าหน้าที่และเด็กในหัวข้อดังกล่าวสุขอนามัยและความต้องการของเด็กที่เข้าร่วมความต้องการทางกายภาพ หรือจิตใจในกรีซ โรงเรียนพยาบาลในช่วง1910s ในรูปแบบของการบริการสุขภาพโรงเรียนในการกระทรวงศึกษาธิการ (Alexandropoulou et al, 2006)แล้ว รัฐดูแลและปฏิบัติโรงเรียนพยาบาลได้ค่อนข้างคลุมเครือ และสับสนจำนวนภาค หน่วยงาน และสำนักงานต่าง ๆ ในทบวงกรมได้ตั้งขึ้นเท่านั้นต้องลบ เปลี่ยนชื่อหรือโอนย้าย วันนี้ โรงเรียนพยาบาลเป็นลูกจ้างในโรงเรียนสอนพิเศษและมีพาสปอร์ตกระทรวงการศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม และกรีฑาในปัจจุบันไม่มีโรงเรียนพยาบาลในสาธารณะหลักและโรงเรียนมัธยมแม้ว่าจะมีการศึกษามากมายในพื้นที่ของมีการดำเนินการโรงเรียนพยาบาลวิจัยทั่วโลก น้อยในประเทศกรีซ เนื่องจากผู้เขียนเชื่อว่าพยาบาลที่ควรมีบทบาทสำคัญในโรงเรียน มันเป็นการตัดสินใจเพื่อชุดศึกษาเชิงบุกเบิกเริ่มต้นเพื่อสร้างประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นของโรงเรียนพยาบาลในกรีซการทบทวนวรรณกรรมการทบทวนวรรณกรรมถูกทำให้บางพื้นหลังในแง่มุมต่าง ๆ ของพยาบาลโรงเรียนพื้นที่ที่พวกเขาสามารถทำให้ความสำคัญและบทบาทผันแปร (เหล่านี้อยู่ในตารางที่ 1)โรงเรียนสำนักงานพยาบาล มีโรงเรียนสถานที่ พบเพื่อจะเข้าชม โดยนักเรียนบ่น somatic อาการ (เช่นปวดหัวปวดท้อง ติดเชื้อ มึน เทวัญดาราสปา) ชไนเดอร์et al (1995) พบว่าข้อร้องเรียนบางอย่าง (เช่นปวดศีรษะมึน เทวัญดาราสปา ร้องเรียน unspecific) อาจจะที่เกี่ยวข้องกับความเครียด วิตกกังวล นอนไม่ดี ครอบครัว และโรงเรียนปัญหา (p < 0.005) พวกเขาสรุปว่า โรงเรียนพยาบาลควรสำรวจสถานการณ์เหล่านี้เพิ่มเติมสำหรับต้นแบบปัญหา psychosocialบทคัดย่อโรงเรียนพยาบาลส่งเสริมสุขภาพของนักเรียน และทางกายภาพความสมดุลการพัฒนาจิตใจ และสังคม โรงเรียนพยาบาลทำงานอยู่ที่กรีกภาครัฐเป็นเพียงลูกจ้างในโรงเรียนพิเศษ และมีแบบมีผู้สอนโดยกระทรวงศึกษาธิการ และศาสนา วัฒนธรรม และกีฬาดำเนินการศึกษาสำรวจของครูมัธยมศึกษาสาธารณะความเชื่อเกี่ยวกับบทบาทของโรงเรียนพยาบาลและว่าพวกเขาคิดว่า พวกเขาจะได้ประโยชน์ในโรงเรียนส่วนใหญ่ผู้ตอบเชื่อว่า บทบาทของโรงเรียนพยาบาลคือการ ให้การปฐมพยาบาล (ร้อยละ 63.9) ครูกล่าวว่า พวกเขาจะรู้สึกปลอดภัยมากขึ้น โดยโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนของพวกเขาก็ถูก 41ยิ่งเชื่อพยาบาลโรงเรียนเวลาจะมีประโยชน์ในกรณีอุบัติเหตุโรงเรียน (สแควร์ชี 57.125, p = < 0.001 หรือ = 41)นักวิจัยเชื่อว่า โรงเรียนในประเทศกรีซจำเป็นต้องใช้โรงเรียนพยาบาลและที่รัฐบาลกรีควรพิจารณามาตรการที่เหมาะสมต่อการนี้Ryan (2008) แนะนำว่า พยาบาลจำเป็นต้องเกี่ยวข้องในโครงการส่งเสริมสุขภาพสำหรับ educationalists และพนักงานบริการโรงเรียน Ryan เชื่อว่า ครูสามารถทำหน้าที่เป็นบทบาทรูปแบบสำหรับนักศึกษา ในบริบทนี้ ในแบบ randomisedDimos Mastrogiannis อาจารย์ เทคโนโลยีการศึกษาสถาบันละไม กรีซMarsela Sotiri ร.