Lesson ADT 111 Task: Hang pants or

Lesson ADT 111
Task: Hang pants or dress on a hanger.
Prerequisites: ADT 1, ADT 3, SEN 12, SEN 13
Concept: This skill is an extension of the previous task of "hang a shirt on a hanger" (ADT 110), but that skill is not a prerequisite because sometimes this is an easier task to master. Neatness is not the intended outcome as much as independence. The training can be combined with similar lessons such as "fold clothes" (ADT 108) or even "use a clothes dryer" (ADT 116).
Behavioral Objective: When requested to "please hang up these clothes," the student will arrange a pair of pants or a dress, place it on a hanger in a manner that it stays on, and then place the hanger with clothing on a rack to a 90% accuracy level for 20 consecutive trials.
Materials: Hangers (preferably the thicker plastic kind) and clothing of similar size and type to that of the student's.
Task Analysis:
1. Demonstrate the entire process to be performed to the student.
2. Assist the student in arranging the clothing in a manner that prepares it to be bung. Reduce guidance in this area until the student can perform this task independently.
3. Have the student hold the clothing item in the nondominant hand and pick up a hanger with the dominant hand.
4. Combine Steps 2 and 3 and then assist the student through the final processes of the task.
5. Reduce all guidance to the entire process until only a total-task verbal request is needed. Continue the process until the objective is met.







Lesson ADT 112
Task: Put laundry in a hamper.
Prerequisites: ADT 1, ADT 5, SEN 12
Concept: The skills involved in this task can easily be made into a game. This task can easily coincide with "throw a ball into a receptacle" (SOC 10) and later be useful for other tasks. The main objective is to begin the process of having the student be independently responsible for his or her own clothing. Another skill that is needed is basic discrimination (see prerequisite ADT 5) between which clothes need to be cleaned (put in the hamper) and which should be hung back up or otherwise put away. This determination may vary based on individual circumstances and should be deter-mined by joint agreement among the student (where reasonable), the teacher, and the person who originally determined that this skill was not independently present (the respondent).
Behavioral Objective: The student will independently discriminate between dirty and clean clothes and place the dirty clothes in a clothes hamper to a 95% accuracy level for 20 consecutive trials.
Materials: A hamper (preferably easy to open) and a variety of the student's clothes.
Task Analysis:
1. Help the student to determine the concept of "clean" versus "dirty" clothes. In different settings this may have different meanings, so it should be individualized. With assistance, as needed, help the student to point to different clothing items that arc either clean or dirty.
2. Continue Step 1, reducing assistance until the student can point to clean and dirty clothes on verbal request.
3. Using the skills gained through Step 2, assist the student in picking up and placing dirty clothes in a hamper.
4. Continue Step 3, reducing assistance and replacing the activity with a "basketball" type of game. When successful, use something like a gold star card or other indicator of success and post it in the student's room.
