Discussions about inclusion have re

Discussions about inclusion have rendered a number of forms in which inclusive services are provided. Smelter, Rasch and Yudewitz (1994) have enumerated inclusion formats ranging from part time inclusion to full inclusion for all children with no special education teacher. We can derive from this that inclusion has many faces and it is debatable which is the most effective and just.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาเกี่ยวกับรวมได้แสดงหมายเลขของฟอร์มที่มีให้บริการรวม Smelter, Rasch และ Yudewitz (1994) ได้ระบุรวมรูปตั้งแต่เวลาส่วนรวมรวมทั้งเด็กทั้งหมดกับครูการศึกษาพิเศษไม่ เราสามารถได้รับจากนี้ว่า รวมมีหลายหน้า และก็เป็นที่ถกเถียงที่มีประสิทธิภาพสูงสุด และเพียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสนทนาเกี่ยวกับการรวมมีการแสดงผลหลายรูปแบบที่ให้บริการแบบครบวงจรที่มีให้ หลอม, Rasch และ Yudewitz (1994) ได้ระบุรูปแบบการรวมตั้งแต่การรวมเวลาส่วนหนึ่งในการรวมเต็มรูปแบบสำหรับเด็กทุกคนที่มีครูการศึกษาพิเศษ เราได้มาจากนี้รวมที่มีใบหน้าจำนวนมากและมันก็เป็นที่ถกเถียงกันซึ่งเป็นที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและเพียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายเกี่ยวกับการรวมได้ให้หมายเลขของรูปแบบในที่บริการรวมไว้ วิธีหลอม yudewitz ( 1994 ) , และมีการระบุรูปแบบตั้งแต่เวลาส่วนหนึ่งในการรวมรวมเต็มรูปแบบสำหรับเด็กไม่มีการศึกษาพิเศษ ครู เราสามารถได้รับจากที่ รวมได้หลายหน้าและเป็นที่ถกเถียงกันซึ่งเป็นที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด และเพียง