น. กรีซAnna Deltsidou ผู้ช่วยศาสตราจารย์ เทคโนโลยีการศึกษาสถาบันละไม กรีซมาเรีย-Apostolia Poulaka ร.น. กรีซMaria Noula รองศาสตราจารย์ ภาควิชาพยาบาลมหาวิทยาลัยนิโคเซีย ไซปรัสEftyhia Gesouli Voltyraki ผู้ช่วยศาสตราจารย์ พยาบาลแผนก มหาวิทยาลัยนิโคเซีย ไซปรัสประเทศจอร์เจีย Fouka ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ภาควิชาพยาบาล B'สถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาของเอเธนส์ กรีซSotiris Plakas อาจารย์ ภาควิชาพยาบาลบีลา เทคโนโลยีสถาบันการศึกษาของเอเธนส์ กรีซรับ Mantzorou อาจารย์ ภาควิชาพยาบาล B'สถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาของเอเธนส์ กรีซอีเมล์: [e-mail]ตารางที่ 1 บทบาทของโรงเรียนพยาบาลImmunisationจัดการปัญหาสุขภาพจิตปัญหาสุขภาพเฉียบพลัน และเรื้อรังสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพสิ่งแวดล้อมความปลอดภัยและการบาดเจ็บที่โรงเรียนนักวิจัยเดอะลิเอซันกับชุมชนประวัติผู้สอนและทดลองควบคุม Pbert et al (2006) พบว่าโรงเรียนพยาบาลเหมาะสำหรับการส่งยุติการสูบบุหรี่แทรกแซงที่ส่งผลให้ราคาเพิ่มรายงานด้วยตนเองละเว้นและลดจำนวนและความถี่ของสูบบุหรี่ในนักเรียนมัธยมศึกษาในลักษณะเดียวกัน Brabin et al (2011) ตรวจสอบปัจจัยที่อาจมีผลต่อการดูดซับของวัคซีน HPV และรายงานว่าโรงเรียนพยาบาลมากต้องสนับสนุน และช่วยเหลือเพื่อตรวจสอบความครอบคลุมสูงราคาพิเศษ กระนั้น ในการ onlineสำรวจความรู้ ทัศนคติ และความเชื่อของโรงเรียนพยาบาล Kinne และ Bobo (2010) รายงานว่า 73% ของโรงเรียนพยาบาลมีแนวโน้มที่จะเชื่อถือ immunisations ที่'มา' ในขณะนั้นภาระเพิ่มเติมดำเนินการ โดยโรงเรียนพยาบาลพิเศษโรงเรียนมีอธิบายโดยมัวร์ et al (2003) ที่ดำเนินการวิจัยในไอร์แลนด์เหนือ ระหว่างงานอื่น ๆ โรงเรียนพยาบาลบริหารยา ให้การดูแลปากตัวดึงข้อมูล catheterisation ตรึง และ nasogastric หลอดดูด และวัดน้ำตาลกลูโคส งานที่ได้ดำเนินการในการตารางที่ 2 แบบสอบถาม1. มีโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนที่ทำงานหรือไม่2. คุณรู้ว่า มีโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนอื่น ๆในกรีซ3. ซึ่งเป็นบทบาทของพยาบาลโรงเรียน ในความคิดของคุณ4. มีการเด็กในโรงเรียนของคุณ ความทุกข์ทรมานจากเจ็บป่วยเรื้อรังหรือไม่5. ไม่มีสถานการณ์ใด ๆ ที่คุณมีการดูแลนักเรียนทุกคนทุกข์ทรมานจากการเจ็บป่วยเรื้อรัง หรือมีอุบัติเหตุในบริเวณโรงเรียน6. ในกรณีที่คุณไม่ได้ ไม่ได้คุณทำอะไรเพื่อดูแลสำหรับม่าน7. ในกรณีข้างต้น