attitudes toward e-books over time,

attitudes toward e-books over time, as well as gather data on current use
and attitudes, while also exploring the impact of new technological developments,
specifically the proliferation of handheld devices. Given the
distributed learning focus of RRU and its library, e-books have always held
important potential for improving access to monographs for our students,
but results from the 2003 survey noted that the majority of RRU students and
faculty had not used e-books (Croft & Bedi, 2005). Also, at that time, the
preference for print over e-book versions of monographs for those who had
used them was close to an even split among students. To give continuity
to the studies, some of the questions from the 2003 survey were used in
the 2009 survey to create points of comparison. Given the increase of freely
available and nonscholarly e-books, comparing students’ use of licensed resources
versus unlicensed resources of a similar nature was of interest in
2009. The increased level of portability afforded to e-books by handheld
devices may significantly influence their current and future use and usefulness,
so some of the survey questions were also geared to gathering data
regarding students’ use of and interest in handheld devices

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เจตคติ e-หนังสือเกินเวลา ตลอดจนรวบรวมข้อมูลในปัจจุบันใช้
และ ทัศนคติ ในขณะที่ยัง สำรวจผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่,
โดยเฉพาะการงอกของอุปกรณ์มือถือ กำหนด
กระจายความ RRU และไลบรารีของการเรียนรู้ e-หนังสือเสมอเคย
ศักยภาพสำคัญในการปรับปรุงถึง monographs นักศึกษา,
แต่ผลจากการสำรวจ 2003 ไว้ที่ส่วนใหญ่นักศึกษา RRU และ
คณะได้ใช้ e-หนังสือ (Croft & Bedi, 2005) ยัง ครั้งที่
กำหนดลักษณะสำหรับการพิมพ์ผ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์รุ่น monographs ที่มี
ใช้ได้ใกล้กับแยกแม้แต่ในหมู่นักเรียน ให้ความต่อเนื่อง
การศึกษา คำถามจากแบบสำรวจ 2003 บางใช้ใน
สำรวจ 2009 เพื่อสร้างจุดเปรียบเทียบ ให้เพิ่มอิสระ
ว่าง และ nonscholarly e-หนังสือ เปรียบเทียบนักเรียนใช้ทรัพยากรอนุญาต
เมื่อเทียบกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่คล้ายกันที่น่าสนใจใน
2009 ระดับเพิ่มพอร์ต afforded โดยมือถือสมุด e
อุปกรณ์อาจมากมีอิทธิพลต่อการใช้งานปัจจุบัน และในอนาคตและประโยชน์,
ดังนั้นบางแบบสอบถามที่มุ่งไปยังการรวบรวมข้อมูล
เกี่ยวกับนักเรียนใช้และสนใจในอุปกรณ์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทัศนคติที่มีต่อหนังสือในช่วงเวลาเช่นเดียวกับการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการใช้งานในปัจจุบัน
และทัศนคติในขณะที่ยังมีการสำรวจผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่
โดยเฉพาะการขยายตัวของอุปกรณ์มือถือ ให้
มุ่งเน้นการเรียนรู้การกระจายของ RRU และห้องสมุด e-หนังสือที่ได้จัดขึ้นเสมอ
ที่มีศักยภาพที่สำคัญสำหรับการปรับปรุงการเข้าถึงข้อเขียนสำหรับนักเรียนของเรา
แต่ผลจากการสำรวจ 2003 ตั้งข้อสังเกตว่าส่วนใหญ่ของนักเรียน RRU และ
คณะไม่ได้ใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ( ครอฟท์และเบดี 2005) นอกจากนี้ในเวลานั้น
การตั้งค่าสำหรับการพิมพ์กว่ารุ่น e-book ของข้อเขียนสำหรับผู้ที่ได้
ใช้พวกเขาเป็นใกล้กับแยกแม้แต่ในหมู่นักเรียน เพื่อให้ต่อเนื่อง
กับการศึกษาบางส่วนของคำถามจากการสำรวจ 2,003 ถูกนำมาใช้ใน
การสำรวจปี 2009 เพื่อสร้างจุดของการเปรียบเทียบ ได้รับการเพิ่มขึ้นของได้อย่างอิสระ
ทาง e-หนังสือที่มีอยู่และ nonscholarly เปรียบเทียบการใช้งานของนักเรียนที่ได้รับใบอนุญาตของทรัพยากร
เมื่อเทียบกับทรัพยากรที่ไม่มีใบอนุญาตที่มีลักษณะที่คล้ายกันเป็นที่น่าสนใจใน
2009 ระดับที่เพิ่มขึ้นของการพกพาเจ้าตัวไปยัง e-หนังสือมือถือ
อุปกรณ์อย่างมีนัยสำคัญอาจมีอิทธิพลต่อการใช้งานในปัจจุบันและอนาคตของพวกเขาและประโยชน์
เพื่อให้บางส่วนของคำถามการสำรวจยังได้มุ่งไปที่การเก็บรวบรวมข้อมูล
เกี่ยวกับการใช้ของนักเรียนและความสนใจในอุปกรณ์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทัศนคติต่อ e - books ตลอดเวลา รวมทั้งรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ
ปัจจุบันใช้และทัศนคติ ในขณะที่ยังศึกษาผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่
โดยเฉพาะการแพร่กระจายของอุปกรณ์มือถือ ได้รับการเน้นการเรียนรู้
rru และห้องสมุดของหนังสือได้เสมอ
ที่สำคัญที่มีศักยภาพเพื่อปรับปรุงการเข้าถึงเอกสารสำหรับนักเรียนของเรา
แต่ผลจาก 2003 การสำรวจกล่าวว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนและคณะไม่ได้ใช้
rru e - books ( Croft & Bedi , 2005 ) ยัง , ในเวลาที่ ,
) พิมพ์มากกว่า e-book รุ่นของเอกสารสำหรับผู้ที่ได้ใช้มันอยู่ใกล้
แม้จะแยกในหมู่นักเรียน เพื่อให้ต่อเนื่อง
เพื่อการศึกษาบางส่วนของคำถามจาก 2003 การสำรวจจำนวน
2009 การสำรวจเพื่อสร้างจุดของการเปรียบเทียบ ได้รับการเพิ่มอิสระ
ที่มีอยู่และ nonscholarly e-books เปรียบเทียบนักเรียนใช้ลิขสิทธิ์ทรัพยากร
เมื่อเทียบกับทรัพยากรของธรรมชาติที่คล้ายกันคือไม่มีความสนใจใน
2009 ระดับการเพิ่มขึ้นของการพกพาที่ช่วยให้หนังสือโดยอุปกรณ์มือถือ
อาจมีอิทธิพลต่อการใช้ในปัจจุบันและอนาคตของพวกเขาและประโยชน์
ดังนั้นบางส่วนของการสำรวจคำถามยังมุ่งที่จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน
' ใช้ และความสนใจในอุปกรณ์พกพา