Time is an essential component of i

Time is an essential component of instructional decision-making and subject area prioritization. The greater the amount of instructional time teachers allocate toward a specific subject the greater the content exposure and opportunity to engage learners. Evidence suggests that social studies receives short shrift in the elementary schools resulting in the undermining of opportunities to learn the subject in meaningful ways. Using survey data from 2,336 elementary social studies teachers, we examined relationships among the professional attitudes and instructional decision-making of elementary school teachers on reported social studies instructional time. Results from analyses indicated that teachers who used discipline-specific methods, integrated within English Language Arts, and who reported being satisfied with teaching social studies spent significantly increased time on social studies. Moreover, teachers who reported more frequent social studies content integration or who reported having a mandated test spent more time on discipline-specific strategies than teachers who did not. Findings have implications for teacher educators preparing elementary practitioners, school leaders accommodating the field, and policymakers attempting to position social studies within an era of accountability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลาเป็นส่วนประกอบสำคัญตัดสินใจสอนและระดับความสำคัญการตั้งชื่อเรื่อง ยิ่งจำนวนครูสอนเวลาปันส่วนต่อเรื่องยิ่งแสงเนื้อหาและโอกาสผู้เรียน หลักฐานแนะนำสังคมศึกษาที่ได้รับ shrift ระยะสั้นในโรงเรียนประถมศึกษาที่เป็นผลในการบั่นทอนโอกาสการเรียนรู้เรื่องความหมายวิธีการ โดยใช้แบบสำรวจข้อมูลจากครูผู้สอนสังคมศึกษาระดับประถมศึกษา 2,336 เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติการทำงาน และตัดสินใจจัดการเรียนการสอนของครูโรงเรียนประถมศึกษาในรายงานเวลาเรียนการสอนสังคมศึกษา ผลจากการวิเคราะห์ระบุว่า ครูที่ใช้วิธีการเฉพาะวินัย นำศิลปะภาษาอังกฤษ และที่รายงานกำลังพอใจกับการสอนสังคมศึกษาการใช้เวลาอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มเวลาในการศึกษาสังคม นอกจากนี้ ครูรายงานบ่อยกว่า สังคมศึกษาเนื้อหารวมหรือรายงานที่มีการทดสอบบังคับใช้เวลาเพิ่มเติมในกลยุทธ์เฉพาะวินัยกว่าครูที่ไม่ พบผลการสรรหาครูเตรียมผู้ระดับประถม โรงเรียนผู้นำรองรับฟิลด์ และผู้กำหนดนโยบายพยายามวางตำแหน่งสังคมศึกษาในยุคของความรับผิดชอบได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวลาเป็นองค์ประกอบสำคัญของการตัดสินใจการเรียนการสอนและการจัดลำดับความสำคัญเรื่องพื้นที่ มากกว่าจำนวนของครูเวลาการเรียนการสอนที่มีต่อการจัดสรรเรื่องที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นการเปิดรับเนื้อหาและโอกาสที่จะมีส่วนร่วมของผู้เรียน หลักฐานแสดงให้เห็นว่าการศึกษาทางสังคมได้รับพังในโรงเรียนประถมศึกษาที่มีผลในการทำลายโอกาสในการที่จะเรียนรู้เรื่องในรูปแบบที่มีความหมาย โดยใช้ข้อมูลจากการสำรวจ 2336 การศึกษาระดับประถมศึกษาครูสังคมเราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติมืออาชีพและการเรียนการสอนการตัดสินใจของครูโรงเรียนประถมศึกษาตามที่ได้รายงานสังคมศึกษาเวลาการเรียนการสอน ผลจากการวิเคราะห์พบว่าครูที่ใช้วิธีการระเบียบวินัยเฉพาะแบบบูรณาการภายในศิลปะภาษาอังกฤษและผู้ที่รายงานเป็นความพึงพอใจกับการเรียนการสอนการศึกษาสังคมใช้เวลาเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการศึกษาสังคม นอกจากนี้ครูที่รายงานบูรณาการมากขึ้นบ่อยสังคมศึกษาเนื้อหาหรือผู้ที่มีรายงานการทดสอบได้รับคำสั่งใช้เวลามากขึ้นเกี่ยวกับกลยุทธ์การมีวินัยในที่เฉพาะเจาะจงมากกว่าครูที่ไม่ได้ ผลการวิจัยมีผลกระทบต่อการศึกษาครูผู้ปฏิบัติงานเตรียมประถมผู้นำโรงเรียนรองรับสนามและผู้กำหนดนโยบายความพยายามที่จะวางตำแหน่งสังคมศึกษาภายในยุคของความรับผิดชอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวลาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการตัดสินใจ และการสอนเรื่องพื้นที่ . ปริมาณมากของครู การจัดสรรเวลาที่มีหัวเรื่องที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเนื้อหาข่าวสารและโอกาสที่จะมีส่วนร่วมผู้เรียนหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าสังคมได้รับ shrift สั้นในโรงเรียน ส่งผลให้ลดโอกาสที่จะเรียนรู้เรื่องความหมาย . โดยใช้ข้อมูลจากการสำรวจเบื้องต้นของครูสังคมศึกษา 3508 ,เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติต่อวิชาชีพ และการตัดสินใจการสอนของครูประถมศึกษาในรายงานเวลาการสอนสังคมศึกษา ผลจากการวิเคราะห์ พบว่า ครูใช้วิธีการโดยเฉพาะวินัย รวมภายในศิลป์ภาษาภาษาอังกฤษและใครมีความพอใจกับการสอนสังคมศึกษาการใช้จ่ายเพิ่มขึ้นในสังคม นอกจากนี้ ครูสังคมศึกษาเนื้อหาบูรณาการรายงานบ่อยหรือผู้ที่รายงานมีบังคับทดสอบใช้เวลาในกลยุทธ์เฉพาะวินัยมากกว่าครูที่ไม่ได้ ค้นพบสำหรับครูการศึกษาเตรียมแพทย์เบื้องต้นโรงเรียนแกนนำจัดการสนาม และกำหนดนโยบายพยายามตำแหน่งสังคมในยุคแห่งความรับผิดชอบ