คุณเชื่อว่าที่อยู่ของโรงเรียนพยาบาลจะมีประโยชน์ในการจัดการเหตุการณ์นี้8. มีชุดปฐมพยาบาลในโรงเรียนของคุณหรือไม่9. คุณรู้ที่รับผิดชอบเนื้อหาและบำรุงรักษา10. ไม่เคยต้องใช้เนื้อหาของชุดอุปกรณ์ปฐมพยาบาลหรือไม่11. คุณคิดว่า พร้อมชุดอุปกรณ์ปฐมพยาบาลอย่างเพียงพอหรือไม่12. คุณมีการอบรมในการให้การปฐมพยาบาล13. จะคุณรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นของพยาบาลโรงเรียนในโรงเรียน14. คุณเชื่อโรงเรียนของคุณเป็นสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก15. ที่หัวข้อต่อไปนี้ที่คุณคิดว่า โรงเรียนพยาบาลสามารถสอนหรือไม่ อนามัย รับวัคซีน โภชนาการ ป้องกันอุบัติเหตุควบคุมโรค การดูแลตนเอง อื่น ๆ: ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำรวจมุมมอง educationalists '
เกี่ยวกับความจำเป็นสำหรับพยาบาลโรงเรียนใน
โรงเรียนมัธยมในกรีซ
พยาบาลของโรงเรียนที่มีบทบาทสำคัญในการเล่นใน
สุขภาพและคุณภาพชีวิตของเด็กและคนหนุ่มสาว
ในระยะสั้นและระยะยาว มีหลายรูปแบบอยู่
ในบทบาทพยาบาลของโรงเรียนในประเทศที่แตกต่างกัน แต่
โดยทั่วไปคือการรวมกันของการดูแลทางคลินิกและประชาชน
ปฏิบัติตนด้านสุขภาพ โรงเรียนบทบาทพยาบาลอาจรวมถึงบางส่วน
ของต่อไปนี้: ความรับผิดชอบในการให้การปฐมพยาบาล
ในอุบัติเหตุโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพของเด็ก,
การศึกษาของเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและเด็กในหัวข้อต่าง ๆ
เช่นสุขอนามัยและการเข้าร่วมกับความต้องการของเด็กที่มี
จิตหรือทางกายภาพ ความต้องการ.
ในกรีซ, การพยาบาลโรงเรียนปรากฏตัวขึ้นในช่วงต้น
1910s ในรูปแบบของบริการป่าโรงเรียนใน
กระทรวงศึกษาธิการ (Alexandropoulou et al, 2006).
ตั้งแต่นั้นมาการกำกับดูแลของภาครัฐและการปฏิบัติของ
พยาบาลโรงเรียนได้รับค่อนข้างคลุมเครือและสับสน
จำนวนของภาค, หน่วยงานและสำนักงานต่าง ๆ ใน
กระทรวงเป็นที่ยอมรับเท่านั้นที่จะถูกลบออกเปลี่ยนชื่อ
หรือโอน วันนี้, พยาบาลโรงเรียนเป็นลูกจ้างใน
โรงเรียนพิเศษและได้รับการดูแลโดยกระทรวง
การศึกษาศาสนาวัฒนธรรมและกีฬา.
ปัจจุบันไม่มีพยาบาลโรงเรียนในเบื้องต้นสาธารณะ
โรงเรียนและรอง.
แม้ว่าจะมีการศึกษาจำนวนมากในพื้นที่ของ
โรงเรียนพยาบาล ทั่วโลกการวิจัยน้อยได้รับการดำเนิน
การในกรีซ ตั้งแต่ผู้เขียนเชื่อว่าพยาบาล
ควรมีบทบาทสำคัญในโรงเรียนมันก็ตัดสินใจที่จะ
เริ่มต้นการชุดของการศึกษาสำรวจเพื่อสร้าง
ผลประโยชน์ที่มีศักยภาพของพยาบาลโรงเรียนในกรีซ.
วรรณกรรมทบทวน
ทบทวนวรรณกรรมที่ได้รับการดำเนินการให้มี
พื้นหลังใน ด้านต่างๆของโรงเรียนพยาบาล
บทบาทและพื้นที่ในการที่พวกเขาสามารถทำสิ่งที่สำคัญ
การมีส่วนร่วม (บางส่วนของเหล่านี้จะรวมอยู่ในตารางที่ 1).
สำนักงานพยาบาลโรงเรียน 'ที่มีให้บริการในโรงเรียน
สถานที่ถูกพบว่ามีการเข้าเยี่ยมชมบ่อย ๆ โดยนักเรียน
บ่น อาการร่างกาย (เช่นปวดหัว,
