Mobile Ownership and UseThe familiarity of ownership should impact use การแปล - Mobile Ownership and UseThe familiarity of ownership should impact use ไทย วิธีการพูด

Mobile Ownership and UseThe familia

Mobile Ownership and Use
The familiarity of ownership should impact users’ assessments of their capability to use a mobile device and, therefore, mobile self-efficacy scores. Only 10 of our respondents (8%),two faculty members and eight students, indicated that they did not own a mobile device. Table 4 shows which mobiles our respondents owned. About 15% owned a classic (phone only) mobile, while 27% had a phone with a camera or MP3 player. Twenty-two percent possessed a smartphone (e.g., a Blackberry), while 24% had a 3G phone (e.g., an Apple iPhone). Just under 12% had “other” devices (such as an Apple iPod Touch or iPad), which provided them with email, Internet access, and nursing applications.
Among students, the types of devices owned were relatively uniform across program groups. Twenty-eight percent of BSN students and 30% of PN students owned a mobile phone with a camera, while 24% of BSN students and 27% of PN students had a 3G phone. Faculty had a lower level of ownership with 11% owning a camera phone and 15% possessing a 3G phone.
To explain their mobile self-efficacy, it was also important to detail how faculty and students
used their devices in their daily lives as well as in teaching and learning. Table 5 shows which mobile features our respondents used weekly. Not surprisingly, the majority (83%) of respondents used the telephone function of their mobiles the most.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
Mobile Ownership and Use
The familiarity of ownership should impact users’ assessments of their capability to use a mobile device and, therefore, mobile self-efficacy scores. Only 10 of our respondents (8%),two faculty members and eight students, indicated that they did not own a mobile device. Table 4 shows which mobiles our respondents owned. About 15% owned a classic (phone only) mobile, while 27% had a phone with a camera or MP3 player. Twenty-two percent possessed a smartphone (e.g., a Blackberry), while 24% had a 3G phone (e.g., an Apple iPhone). Just under 12% had “other” devices (such as an Apple iPod Touch or iPad), which provided them with email, Internet access, and nursing applications.
Among students, the types of devices owned were relatively uniform across program groups. Twenty-eight percent of BSN students and 30% of PN students owned a mobile phone with a camera, while 24% of BSN students and 27% of PN students had a 3G phone. Faculty had a lower level of ownership with 11% owning a camera phone and 15% possessing a 3G phone.
To explain their mobile self-efficacy, it was also important to detail how faculty and students
used their devices in their daily lives as well as in teaching and learning. Table 5 shows which mobile features our respondents used weekly. Not surprisingly, the majority (83%) of respondents used the telephone function of their mobiles the most.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
เป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือและการใช้
ความคุ้นเคยในการเป็นเจ้าของควรจะส่งผลกระทบต่อการประเมินผลของผู้ใช้ความสามารถของพวกเขาที่จะใช้โทรศัพท์มือถือและมีคะแนนการรับรู้ความสามารถตนเองมือถือ เพียง 10 ของผู้ตอบแบบสอบถามของเรา (8%) สองคณาจารย์และแปดนักเรียนระบุว่าพวกเขาไม่ได้เป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือ ตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถามที่โทรศัพท์มือถือของเราเป็นเจ้าของ ประมาณ 15% เป็นเจ้าของคลาสสิก (โทรศัพท์เท่านั้น) มือถือในขณะที่ 27% มีมือถือกับกล้องหรือเครื่องเล่น MP3 ร้อยละยี่สิบสองสิงมาร์ทโฟน (เช่น Blackberry) ในขณะที่ 24% มีโทรศัพท์ 3G (เช่นแอปเปิ้ล iPhone) เพียงแค่อายุต่ำกว่า 12% มี "อื่น ๆ " อุปกรณ์ (เช่นแอปเปิ้ล iPod Touch หรือ iPad) ซึ่งให้พวกเขามีอีเมล์อินเทอร์เน็ตและการใช้งานการพยาบาล.
ในหมู่นักเรียนประเภทของอุปกรณ์ที่เป็นเจ้าของค่อนข้างสม่ำเสมอทั้งกลุ่มของโปรแกรม ร้อยละยี่สิบแปดนักเรียน BSN และ 30% ของนักเรียน PN เป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือที่มีกล้องในขณะที่ 24% ของนักเรียน BSN และ 27% ของนักเรียน PN มีโทรศัพท์ 3G คณะมีระดับต่ำของความเป็นเจ้าของ 11% เป็นเจ้าของกล้องโทรศัพท์และ 15% เป็นเจ้าของโทรศัพท์ 3G.
เพื่ออธิบายประสิทธิภาพของตนเองถือของพวกเขามันก็ยังมีความสำคัญในรายละเอียดวิธีการที่อาจารย์และนักศึกษา
ที่ใช้อุปกรณ์ของพวกเขาในชีวิตประจำวันของพวกเขาเช่นเดียวกับ ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าที่มือถือของเรามีผู้ตอบแบบสอบถามใช้รายสัปดาห์ ไม่น่าแปลกใจส่วนใหญ่ (83%) ของผู้ตอบแบบสอบถามใช้ฟังก์ชั่นโทรศัพท์ของโทรศัพท์มือถือของพวกเขามากที่สุด
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
การใช้โทรศัพท์มือถือและความคุ้นเคยของความเป็นเจ้าของควรจะ
ผลกระทบการประเมินของผู้ใช้ความสามารถของตนเองในการใช้โทรศัพท์มือถือ และคะแนนการรับรู้ความสามารถของตนเอง โทรศัพท์มือถือ เพียง 10 ของผู้ตอบแบบสอบถามของเรา ( 8% ) , สองคณาจารย์และนักเรียนชาย พบว่าพวกเขาไม่ได้เป็นเจ้าของอุปกรณ์มือถือ ตารางที่ 4 แสดงคามของเราผู้ซึ่งเป็นเจ้าของ ประมาณ 15 % เป็นเจ้าของคลาสสิก ( โทรศัพท์ ) มือถือในขณะที่ 27% มีโทรศัพท์ที่มีกล้อง หรือเครื่องเล่น MP3 ยี่สิบสองเปอร์เซ็นต์ครอบครองสมาร์ทโฟน เช่น บีบี ) ในขณะที่ 24% มีโทรศัพท์ 3G ( เช่น iPhone ของ Apple ) เพียงภายใต้ร้อยละ 12 มี " อื่น ๆ " อุปกรณ์ ( เช่นแอปเปิ้ล iPod หรือ iPad ) ซึ่งให้พวกเขาด้วยอีเมล , การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและการประยุกต์ใช้การพยาบาล .
ในหมู่นักเรียนประเภทของการเป็นเจ้าของอุปกรณ์มีค่อนข้างสม่ำเสมอในกลุ่มโปรแกรม ยี่สิบแปดเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนและนักศึกษา รวม 30 , 000 ล้านบาท เตรียมเป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือกับกล้อง ในขณะที่ร้อยละ 24 และ 27 % ของนักเรียน นักศึกษา รวม 94 มี 3G โทรศัพท์ คณะมีการลดระดับของความเป็นเจ้าของ 11% เป็นเจ้าของกล้องโทรศัพท์และ 15 % มีโทรศัพท์ 3G .
อธิบายตนเองเคลื่อนที่ของพวกเขา it was also important to detail how faculty and students
used their devices in their daily lives as well as in teaching and learning. Table 5 shows which mobile features our respondents used weekly. Not surprisingly, the majority (83%) of respondents used the telephone function of their mobiles the most.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: