whom completed an undergraduate ser

whom completed an undergraduate service-learning course 2 to 4 years prior to the study, suggested that an enduring influence of service-learning was construction of a more integrated identity evidenced by complexity in thinking about self and relationships with others, an openness to new ideas and experiences, and shifts in future commitments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่สำเร็จหลักสูตรการเรียนรู้บริการระดับปริญญาตรี 2-4 ปีก่อนการศึกษา การแนะนำว่า อิทธิพลความยั่งยืนของบริการเรียนรู้ก่อตัวมากขึ้นรวมเป็นหลักฐาน ด้วยความซับซ้อนในความคิดเกี่ยวกับตนเองและความสัมพันธ์กับผู้อื่น การเปิดรับความคิดใหม่ ๆ และประสบการณ์ กะในภาระผูกพันในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ที่จบหลักสูตรการบริการการเรียนรู้ในระดับปริญญาตรี 2-4 ปีก่อนที่จะการศึกษาชี้ให้เห็นว่าอิทธิพลที่ยั่งยืนของบริการการเรียนรู้คือการสร้างตัวตนแบบบูรณาการมากขึ้นเห็นได้จากความซับซ้อนในการคิดเกี่ยวกับตัวเองและความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ เปิดกว้างกับความคิดใหม่ และประสบการณ์และการเปลี่ยนแปลงในภาระผูกพันในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ที่จบระดับปริญญาตรี บริการการเรียนรู้หลักสูตร 2 ปี ก่อนที่จะได้ศึกษาพบว่าอิทธิพลของการเรียนรู้ที่ยั่งยืนคือการสร้างบริการบูรณาการมากขึ้นเห็นได้จากความซับซ้อนในอัตลักษณ์คิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของตนเองและกับผู้อื่น การเปิดกว้างกับความคิดและประสบการณ์ใหม่ๆ และการเปลี่ยนแปลงในผูกพันในอนาคต