Conti 1990) developed the Principle

Conti 1990) developed the Principles of Adult Learning Scale to measure the degree to which adult educators incorporate adult teaching and learning principles into their teaching methods. Conti defines teaching style as “the distinct qualities displayed by a teacher that are persistent from situation to situation regardless of the content”(p.80). He further stated at to" identify one's style, the total atmosphere created by the teacher's views on learning and the teacher's approach to teaching must be examined" (p. 81).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คอนติ 1990) พัฒนาหลักของผู้ใหญ่เรียนรู้สเกลวัดระดับที่นักการศึกษาผู้ใหญ่รวมสอนผู้ใหญ่ และเรียนรู้หลักการในการเรียนการสอน คอนติกำหนดรูปแบบการเรียนการสอนเป็น "หมดคุณสมบัติแสดง โดยครูที่เป็นแบบจากสถานการณ์สถานการณ์ว่า content"(p.80) เขาเพิ่มเติมระบุที่จะ"ระบุลักษณะของ บรรยากาศรวมที่สร้างขึ้นจากมุมมองของครูในการเรียนรู้และวิธีสอนของครูนั้นต้องถูกตรวจสอบ" (p. 81)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอนติ 1990) การพัฒนาหลักการของการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่สเกลในการวัดระดับที่การศึกษาผู้ใหญ่รวมหลักการการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของผู้ใหญ่เป็นวิธีการเรียนการสอนของพวกเขา คอนติกำหนดรูปแบบการสอนว่า "คุณภาพที่แตกต่างกันแสดงโดยครูที่มีถาวรจากสถานการณ์กับสถานการณ์โดยไม่คำนึงถึงเนื้อหา" (หน้า 80) เขากล่าวต่อไปที่จะ "ระบุรูปแบบหนึ่งของบรรยากาศโดยรวมที่สร้างขึ้นโดยมุมมองของครูในการเรียนรู้และวิธีการของครูในการเรียนการสอนจะต้องมีการตรวจสอบ" (พี. 81)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Conti 1990 ) ได้พัฒนาหลักการของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่มาวัดระดับที่ผู้ใหญ่สอนผู้ใหญ่และครูรวมหลักการเรียนรู้ในวิธีการสอนของพวกเขา และกำหนดรูปแบบการสอนเป็น " คุณภาพที่แตกต่างกันแสดงโดยอาจารย์ถาวร จากเหตุการณ์สถานการณ์โดยไม่คำนึงถึงเนื้อหา " ( p.80 ) เขากล่าวต่อไปที่ " ระบุคนสไตล์บรรยากาศที่สร้างขึ้นโดยรวมของครูในมุมมองของการเรียนรู้ และวิธีการสอนของครูจะต้องถูกตรวจสอบ " ( หน้า 81 )