5. Continue Step 4, reducing guidance until student performs the task independently

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน ADT 111 งาน: แขวนกางเกง หรือแต่งตัวในแบบแขวน ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1, ADT 3, 12, 13 เซน เซน : ทักษะนี้เป็นส่วนขยายของงานก่อนหน้านี้ของ "หางเสื้อบนที่แขวน" (ADT 110), แต่ว่าทักษะไม่ใช่ช่วงเวลาเนื่องจากบางครั้งเป็นงานง่ายขึ้นกับหลักการ Neatness ไม่ได้ได้ผลมากที่เป็นอิสระ การฝึกอบรมสามารถรวมกับบทเรียนคล้ายกันเช่น "พับผ้า" (ADT 108) หรือแม้แต่ "ใช้เป็นเครื่องอบผ้า" (ADT 116) วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อต้อง "กรุณาวางสายเหล่านี้เสื้อผ้า" นักเรียนจะจัดคู่ของกางเกงหรือเครื่องแต่งกาย วางบนแขวนในลักษณะที่มันอยู่บน และวางแถม ด้วยเสื้อผ้าในชั้นระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลองติดต่อกัน 20 วัสดุ: Hangers (ควรหนาพลาสติกชนิด) และเสื้อผ้าของขนาดและชนิดของที่คล้ายกัน การวิเคราะห์งาน: 1. แสดงให้เห็นกระบวนการทั้งหมดที่จะทำให้นักเรียน 2. ช่วยเหลือนักเรียนในการจัดเสื้อผ้าในลักษณะที่เตรียมให้เป็นบึง ลดคำแนะนำในพื้นที่นี้จนกระทั่งนักเรียนสามารถทำงานนี้ได้อย่างอิสระ 3. ค้างนักศึกษาสินค้าเสื้อผ้ามีในมือ nondominant และรับแถมด้วยมือโดดเด่น 4. ขั้นตอนที่ 2 และ 3 รวม และช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้กระบวนการสุดท้ายของงานแล้ว 5. ลดคำแนะนำทั้งหมดไปยังกระบวนการทั้งหมดจนกว่าต้องการเท่านั้นรวมงานด้วยวาจาขอ ดำเนินการจนกว่าจะเป็นไปตามวัตถุประสงค์เรียน ADT 112 งาน: ใส่ซักรีดในตะกร้า ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1, ADT 5 เซน 12 แนวคิด: ทักษะเกี่ยวข้องในงานนี้เรื่องเกม งานนี้สามารถได้สอดคล้องกับ "โยนลูกบอลลงไปในรองรับ" (SOC 10) และเป็นประโยชน์สำหรับงานอื่น ๆ ในภายหลังได้ วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อ เริ่มกระบวนการของนักเรียนที่รับผิดชอบอย่างอิสระสำหรับเสื้อผ้าของ ตนเอง ทักษะอื่น ๆ ที่จำเป็นคือ แบ่งแยกพื้นฐาน (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น 5 ADT) ระหว่างเสื้อผ้าที่จำเป็นต้องทำความสะอาด (ย้ายในตะกร้า) และที่ควรแขวนกลับขึ้น หรือมิฉะนั้นจะ เก็บ เรื่องนี้อาจแตกต่างกันไปตามแต่ละสถานการณ์ และควรจะขัดขวางขุด โดยข้อตกลงร่วมกันระหว่างนักเรียน (เหมาะสม) ครู และบุคคลที่เดิม กำหนดว่า ทักษะนี้ไม่อิสระปัจจุบัน (ผู้ตอบ) วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะอิสระเหยียดระหว่างเสื้อผ้าสกปรก และสะอาด และใส่เสื้อผ้าที่สกปรกในตะกร้าผ้าไประดับความแม่นยำ 95% สำหรับทดลองติดต่อกัน 20 วัสดุ: ตะกร้าที่ (ควรแก่เปิด) และความหลากหลายของเสื้อผ้าของนักเรียน การวิเคราะห์งาน: 1. ช่วยให้นักเรียนเพื่อกำหนดแนวคิดของ "สะอาด" กับเสื้อผ้า "สกปรก" ในการตั้งค่าต่างๆ นี้อาจมีความหมายแตกต่างกัน ดังนั้นควร individualized ด้วยความช่วยเหลือ ตาม ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อชี้ไปที่เสื้อผ้าแตกต่างกันส่วนโค้งที่สะอาด หรือสกปรก 2. ทำขั้นตอน 1 การลดความช่วยเหลือจนกระทั่งนักเรียนสามารถชี้ไปที่เสื้อผ้าที่สะอาด และสกปรกตามคำขอด้วยวาจา 3. ใช้ทักษะได้รับผ่าน 2 ขั้นตอน ช่วยนักเรียนในการรับ และวางเสื้อผ้าที่สกปรกในตะกร้า 4. ทำขั้นตอนที่ 3 ลดความช่วยเหลือ และเปลี่ยนกิจกรรมเกมชนิด "บาสเกตบอล" เมื่อประสบความสำเร็จ ใช้อะไรเช่นไพ่ดาวทองหรืออื่น ๆ บ่งชี้ความสำเร็จ และลงรายการบัญชีในห้องของนักเรียน 5. ขั้นตอนที่ 4 ลดคำแนะนำจนกว่านักเรียนทำงานอย่างอิสระต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน ADT 111
งาน: กางเกงแขวนหรือชุดบนแขวน.
