demonstrated, with expectancy graph

demonstrated, with expectancy graphs similar to those that we have generated, that
despite their typically modest relations with important outcomes, such tests can indeed
have practical utility. Expecting tests to contribute substantially more to the prediction of
inherently complex real-life performance is probably unrealistic.
Our conclusion might have been anticipated on a more theoretical basis. It has been
traditional to view language proficiency in terms of the four domains of listening, reading,
speaking, and writing. However, these domains are linked by more basic underlying
processes (e.g., Baker & Baker, 2009). There are specialized terms for these elements
(phonology, morphology, semantics, syntax, and pragmatics), but in general they concern
the following: (1) knowledge of sounds; (2) formation of words; (3) knowledge of
word combinations; (4) grammar; and (5) how language is used in context. An obvious
example of this underlying linkage is the role of semantics in each domain. Knowing the
meaning of words enables listeners and readers to interpret messages appropriately, and
it allows speakers and writers to construct them effectively. Because the four language
domains are related in such intricate ways, a measure of ability in one domain can, when
used in conjunction with the ability in related target domains, add depth, nuance, and
accuracy to the measurement of the target construct.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงให้เห็นว่า มีเสถียรภาพกราฟใกล้เคียงกับที่เราสร้างขึ้น ที่แม้ มีความสัมพันธ์ของพวกเขาเจียมเนื้อเจียมตัวโดยทั่วไปมีผลสำคัญ ทดสอบดังกล่าวสามารถแน่นอนมีโปรแกรมอรรถประโยชน์การปฏิบัติ ต้องทดสอบมีส่วนร่วมมากขึ้นกับคำทำนายของประสิทธิภาพมีความซับซ้อนของชีวิตจริงคงไม่ได้บทสรุปของเราอาจถูกคาดตามทฤษฎีมากขึ้น จะได้รับดั้งเดิมเพื่อดูภาษาในโดเมน 4 ฟัง อ่านเขียน และพูด อย่างไรก็ตาม การเชื่อมโยงโดเมนเหล่านี้ โดยต้นแบบพื้นฐานกระบวนการ (เช่น เบเกอร์แอนด์เบเกอร์ 2009) มีเงื่อนไขเฉพาะสำหรับองค์ประกอบเหล่านี้(วารสารมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร สัณฐานวิทยา ความหมาย ไวยากรณ์ และวจนปฏิบัติศาสตร์), แต่โดยทั่วไป จะเกี่ยวข้องต่อไปนี้: (1) ความรู้เสียง (2) ผู้แต่งคำ (3) ความรู้ชุดคำ (4) ไวยากรณ์ และ (5) วิธีใช้ภาษาในบริบท เห็นได้ชัดตัวอย่างของการเชื่อมโยงนี้อยู่ภายใต้บทบาทของความหมายในแต่ละโดเมนได้ ไม่ทราบความหมายของคำช่วยให้ผู้ฟังและผู้อ่านเพื่อตีความข้อความเหมาะสม และจะช่วยให้วิทยากรและนักเขียนจะสร้างได้อย่างมีประสิทธิภาพ เนื่องจากภาษาสี่โดเมนจะเกี่ยวข้องในวิธีดังกล่าวซับซ้อน การวัดความสามารถในโดเมนหนึ่งสามารถ เมื่อใช้ร่วมกับความสามารถในการโดเมนเป้าหมายที่เกี่ยวข้อง เพิ่มความลึก ยกย่อง