1 warm up I asked them about the fr

1 warm up
I asked them about the fruit that they know They responded and the comments together. If they don't care to answer the questions, I'll tell them that if anyone responds to add extra points, and if you intend to study, there will be a prize. After that, they will help answer questions, and then I went to Chu Chu like fruit images images, Apple, and Apple has asked all Ki ball. Enough children respond to watch that very good


2. presentation.
Take pictures of the fruit by each type of fruit are not equal by Shu images and ask students how many types of fruit that has the ball, using the structure of the question from "How many" by answering questions that I'll be bringing it, students practice speaking as one sentence. Do this gradually.

3. practice.
Divide students into groups. A group of 5 people, then I'm dealing cards in each group, 1 mini batch, and then students pick up the pictures and q & a session together in a group as the teacher shows an example. By the teacher to look around each child group to cooperate and to assist children at kids with problems.

4. production.
The students came out showing a discussion question and answer session in front of the class by using the "How many" to come out one at a time, and participants will have discussions question-answer everyone. Will have to let them take part in all activities. In order to stimulate me to Prize distribution, people come out to perform activities or say, extra points for this activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 อบอุ่นค่า ถามพวกเขาเกี่ยวกับผลไม้ที่พวกเขารู้พวกเขาตอบสนองและข้อคิดเห็นกัน ถ้าไม่สนใจจะตอบคำถาม ฉันจะบอกพวกเขาว่า ถ้าใครตอบจะเพิ่มคะแนนพิเศษ และ ถ้าคุณต้องการศึกษา จะมีรางวัล หลังจากนั้น พวกเขาจะช่วยตอบคำถาม แล้ว ยิ้มชูชูเช่นรูปภาพผลไม้ แอปเปิ้ล และ Apple ได้ขอทั้งหมดกี่ลูก ตอบเด็กพอการดูที่ดี2. นำเสนอ นำภาพของผลไม้โดยผลไม้แต่ละชนิดไม่เท่ากัน โดยชูภาพ และให้นักเรียนจำนวนชนิดของผลไม้ที่มีลูก ใช้โครงสร้างของคำถามจาก "วิธีหลาย" โดยตอบคำถามที่ผมจะได้นำมัน เรียนฝึกพูดเป็นประโยคเดียว ทำนี้ค่อย ๆ3. ปฏิบัติการแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มของ 5 คน แล้วฉัน กำลังจัดการบัตรในแต่ละกลุ่ม ชุด 1 มินิ และจากนั้นนักเรียนหยิบภาพ และถาม-ตอบกันในกลุ่ม ตามที่ครูแสดงตัวอย่าง โดยครูมองไปรอบ ๆ แต่ละกลุ่มเด็ก ให้ความร่วมมือ และช่วยเหลือเด็กที่เด็กมีปัญหา4. การผลิตนักเรียนออกแสดงสนทนาคำถามและคำตอบสมัยหน้าชั้นโดยมา "จำนวน" ให้ออกในครั้งเดียว และผู้เข้าร่วมจะมีสนทนาถาม-ตอบทุกคน จะต้องให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมทั้งหมด เพื่อกระตุ้นฉันแจกรางวัล คนออกไปทำกิจกรรมหรือพูด คะแนนพิเศษสำหรับกิจกรรมนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 อุ่นเครื่อง
ผมถามพวกเขาเกี่ยวกับผลไม้ที่พวกเขารู้ว่าพวกเขาตอบสนองและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน หากพวกเขาไม่สนใจที่จะตอบคำถามที่ฉันจะบอกพวกเขาว่าถ้าใครตอบสนองต่อการเพิ่มคะแนนพิเศษและถ้าคุณตั้งใจที่จะศึกษาจะมีรางวัล หลังจากนั้นพวกเขาจะช่วยตอบคำถามแล้วผมไปชูชูภาพเช่นภาพผลไม้แอปเปิ้ลและแอปเปิ้ลได้ขอให้ทุกลูก Ki พอเด็กตอบสนองต่อการรับชมที่ดีมาก2 นำเสนอ. ถ่ายภาพของผลไม้โดยแบ่งตามชนิดของผลไม้แต่ละจะไม่เท่ากันโดยภาพ Shu และขอให้นักเรียนวิธีหลายชนิดของผลไม้ที่มีลูกโดยใช้โครงสร้างของคำถามจาก "กี่" โดยการตอบคำถามว่าฉันจะ นำนักเรียนฝึกพูดเป็นประโยคเดียว ทำเช่นนี้ค่อยๆ. 3 การปฏิบัติ. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่ม 5 คนแล้วฉันจัดการบัตรในแต่ละกลุ่ม 1 ชุดมินิและจากนั้นนักเรียนรับภาพและ Q & เซสชั่นร่วมกันในฐานะที่เป็นครูกลุ่มตัวอย่างที่แสดงให้เห็นว่า โดยครูที่จะมองไปรอบ ๆ กลุ่มเด็กแต่ละคนจะให้ความร่วมมือและให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีเด็กที่มีปัญหา. 4 การผลิต. นักเรียนออกมาแสดงให้เห็นถึงการอภิปรายและคำถามคำตอบที่เซสชั่นอยู่หน้าชั้นเรียนโดยใช้ "กี่" ที่จะออกมาในช่วงเวลาหนึ่งและผู้เข้าร่วมจะมีการอภิปรายทุกคนคำถามคำตอบ จะต้องปล่อยให้พวกเขามีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม เพื่อที่จะกระตุ้นให้เกิดผมที่จะกระจายรางวัลคนออกมาทำกิจกรรมหรือพูดคะแนนพิเศษสำหรับกิจกรรมนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 อุ่น

ผมถามพวกเขาเกี่ยวกับผลไม้ที่พวกเขารู้ว่าพวกเขาตอบและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ถ้าพวกเขาไม่สนใจที่จะตอบคำถาม ฉันจะบอกพวกเขาว่า ถ้าใครตอบสนองการเพิ่มคะแนนพิเศษ และถ้าคุณตั้งใจศึกษา มีรางวัลให้ หลังจากนั้น พวกเขาจะช่วยตอบคำถาม แล้วฉันไปชู ชู ชอบ ผลไม้ ภาพภาพ , แอปเปิ้ลและแอปเปิ้ลได้ขอให้ทุกกีลูกเด็กพอตอบสนองดู


ดีมาก 2 . การนำเสนอ
ถ่ายรูปผลไม้ โดยผลไม้แต่ละชนิดไม่เท่ากัน โดยชูภาพ และถามนักเรียนวิธีการหลายประเภทของผลไม้ที่ได้บอล โดยใช้โครงสร้างของคำถามจาก " กี่ " โดยการตอบคำถามที่ฉันจะนำมัน นักเรียนฝึกการพูดเป็นประโยคเดียว ทำอย่างนี้เรื่อย ๆ .

3
ฝึก .แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่ม 5 คน แล้วผมก็จัดการบัตรในแต่ละกลุ่ม มินิ 1 ชุด และ นักศึกษา รับภาพและ Q &เซสชั่นร่วมกันในกลุ่มครูที่แสดงเป็นตัวอย่าง โดยครูมองไปรอบ ๆ เด็กแต่ละกลุ่มให้ความร่วมมือ และช่วยเหลือเด็กที่เด็กมีปัญหา

4 .
การผลิต .นักเรียนออกมาแสดงคำถามและคำตอบในช่วงการอภิปรายหน้าชั้นเรียน โดยใช้ " กี่ " ออกมาหนึ่งครั้ง และผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะได้สนทนาถามตอบทุกคน จะต้องให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมทั้งหมด เพื่อกระตุ้นให้ฉันแจกรางวัล ผู้คนออกมาทำกิจกรรม หรือพูดว่า คะแนนพิเศษสำหรับกิจกรรมนี้
.