However, the written work wasexamin

However, the written work was
examined alongside the audio-taped discussion.
Grace [4] and Lee [8] found that the positive value of
students taking part in short decision-making
discussions was guided by a structured framework as
part of their normal science classroom activities.
Campbell et al [2] published a student-centered
curriculum with provide a model for decision making
focused on defining the problem and emphasized
identification of values and role play in decision
making. Edelson et al [4] created the Stakeholder
consequence Decision making (SCDM) for high
school students. He found that decision making
process was accessible and engaging to a broad
range of students. Lee [9] found that data on the
outcomes and student feedback were collected from
the student worksheets, class observations and
student interviews. A group of five students from
each class was interviewed after the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม งานเขียนได้ตรวจสอบควบคู่ไปกับการสนทนาเสียงน้องแอนเกรซ [4] และลี [8] พบว่าค่าบวกของเรียนส่วนตัดสินใจในระยะสั้นสนทนามีคำแนะนำจากกรอบโครงสร้างเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมห้องเรียนวิทยาศาสตร์ปกติCampbell et al [2] ประกาศนักศึกษาศูนย์กลางสูตรให้แบบจำลองในการตัดสินใจเน้นการกำหนดปัญหา และเน้นรหัสของค่าและเล่นบทบาทในการตัดสินใจทำให้ ผู้ที่สร้าง Edelson et al [4]ส่งผลต่อการตัดสินใจทำ (SCDM) สำหรับสูงนักเรียน เขาพบว่าตัดสินใจกระบวนการสามารถเข้าถึงได้ และต้องให้กว้างช่วงของนักเรียน ลี [9] พบว่าข้อมูลในการมีการรวบรวมผลและข้อเสนอแนะของนักศึกษาจากแผ่นงานนักเรียน ชั้นสังเกต และการสัมภาษณ์นักเรียน 5 จากกลุ่มนักเรียนแต่ละชั้นถูกสัมภาษณ์หลังเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามงานเขียนได้รับการตรวจสอบควบคู่ไปกับการสนทนาเสียงบันทึกเทป.
เกรซ [4] และลี [8] พบว่ามูลค่าในเชิงบวกของนักเรียนมีส่วนร่วมในระยะสั้นการตัดสินใจการอภิปรายได้รับการแนะนำโดยกรอบโครงสร้างเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ปกติของพวกเขากิจกรรมในชั้นเรียน. แคมป์เบลและอัล [2] การตีพิมพ์เป็นนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนให้มีรูปแบบการตัดสินใจที่มุ่งเน้นเกี่ยวกับการกำหนดปัญหาและเน้นบัตรประจำตัวของค่านิยมและมีบทบาทในการตัดสินใจทำ Edelson et al, [4] สร้างผู้มีส่วนได้ส่วนเสียผลการตัดสินใจ(SCDM) สูงนักเรียนในโรงเรียน เขาพบว่าการตัดสินใจขั้นตอนการเข้าถึงและมีส่วนร่วมในการในวงกว้างช่วงของนักเรียน ลี [9] พบว่าข้อมูลเกี่ยวกับผลและข้อเสนอแนะของนักศึกษาที่ถูกเก็บรวบรวมจากแผ่นงานนักเรียนระดับการสังเกตและการสัมภาษณ์นักเรียน กลุ่มของห้านักเรียนจากแต่ละชั้นได้ให้สัมภาษณ์หลังจากบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม ที่เขียนงาน
ตรวจสอบควบคู่ไปกับเสียงบันทึกเทปการสนทนา
เกรซ [ 4 ] และ ลี [ 8 ] พบว่า ค่าบวกของนักเรียนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ

การสนทนาสั้น ๆนำโครงสร้างกรอบเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนปกติ

กิจกรรม Campbell et al . [ 2 ] ตีพิมพ์จัดหลักสูตรให้นายแบบ

สำหรับการตัดสินใจมุ่งเน้นการกำหนดปัญหาและเน้นการวิเคราะห์คุณค่าและบทบาทเล่น

ในการตัดสินใจทำ เอลเดอร์สัน et al [ 4 ] สร้างส่วนได้ส่วนเสียผลการตัดสินใจ ( scdm

) สำหรับนักเรียนโรงเรียนมัธยม เขาพบว่า การตัดสินใจก็สามารถเข้าถึง และมีส่วนร่วมในกระบวนการ

ช่วงกว้างของนักเรียน ลี [ 9 ] พบว่า ข้อมูลบน
ผล และความคิดเห็นของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง
นักศึกษาฝึก การสังเกต และการสัมภาษณ์นักเรียนคลาส
. กลุ่มของห้านักเรียนจาก
แต่ละชั้นเรียนให้สัมภาษณ์หลังเรียน