ปวดท้อง, การติดเชื้อ, เวียนศีรษะ, ความเมื่อยล้า) ชไนเดอ
และคณะ (1995) พบว่าข้อร้องเรียนบางอย่าง (เช่นปวดศีรษะ
เวียนศีรษะ, อ่อนเพลีย, ร้องเรียน unspecific) อาจจะ
เกี่ยวข้องกับความเครียดความวิตกกังวลนอนไม่หลับครอบครัวและโรงเรียน
ปัญหา (p <0.005) พวกเขาสรุปว่าพยาบาลโรงเรียน
ควรสำรวจสถานการณ์เหล่านี้ต่อไปสำหรับต้นแบบ
ปัญหาทางจิตสังคม.
บทคัดย่อ
พยาบาลโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพของนักเรียน 'ของพวกเขาและความสมดุลทางกายภาพ
การพัฒนาจิตใจและสังคม โรงเรียนพยาบาลที่ทำงานในภาษากรีก
ภาครัฐมีการจ้างงานเพียงคนเดียวในโรงเรียนพิเศษและได้รับการดูแล
โดยกระทรวงการศึกษาและการศาสนาวัฒนธรรมและกีฬา.
การศึกษาได้ดำเนินการสำรวจครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐ
ความเชื่อเกี่ยวกับบทบาทของพยาบาลโรงเรียนและไม่ว่า พวกเขาคิดว่าพวกเขา
จะเป็นประโยชน์ในโรงเรียน.
ส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามเชื่อว่าบทบาทของพยาบาลประจำโรงเรียน
คือการให้การปฐมพยาบาล (63.9%) ครูที่กล่าวว่าพวกเขาจะรู้สึก
ปลอดภัยมากขึ้นโดยการปรากฏตัวของพยาบาลประจำโรงเรียนในโรงเรียนของพวกเขา 41
ครั้งมีแนวโน้มที่จะเชื่อพยาบาลของโรงเรียนจะมีประโยชน์ในกรณี
ของการเกิดอุบัติเหตุโรงเรียน (ไคตาราง = 57.125, p <0.001, OR = 41).
นักวิจัยเชื่อว่าโรงเรียนของรัฐในกรีซจำเป็นต้องจ้าง
พยาบาลโรงเรียนและที่รัฐบาลกรีกควรพิจารณา
มาตรการที่เหมาะสมต่อท้ายนี้.
ไรอัน (2008) ชี้ให้เห็นว่าพยาบาลจะต้องมีส่วนร่วม
ในโปรแกรมการส่งเสริมสุขภาพสำหรับ educationalists และ
เจ้าหน้าที่ของโรงเรียน . ไรอันเชื่อว่าครูสามารถทำหน้าที่เป็นบทบาท
รุ่นสำหรับนักเรียนของพวกเขา ในบริบทนี้ในการสุ่ม
Dimos Mastrogiannis อาจารย์เทคโนโลยีการศึกษา
สถาบันลาเมีย, กรีซ
Marsela Sotiri, พยาบาลที่สมัครสมาชิก, กรีซ
แอนนา Deltsidou, ผู้ช่วยศาสตราจารย์, เทคโนโลยีการศึกษา
สถาบันลาเมีย, กรีซ
Maria-Apostolia Poulaka, พยาบาลที่สมัครสมาชิก, กรีซ
มาเรีย Noula , รองศาสตราจารย์ภาควิชาพยาบาล,
มหาวิทยาลัยนิโคเซีย, ไซปรัส
Eftyhia Gesouli-Voltyraki, ผู้ช่วยศาสตราจารย์, การพยาบาล
ห้างสรรพสินค้ามหาวิทยาลัยนิโคเซีย, ไซปรัส
จอร์เจีย Fouka, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ภาควิชาพยาบาล B ',
เทคโนโลยีสถาบันการศึกษาของกรุงเอเธนส์, กรีซ
โซ Plakas อาจารย์ กรมพยาบาล B ', เทคโนโลยี
สถาบันการศึกษาของกรุงเอเธนส์, กรีซ
แมรี Mantzorou, อาจารย์ประจำภาควิชาพยาบาล B ',
เทคโนโลยีสถาบันการศึกษาของกรุงเอเธนส์, กรีซ
อีเมล์: [e-mail]
ตารางที่ 1 บทบาทพยาบาลโรงเรียน '
สร้างภูมิต้านทาน
การจัดการปัญหาสุขภาพจิต
ปัญหาสุขภาพเฉียบพลันและเรื้อรัง
สนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ
ความปลอดภัยสิ่งแวดล้อมและการบาดเจ็บที่โรงเรียน
นักวิจัย
ประสานงานกับชุมชนใน
การศึกษา
ควบคุมทดลอง Pbert และคณะ (2006) พบว่าโรงเรียน
พยาบาลมีความเหมาะสมสำหรับการส่งมอบการเลิกสูบบุหรี่
การแทรกแซงที่มีผลในการเพิ่มอัตราตนเองรายงาน
ของการเลิกบุหรี่และจำนวนเงินที่ลดลงและความถี่ของ
การสูบบุหรี่ในหมู่นักเรียนมัธยม.
ในทางเดียวกัน, Brabin, et al (2011) การตรวจสอบปัจจัย
ที่อาจมีผลต่อการดูดซึมวัคซีน HPV และรายงานว่า
พยาบาลโรงเรียนต้องการการสนับสนุนมากขึ้นและช่วยในการสั่งซื้อเพื่อ
ให้แน่ใจว่าอัตราความคุ้มครองสูง . อย่างไรก็ตามในออนไลน์
สำรวจเกี่ยวกับความรู้ทัศนคติและความเชื่อของโรงเรียน
พยาบาล Kinne และ Bobo (2010) รายงานว่า 73% ของ
พยาบาลโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะไว้วางใจการฉีดวัคซีนที่
'ได้รับรอบสำหรับขณะที่.
ดำเนินภาระเพิ่มเติม โดยพยาบาลในโรงเรียนพิเศษ
โรงเรียนอธิบายโดยมัวร์และคณะ (2003) ผู้ดำเนินการ
วิจัยในไอร์แลนด์เหนือ ในบรรดางานอื่น ๆ , โรงเรียน
พยาบาลยายาให้การดูแลปาก
ดูด catheterisation, หมุดและท่อ nasogastric ฟีดและ
การตรวจวัดระดับน้ำตาลในงานที่มีการดำเนินการใน
ตารางที่ 2 แบบสอบถาม
1 มีพยาบาลประจำโรงเรียนในโรงเรียนที่คุณทำงาน?
2 คุณรู้หรือไม่ว่ามีพยาบาลโรงเรียนในโรงเรียนอื่น ๆ
ในกรีซ?
3 ซึ่งเป็นบทบาทของพยาบาลโรงเรียนในความคิดของคุณ?
4 มีเด็ก ๆ ในโรงเรียนของคุณทุกข์ทรมานจาก
โรคเรื้อรัง?
5 คือมีสถานการณ์ใด ๆ ที่คุณมีในการดูแลนักเรียนที่ใด ๆ ที่
ได้รับความเดือดร้อนจากการเจ็บป่วยเรื้อรังหรือมีอุบัติเหตุในสถานที่โรงเรียน?
6 ในกรณีที่คุณไม่ได้ทำสิ่งที่คุณทำในการดูแลนักเรียน?
7 ในกรณีดังกล่าวข้างต้นคุณเชื่อว่าการปรากฏตัวของโรงเรียน
พยาบาลจะเป็นประโยชน์ในการจัดการเหตุการณ์นี้?
8 มีชุดปฐมพยาบาลในโรงเรียนของคุณ?
9 คุณรู้ไหมว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบต่อเนื้อหาและการบำรุงรักษาของตนหรือไม่
10 คุณเคยต้องการที่จะใช้ใด ๆ ของเนื้อหาชุดปฐมพยาบาลหรือไม่
11 คุณคิดว่าชุดปฐมพยาบาลเป็นอุปกรณ์ที่เพียงพอ?
12 คุณได้รับการฝึกฝนในการให้ความช่วยเหลือครั้งแรก?
13 คุณจะรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นโดยการแสดงตนของพยาบาลโรงเรียนใน
โรงเรียน?
14 คุณเชื่อโรงเรียนของคุณเป็นสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก
15 ซึ่งวิชาดังต่อไปนี้ที่คุณคิดว่าพยาบาลประจำโรงเรียน
จะสอน? สุขอนามัย, การฉีดวัคซีน, โภชนาการ, การป้องกันการเกิดอุบัติเหตุ,
การควบคุมโรคติดเชื้อ, การดูแลตนเองอื่น ๆ ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำรวจความคิดเห็น educationalists '
บนต้องสำหรับโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนมัธยมในโรงเรียนพยาบาลกรีซ

มีบทบาทในการเล่นใน
สุขภาพและคุณภาพชีวิตของเด็กและเยาวชน
ในระยะสั้นและระยะยาว มีหลายรูปแบบ
ในบทบาทพยาบาลของโรงเรียนในประเทศที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม
คือโดยทั่วไปการดูแลของคลินิกและการปฏิบัติสาธารณสุข

โรงเรียนพยาบาล บทบาทอาจรวมถึงบาง
ดังต่อไปนี้ ความรับผิดชอบในการให้ความช่วยเหลือครั้งแรก
ในอุบัติเหตุในโรงเรียน การส่งเสริมสุขภาพของเด็ก การศึกษาของบุคลากรโรงเรียน

และเด็กในหัวข้อดังกล่าวเป็นความต้องการของเด็กเรียนความต้องการทางจิตหรือทางกายภาพด้วย
.
ในกรีซ , โรงเรียนพยาบาล ปรากฏในช่วงต้น
ยุค 1890 ในรูปแบบของโรงเรียนที่อยู่ในบริการ
กระทรวงศึกษาธิการ ( alexandropoulou et al , 2006 ) .
หลังจากนั้นรัฐ การนิเทศ และการปฏิบัติของพยาบาลโรงเรียนได้รับมากกว่า

คลุมเครือและสับสน หลายภาคส่วนและหน่วยงานในกระทรวงต่างๆ
ขึ้นเท่านั้นที่จะถูกลบออก , เปลี่ยนชื่อ
หรือโอน วันนี้ ครูพยาบาลจะใช้
โรงเรียนพิเศษและมีการดูแลโดยกระทรวง
การศึกษา ศาสนา วัฒนธรรมและการกีฬา
ในปัจจุบัน ไม่มีโรงเรียนพยาบาลในที่สาธารณะประถมและโรงเรียนมัธยม
.
แม้ว่ามีการศึกษามากมายในพื้นที่ของ
โรงเรียนพยาบาลทั่วโลก การวิจัยน้อยได้ดำเนินการ
ในกรีซ เนื่องจากผู้เขียนเชื่อว่าพยาบาล
ควรมีบทบาทสำคัญในโรงเรียนก็ตัดสินใจที่จะเริ่มต้นชุดของเครื่องมือ

ศึกษาเพื่อสร้างประโยชน์ที่มีศักยภาพของโรงเรียนพยาบาลในกรีซ การทบทวนวรรณกรรม

มีการทบทวนวรรณกรรมเพื่อให้พื้นหลังบาง
ในด้านต่างๆของโรงเรียนพยาบาลบทบาทและพื้นที่ที่พวกเขาสามารถทำให้ผลงานที่สำคัญ
( บางส่วนของ เหล่านี้จะรวมอยู่ใน ตารางที่ 1 ) .
สำนักงานพยาบาลโรงเรียนซึ่งมีอยู่ในโรงเรียน
สถานที่พบบ่อยเข้าชมโดยนักศึกษา
บ่นของอาการทางกาย เช่น ปวดหัว ปวดท้อง ปวด
, การติดเชื้อ , อาการวิงเวียนศีรษะ เหนื่อยง่าย ) ชไนเดอร์
et al ( 2538 ) พบว่าข้อร้องเรียนบางอย่าง ( เช่นอาการปวดหัว ,
วิงเวียน ความเหนื่อยยาก กำกวมร้องเรียน ) สามารถ
ที่เกี่ยวข้องกับความเครียด ความกังวล จนนอน ครอบครัวและโรงเรียนปัญหา
( p < 0.005 )พวกเขาสรุปว่า โรงเรียนพยาบาล
ควรสำรวจสถานการณ์เหล่านี้ต่อไป สำหรับปัญหาด้านจิตสังคม (
.
=
ส่งเสริมสุขภาพนักเรียนของโรงเรียนที่เป็นนามธรรม และความสมดุลทางกายภาพ การพัฒนาจิตใจ และสังคม ครูพยาบาลที่ทำงานในภาครัฐกรีก
เท่านั้นที่ใช้ในโรงเรียนพิเศษ และจะดูแล
จากกระทรวงศึกษาธิการ และกิจการศาสนา วัฒนธรรมและกีฬา
การศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสำรวจโรงเรียนมัธยมศึกษาของครู
ความเชื่อเกี่ยวกับบทบาทของโรงเรียนพยาบาล และว่าพวกเขาคิดว่าพวกเขาจะเป็นประโยชน์ในโรงเรียน
.
ส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามเชื่อว่า บทบาทของพยาบาลโรงเรียน
คือการให้การปฐมพยาบาล ( ร้อยละ 63.9 ) ครูที่กล่าวว่าพวกเขาจะรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นโดย
การแสดงของโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนของตน มี 41
ครั้งมีแนวโน้มที่จะเชื่อว่า ครูพยาบาลจะเป็นประโยชน์ในกรณีของการเกิดอุบัติเหตุโรงเรียน
( Chi square = 57.125 , P < 0.001 , OR = 41 ) .
นักวิจัยเชื่อว่าโรงเรียนสาธารณะในกรีซต้องจ้าง
พยาบาลโรงเรียนและรัฐบาลกรีกควรพิจารณามาตรการที่เหมาะสมต่อ

จบนี้ ไรอัน ( 2008 ) มีข้อเสนอแนะว่า พยาบาลต้องเกี่ยวข้อง
ในโครงการส่งเสริมสุขภาพและ educationalists
เจ้าหน้าที่ของโรงเรียน ไรอันเชื่อว่าครูสามารถทำตัวเป็นแบบอย่าง
สำหรับนักเรียนของพวกเขา ในบริบทนี้ โร
ไดโมส mastrogiannis อาจารย์สถาบันเทคโนโลยีทางการศึกษา

Lamia , กรีซ marsela sotiri พยาบาล , กรีซ ,
แอนนา deltsidou , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สถาบันเทคโนโลยีทางการศึกษา

Lamia , กรีซมาเรีย apostolia poulaka พยาบาล , กรีซ ,
มาเรีย noula , รองศาสตราจารย์ , ภาควิชาการพยาบาล

eftyhia มหาวิทยาลัยนิโคเซีย ไซปรัส gesouli voltyraki , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ภาควิชาการพยาบาล

มหาวิทยาลัยนิโคเซีย ไซปรัส จอร์เจีย fouka , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ภาควิชาการพยาบาล B '
สถาบันการศึกษาเทคโนโลยีในเอเธนส์ , กรีซ plakas
โซติริส , อาจารย์ , ภาควิชาการพยาบาล B 'สถาบันที่เอเธนส์กรีซการศึกษาเทคโนโลยี

มาเรีย mantzorou อาจารย์ ภาควิชาการพยาบาล B '
สถาบันการศึกษาเทคโนโลยีของเอเธนส์ , กรีซ dmastrogiannis อีเมล์
: @ teilam GreenT
โต๊ะ 1 โรงเรียนพยาบาล

หลายบทบาทการจัดการของปัญหาสุขภาพจิต

แบบเฉียบพลันและเรื้อรัง ปัญหาสุขภาพ สนับสนุนการส่งเสริมสุขภาพสิ่งแวดล้อมความปลอดภัยและการบาดเจ็บที่


คนโรงเรียนประสานงานกับนักการศึกษาชุมชน

ควบคุมการทดลอง pbert et al ( 2006 ) พบว่าพยาบาลโรงเรียน
เหมาะสำหรับการส่งมอบการหยุดสูบบุหรี่
การแทรกแซงที่ส่งผลให้อัตราการเพิ่มขึ้น self-reported
เลิกบุหรี่และลดปริมาณและความถี่ของการสูบบุหรี่ของนักเรียนมัธยม
.
ในทางเดียวกัน brabin et al ( 2011 ) ตรวจสอบปัจจัย
ที่อาจมีผลต่อการใช้วัคซีน HPV และรายงานว่า
พยาบาลโรงเรียนต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมและช่วยในการ
ให้อัตราความครอบคลุมสูง อย่างไรก็ตาม ในการสำรวจออนไลน์
ที่มีต่อความรู้ ทัศนคติ และความเชื่อของโรงเรียนพยาบาล kinne
, และ โบโบ้ ( 2553 ) รายงานว่า ร้อยละ 73 ของ
พยาบาลโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะไว้วางใจภูมิคุ้มกันที่
'have ถูกรอบสำหรับขณะที่
เพิ่มภาระบรรทุกโดยโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนพิเศษ
อธิบายโดย Moore et al ( 2003 ) ที่ดำเนินการ
การวิจัยในภาคเหนือของไอร์แลนด์ ในงานอื่น ๆ ที่โรงเรียน
พยาบาลใช้ยา ให้ปากแล
catheterisation ตรึงและดึงดูด , ท่อและ
วัดกลูโคส งานที่แสดงใน
โต๊ะ 2 1
1มีโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนที่คุณทำงาน ?
2 . คุณทราบว่ามีโรงเรียนพยาบาล
โรงเรียนอื่นในกรีซ ?
3 ซึ่งเป็นบทบาทของพยาบาล ในความเห็นของคุณ
4 มีเด็กในโรงเรียนของคุณ ทุกข์จากการเจ็บป่วยเรื้อรัง
?
5 มีสถานการณ์ใด ๆที่คุณต้องดูแลนักเรียนที่
ใด ๆทุกข์ทรมานจากการเจ็บป่วยเรื้อรัง หรือมีอุบัติเหตุในโรงเรียนนี้ ?
6 ในกรณีที่คุณทำ สิ่งที่คุณทำเพื่อดูแลนักเรียน ?
7 ในกรณีข้างต้น คุณเชื่อว่า การเป็นครูพยาบาล
จะเป็นประโยชน์ในการจัดการเหตุการณ์นี้ ?
8 มีชุดปฐมพยาบาลในโรงเรียนของคุณ
9 คุณรู้ไหมว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบเนื้อหาและการบำรุงรักษา ?
10คุณเคยต้องการที่จะใช้ใด ๆของชุดปฐมพยาบาลของเนื้อหา
11 คุณคิดว่าชุดปฐมพยาบาลเพียงพอพร้อม ?
12 คุณผ่านการฝึกอบรมในการให้ความช่วยเหลือครั้งแรก
13 คุณจะรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นโดยการแสดงตนของโรงเรียนพยาบาล
โรงเรียน ?
14 คุณเชื่อโรงเรียนของคุณเป็นสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก
15 ซึ่งจากหัวข้อต่อไปนี้คุณคิดว่าโรงเรียนพยาบาล
สามารถสอนได้ สุขอนามัยภูมิคุ้มกันโรค , การป้องกันอุบัติเหตุทางโภชนาการ , ,
ควบคุมโรคติดเชื้อ , การดูแลตนเอง , อื่น ๆ : . . . . . . .