Curriculum development for distance

Curriculum development for distance education (DE) practitioners is more and more focusing on
practical requirements and competence development. Delphi and DACUM methods have been
used at some universities. However, in the competency-based development area, these methods
have been taken over by professional-task-based development in the last decade, which has not
been applied in the open and distance education area so far. Is the professional-task-based
curriculum development approach suitable for open and distance education? This study aims to
develop a Master Degree curriculum for DE practitioners in China based on professional tasks.
Design-based research (DBR) was used and two cycles of DBR were conducted. Interviews and
observations were used to collect data. In the first round of DBR, the authors find that
professional-task-based development is feasible and could direct more closely to practical
requirements of competencies, and that meanwhile, this approach has some disadvantages and
limitations. In the second round of DBR, the approach was revised and results showed that the
revised approach was much more suitable and reasonable for DE practitioners. Results of this
study include: 1) professional-task based curricula for DE practitioners in China; 2) a curriculum
development approach for open and distance education revised from professional-task-based
development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาหลักสูตรสำหรับผู้ศึกษา (DE) ระยะเป็นมากขึ้น และมุ่งพัฒนาที่อยู่ต้องปฏิบัติและพัฒนาความสามารถ วิธีเดลฟีและ DACUM ได้ใช้ในมหาวิทยาลัยบาง อย่างไรก็ตาม ในพื้นที่การพัฒนาตามความสามารถ วิธีการเหล่านี้มีการดำเนินการ โดยมืออาชีพงานพัฒนาในทศวรรษ ซึ่งไม่มีการนำไปใช้ในการเปิด และห่างจากพื้นที่ศึกษาจน เป็นแบบมืออาชีพงานวิธีการพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสำหรับเปิด และห่างจากที่พักการศึกษาหรือไม่ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเป็นหลักสูตรปริญญาสำหรับผู้เดในจีนที่ใช้ในงานอาชีพใช้การออกแบบการวิจัย (DBR) และรอบสองของ DBR ได้ดำเนิน การสัมภาษณ์ และสังเกตที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ในรอบแรกของ DBR ผู้เขียนพบว่างานการพัฒนาจะเป็นไปได้ และไม่สามารถโดยตรงมากขึ้นเพื่อปฏิบัติความต้องการของความสามารถ และในขณะเดียวกันที่ วิธีการนี้มีข้อเสียบางอย่าง และข้อจำกัดใด ๆ ในรอบสองของ DBR วิธีการแก้ไข และผลชี้ให้เห็นว่าการวิธีการปรับปรุงถูกสมเหตุสมผล และเหมาะมากสำหรับผู้เดอ ผลลัพธ์นี้ศึกษารวม: 1) งานมืออาชีพตามหลักสูตรสำหรับผู้เดในจีน 2) เป็นหลักสูตรพัฒนาวิธีการเปิดและแก้ไขจากงานการศึกษาทางไกลการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทางไกล (DE) เป็นผู้ปฏิบัติงานมากขึ้นและมุ่งเน้นไปที่
ความต้องการในทางปฏิบัติและการพัฒนาความสามารถ วิธี Delphi และเดคัมได้รับการ
ใช้ในบางมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตามในพื้นที่การพัฒนาขีดความสามารถที่ใช้วิธีการเหล่านี้
ได้ถูกนำตัวไปจากการพัฒนามืออาชีพตามงานในทศวรรษที่ผ่านมาซึ่งยังไม่ได้
ถูกนำมาใช้ในการเปิดและพื้นที่การศึกษาทางไกลเพื่อให้ห่างไกล เป็นมืออาชีพงานตาม
แนวทางการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการเปิดและระยะทาง? การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
พัฒนาหลักสูตรปริญญาโทสำหรับผู้ปฏิบัติงานในประเทศจีน DE อยู่บนพื้นฐานของงานที่เป็นมืออาชีพ.
การวิจัยการออกแบบตาม (DBR) ถูกนำมาใช้และสองรอบของ DBR ได้ดำเนินการ การสัมภาษณ์และ
การสังเกตถูกนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ในรอบแรกของการ DBR ผู้เขียนพบว่า
การพัฒนาอาชีพงานที่ใช้เป็นไปได้และได้โดยตรงอย่างใกล้ชิดกับการปฏิบัติ
ตามความต้องการของสมรรถนะและในขณะเดียวกันวิธีนี้มีข้อเสียและ
ข้อ จำกัด ในรอบที่สองของ DBR วิธีการแก้ไขและผลการศึกษาพบว่า
วิธีการแก้ไขได้มากขึ้นที่เหมาะสมและเหมาะสมสำหรับผู้ปฏิบัติงาน DE ผลการนี้
การศึกษา ได้แก่ 1) งานมืออาชีพตามหลักสูตรสำหรับผู้ปฏิบัติงานในประเทศจีน 2) หลักสูตร
แนวทางการพัฒนาเพื่อการศึกษาที่เปิดกว้างและระยะทางที่ปรับปรุงจากมืออาชีพตามงาน
พัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทางไกล ( de ) เดิมทีเป็นมากขึ้นและเน้นความต้องการในทางปฏิบัติและการพัฒนาความสามารถ
. Delphi และวิธีดาคัมได้
ใช้ในมหาวิทยาลัยบาง อย่างไรก็ตาม ในฐานสมรรถนะการพัฒนาพื้นที่เหล่านี้ถูกยึดโดยวิธีการ
งานมืออาชีพตามการพัฒนาในทศวรรษที่ผ่านมาซึ่งไม่ได้
ถูกใช้ในการเปิดและพื้นที่ทางไกลเพื่อให้ห่างไกล เป็นมืออาชีพ เหมาะสำหรับงานแบบเปิดและการศึกษาทางไกล การพัฒนาหลักสูตรตาม
? การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรปริญญาโท
สำหรับ เดอ ประกอบในจีนขึ้นอยู่กับงานมืออาชีพ .
ออกแบบงานวิจัย ( DBR ) ใช้สองรอบ DBR และการ การสัมภาษณ์
สังเกตที่ใช้เก็บข้อมูล ในรอบแรกของ DBR , ผู้เขียนพบว่า การพัฒนางานจากมืออาชีพมีความเป็นไปได้และสามารถโดยตรงอย่างใกล้ชิดกับความต้องการในทางปฏิบัติ
สมรรถภาพ และในขณะเดียวกัน วิธีการนี้มีข้อเสียบางอย่างและ
ข้อจำกัด ในรอบที่สองของ DBR , วิธีการได้รับการแก้ไขและพบว่า
แก้ไขแบบที่เหมาะสมและเหมาะสมมากขึ้นสำหรับ de ผู้ปฏิบัติงาน . ผลการศึกษานี้
ได้แก่ 1 ) งานวิชาชีพตามหลักสูตรสำหรับผู้ปฏิบัติงาน de ในประเทศจีน 2 ) วิธีการ
พัฒนาหลักสูตรเพื่อเปิดและการศึกษาทางไกลแก้ไขจากงานวิชาชีพการพัฒนาตาม