วิชาบังคับก่อน: ADT 1, ADT 3 SEN 12 SEN 13
แนวคิด: สกิลนี้เป็นส่วนขยายของงานก่อนหน้าของ "แขวนเสื้อในที่แขวนเป็น" (สทน 110) แต่ทักษะที่ไม่จำเป็นเพราะบางครั้งนี้เป็นเรื่องง่ายที่จะโท ความเรียบร้อยไม่ได้เป็นผลที่ตั้งใจไว้มากที่สุดเท่าที่เป็นอิสระ การฝึกอบรมสามารถใช้ร่วมกับบทเรียนที่คล้ายกันเช่น "เสื้อผ้าพับ" (ADT 108) หรือแม้กระทั่ง "ใช้เครื่องเป่าเสื้อผ้า" (ADT 116).
วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอให้ "โปรดแขวนเสื้อผ้าเหล่านี้" นักเรียนจะจัดให้มีการ กางเกงหรือชุดที่วางไว้บนที่แขวนในลักษณะที่มันอยู่บนแล้ววางไม้แขวนกับเสื้อผ้าที่อยู่บนชั้นวางให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลองติดต่อกัน.
วัสดุ: ไม้แขวน (โดยเฉพาะชนิดพลาสติกหนา ) และเสื้อผ้าที่มีขนาดใกล้เคียงกันและชนิดของนักเรียน.
การวิเคราะห์งาน:
1 แสดงให้เห็นถึงกระบวนการทั้งหมดที่จะดำเนินการกับนักเรียน.
2 ช่วยนักศึกษาในการจัดเสื้อผ้าในลักษณะที่เตรียมความพร้อมให้สามารถบึง ลดคำแนะนำในบริเวณนี้จนนักเรียนสามารถทำงานนี้ได้อย่างอิสระ.
3 ให้นักเรียนค้างไว้ที่รายการเสื้อผ้าในมือ nondominant และรับแขวนกับมือที่โดดเด่นได้.
4 รวมขั้นตอนที่ 2 และ 3 แล้วช่วยนักเรียนผ่านกระบวนการสุดท้ายของงาน.
5 ลดคำแนะนำทั้งหมดไปยังกระบวนการทั้งหมดจนเหลือเพียงรวมงานการร้องขอด้วยวาจาเป็นสิ่งจำเป็น ขั้นตอนการดำเนินการต่อจนวัตถุประสงค์จะพบ. บทเรียน ADT 112 งาน:. ซักรีดใส่ในขัดขวางวิชาบังคับก่อน: ADT 1, ADT 5 SEN 12 แนวความคิด: ทักษะที่เกี่ยวข้องในงานนี้สามารถนำมาทำเป็นเกม งานนี้สามารถตรงกับ "โยนลูกลงไปในภาชนะที่เป็น" (SOC 10) และต่อมาจะมีประโยชน์สำหรับงานอื่น ๆ วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อเริ่มต้นกระบวนการของการมีนักเรียนเป็นอิสระความรับผิดชอบสำหรับเสื้อผ้าของเขาหรือเธอเอง ทักษะที่จำเป็นก็คือการเลือกปฏิบัติขั้นพื้นฐาน (ดูสิ่งที่จำเป็น ADT 5) ระหว่างที่เสื้อผ้าจะต้องมีการทำความสะอาด (ใส่ในตะกร้า) และที่ควรจะกลับขึ้นไปแขวนหรือวางเป็นอย่างอื่นไป ความมุ่งมั่นนี้อาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของแต่ละบุคคลและควรจะเป็นอุปสรรค-ศีลธรรมตามข้อตกลงร่วมกันในหมู่นักเรียน (ที่เหมาะสม) ครูและบุคคลที่กำหนดเดิมที่สกิลนี้ไม่ได้เป็นอิสระในปัจจุบัน (ผู้ถูกร้อง). วัตถุประสงค์เกี่ยวกับพฤติกรรมการ นักศึกษาอิสระจะแยกแยะระหว่างเสื้อผ้าที่สกปรกและทำความสะอาดและวางเสื้อผ้าที่สกปรกในเสื้อผ้าขัดขวางให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 95% 20 การทดลองติดต่อกัน. วัสดุ: การขัดขวาง (ยิ่งง่ายต่อการเปิด) และความหลากหลายของเสื้อผ้าของนักเรียน. การวิเคราะห์งาน: 1 ช่วยให้นักเรียนในการกำหนดแนวคิดของ "สะอาด" กับเสื้อผ้า "สกปรก" ในการตั้งค่าที่แตกต่างกันนี้อาจจะมีความหมายแตกต่างกันดังนั้นจึงควรเป็นรายบุคคล ด้วยความช่วยเหลือตามความจำเป็นช่วยให้นักเรียนที่จะชี้ไปที่เสื้อผ้าที่แตกต่างกันที่โค้งทั้งทำความสะอาดหรือสกปรก. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 การลดความช่วยเหลือจนนักเรียนสามารถชี้ไปที่การทำความสะอาดและเสื้อผ้าที่สกปรกตามคำขอวาจา. 3 ใช้ทักษะที่ได้รับจากการขั้นตอนที่ 2 ให้ความช่วยเหลือนักเรียนในการเลือกและวางเสื้อผ้าที่สกปรกในขัดขวางที่. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดความช่วยเหลือและการเปลี่ยนกิจกรรมกับ "บาสเกตบอล" ประเภทของเกม เมื่อประสบความสำเร็จในสิ่งที่ต้องการใช้บัตรดาวสีทองหรือตัวบ่งชี้อื่น ๆ ของความสำเร็จและโพสต์ไว้ในห้องพักของนักเรียน. 5 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 4 ลดคำแนะนำจนนักเรียนดำเนินงานอย่างเป็นอิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสทน 111
งานแขวนกางเกง หรือเสื้อที่แถม
เบื้องต้นสทน 1 , ADT 3 เซ็น 12 เซน 13 แนวคิด : สกิลนี้เป็นส่วนขยายของงานก่อนหน้าของ " แขวนเสื้อไม้แขวน " ( ADT 110 ) แต่ฝีมือนั้นไม่ต้อง เพราะบางครั้งนี้จะเป็นงานง่ายที่จะโท ความเรียบร้อยไม่ใช่ตั้งใจผลที่เป็นอิสระการฝึกอบรมสามารถถูกรวม ด้วยบทเรียนที่คล้ายกัน เช่น " พับเสื้อผ้า " ( ADT 108 ) หรือแม้กระทั่ง " ใช้เครื่องอบผ้า " ( ADT 116 )
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม : เมื่อต้องการ " กรุณาแขวนเสื้อผ้าเหล่านี้ " นักเรียนจะจัดคู่ของกางเกงหรือชุดวางไว้บนที่แขวนในลักษณะที่อยู่บนและจากนั้นวางไม้แขวนเสื้อกับเสื้อผ้าในชั้นระดับความถูกต้อง 90% 20 ครั้งติดต่อกัน
วัสดุ : ไม้แขวน ( โดยเฉพาะพลาสติกชนิดหนา ) และเสื้อผ้าขนาดและชนิดที่คล้ายกันของนักเรียน .
งานวิเคราะห์ :
1 แสดงให้เห็นถึงกระบวนการทั้งหมดที่จะดำเนินการเพื่อนักเรียน
2 . ช่วยนักเรียนในการจัดเสื้อผ้าในลักษณะที่เตรียมไว้เป็นบึง .ลดคำแนะนำในบริเวณนี้ จนนักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างอิสระ
3 มีนักศึกษาถือสินค้าเสื้อผ้าในมือ nondominant และรับกับมือ แถมเด่น
4 รวมขั้นตอนที่ 2 และ 3 และจากนั้นช่วยให้นักเรียนผ่านกระบวนการสุดท้าย ของงาน
5 ลดคำแนะนำในกระบวนการทั้งหมด จนกระทั่งงานรวมวาจาร้องขอเป็นสิ่งจำเป็นดําเนินการต่อไปจนกว่าเป้าหมายจะพบ สทนบทเรียน







112
งานให้บริการซักรีดในเกะกะ
เบื้องต้นสทน 1 , ADT 5 เซ็น 12 แนวคิด : ทักษะที่เกี่ยวข้องในงานนี้สามารถทำให้เป็นเกม งานนี้สามารถตรงกับ " โยนลูกบอลลงในภาชนะที่ " ( ส 10 ) และต่อมาเป็นประโยชน์สำหรับงานอื่น ๆวัตถุประสงค์หลักคือเพื่อเริ่มต้นกระบวนการของการมีนักเรียนเป็นอิสระรับผิดชอบเสื้อผ้าของตัวเองของเขาหรือเธอ อีกทักษะที่จำเป็นคือการเลือกปฏิบัติพื้นฐาน ( เห็นมี ADT 5 ) ระหว่างที่เสื้อผ้าต้องสะอาด ( ใส่ตะกร้า ) และที่ควรแขวนขึ้นหรือใส่ไปการกำหนดนี้อาจแตกต่างกันไปตามแต่ละสถานการณ์ และควรยับยั้งไว้ โดยข้อตกลงร่วมระหว่างนักศึกษา ( ที่เหมาะสม ) , ครู , และคนที่ตอนแรกตั้งใจว่าทักษะนี้ได้อย่างอิสระ ปัจจุบัน ( จำเลย )
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม :นักเรียนจะอิสระแบ่งแยกระหว่างสกปรกและทำความสะอาดเสื้อผ้าและเสื้อผ้าสกปรกในเสื้อผ้าขัดขวางในระดับความถูกต้อง 95% 20 ครั้งติดต่อกัน
วัสดุ : hamper ( ควรเปิดได้ง่าย ) และความหลากหลายของเสื้อผ้าของนักศึกษา
วิเคราะห์งาน :
1 ช่วยให้นักเรียนเพื่อตรวจสอบแนวคิดของ " สะอาด " และ " สกปรก " เสื้อผ้าในการตั้งค่าที่แตกต่างกันนี้อาจมีความหมายที่แตกต่างกัน จึงควรเป็นส่วนบุคคล กับความช่วยเหลือที่จำเป็น ช่วยให้นักเรียนชี้ที่เสื้อผ้าที่แตกต่างกันที่โค้งให้สะอาดหรือสกปรก
2 . ต่อไปขั้นที่ 1 ลดความช่วยเหลือ จนนักเรียนสามารถชี้ ให้สะอาด เสื้อผ้าสกปรกร้องขอด้วยวาจา
3 โดยใช้ทักษะที่ได้ผ่านขั้นตอนที่ 2ช่วยนักเรียนในยกขึ้นและการวางเสื้อผ้าที่สกปรกในเกะกะ
4 ต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดความช่วยเหลือและการเปลี่ยนกิจกรรมด้วย " บาสเกตบอล " ชนิดของเกม ที่ประสบความสำเร็จเมื่อใช้บางอย่าง เช่น โกลด์สตาร์การ์ด หรือตัวบ่งชี้อื่น ๆของความสำเร็จและโพสต์ไว้ในห้องพักของนักเรียน
5 ต่อไปขั้นตอนที่ 4 ลดคำแนะนำจนนักเรียนสามารถ





งานอย่างอิสระ