และความแม่นยำการวัดโครงสร้างเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงให้เห็นถึงความคาดหวังที่มีกราฟที่คล้ายกับที่เราได้สร้างขึ้นที่แม้จะมีความสัมพันธ์ที่เจียมเนื้อเจียมตัวของพวกเขามักจะมีผลที่สำคัญการทดสอบดังกล่าวแน่นอนสามารถมียูทิลิตี้ในทางปฏิบัติ คาดหวังว่าการทดสอบจะมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นในการคาดการณ์ของผลการดำเนินงานในชีวิตจริงโดยเนื้อแท้ซับซ้อนอาจจะไม่สมจริง. ข้อสรุปของเราอาจจะได้รับการคาดหวังบนพื้นฐานทางทฤษฎีมากขึ้น จะได้รับแบบดั้งเดิมเพื่อดูความสามารถทางภาษาในแง่ของสี่โดเมนของฟังการอ่านการพูดและการเขียน แต่โดเมนเหล่านี้มีการเชื่อมโยงโดยพื้นฐานขั้นพื้นฐานมากขึ้นกระบวนการ (เช่น Baker & Baker 2009) มีเงื่อนไขพิเศษสำหรับองค์ประกอบเหล่านี้(phonology สัณฐานวิทยาหมายไวยากรณ์และเน้น) แต่โดยทั่วไปพวกเขากังวลต่อไปนี้: (1) ความรู้ของเสียง; (2) การก่อตัวของคำ; (3) ความรู้เกี่ยวกับการผสมคำ; (4) ไวยากรณ์ และ (5) วิธีการที่จะใช้ภาษาในบริบท เห็นได้ชัดตัวอย่างของการเชื่อมโยงพื้นฐานนี้คือบทบาทของความหมายในแต่ละโดเมน รู้ความหมายของคำช่วยให้ผู้ฟังและผู้อ่านจะตีความข้อความที่เหมาะสมและจะช่วยให้ลำโพงและนักเขียนที่จะสร้างได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะภาษาที่สี่โดเมนที่เกี่ยวข้องในรูปแบบที่ซับซ้อนเช่นการวัดความสามารถในโดเมนหนึ่งสามารถเมื่อใช้ร่วมกับความสามารถในโดเมนเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการเพิ่มความลึกแตกต่างกันนิดหน่อยและความถูกต้องในการสร้างวัดของเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงให้กับความคาดหวังกราฟคล้ายกับที่เราได้สร้างขึ้น ที่พวกเขามักจะเจียมเนื้อเจียมตัว
แม้จะมีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่สำคัญการทดสอบดังกล่าวสามารถแน่นอน
ได้ประโยชน์สาธารณูปโภค รอการทดสอบเพื่อสนับสนุนอย่างเต็มที่มากขึ้นเพื่อทำนายประสิทธิภาพเนื้อแท้ซับซ้อนอาจเป็นชีวิตจริง

ไม่สมจริงข้อสรุปของเราอาจจะคาดการณ์บนพื้นฐานทางทฤษฎีมากกว่า มีความสามารถทางภาษาดู
แบบดั้งเดิมในแง่ของ 4 โดเมนของการฟังการอ่าน
การพูด และการเขียน อย่างไรก็ตาม โดเมนเหล่านี้จะเชื่อมโยงโดยพื้นฐานเพิ่มเติมอ้างอิง
กระบวนการ ( เช่น เบเกอร์& Baker , 2009 ) มีข้อกำหนดเฉพาะสำหรับองค์ประกอบเหล่านี้
( วจีวิภาค วากยสัมพันธ์ อรรถศาสตร์และวัจนปฏิบัติศาสตร์ ) แต่โดยทั่วไปพวกเขากังวล
ต่อไปนี้ : ( 1 ) ความรู้เรื่องเสียง ( 2 ) รูปแบบของคำ ; ( 3 ) ความรู้ของ
ชุดคํา ; ( 4 ) และ ( 5 ) วิธีหลักไวยากรณ์ ภาษาที่ใช้ในบริบท ตัวอย่างที่เห็นได้ชัดของการเชื่อมโยงอ้างอิง
คือบทบาทของความหมายในแต่ละโดเมน ความหมายของคำจะช่วยให้ทราบ
ผู้ฟังและผู้อ่านจะตีความข้อความที่เหมาะสมและ
มันช่วยให้ลำโพงและนักเขียนที่จะสร้างพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะสี่ภาษา
โดเมนที่เกี่ยวข้องเช่นประณีตวิธี การวัดความสามารถในหนึ่งโดเมนสามารถเมื่อ
ใช้ร่วมกับความสามารถในเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับโดเมนเพิ่มความลึก นวลและ
ความถูกต้องเพื่อการวัดเป้าหมายสร้าง