Third step (managerial participatio

Third step (managerial participation). The result of the logit
regression over the sample of active participation at the third step
shows that the coefficients on education level of household's head
(edu) and the two policy variables (advice provision (adv) and
agreement fulfillment (ful)) are significantly positive. Concerning
household characteristics, higher education is associated with
higher motivation of managerial participation, which is in contrast
to the result for the first step of nominal participation but is
consistent with the result for the second step of active participation.
As suggested in Salam et al. (2005) and Flint et al. (2008),
educated people are likely to become more involved in the PHBM
program in an effective way, i.e., to participate in the program as
management staffs. This argument may be supported by the
significantly positive coefficient on education level. Moreover,
similar to the previous results at the second step, our logit analysis
at the third step also confirms the effectiveness of Perum Perhutani's
policies, advice provision and agreement fulfillment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามขั้นตอน (การมีส่วนร่วมบริหารจัดการ) ผลของการ logitถดถอยมากกว่าตัวอย่างของการเข้าร่วมงานในขั้นตอนที่สามแสดงที่สัมประสิทธิ์ในระดับการศึกษาของหัวหน้าครัวเรือนของ(edu) และตัวแปรสองนโยบาย (แนะนำสำรอง (adv) และปฏิบัติตามข้อตกลง (ful)) มีค่าเป็นบวกมากขึ้น เกี่ยวข้องกับลักษณะครัวเรือน เกี่ยวข้องกับอุดมศึกษาแรงจูงใจสูงของการเข้าร่วมบริหารจัดการ ซึ่งตรงกันข้ามผลลัพธ์สำหรับการขั้นตอนของการเข้าร่วมที่ระบุแต่เป็นสอดคล้องกับผลลัพธ์ในขั้นตอนสองของการเข้าร่วมงานแนะนำใน Salam et al. (2005) และ al. et มนุษย์ (2008),ผู้ศึกษามีแนวโน้มที่เข้ามาเกี่ยวข้องมากขึ้นในการ PHBMโปรแกรมในวิธีที่มีประสิทธิภาพ เช่น การเข้าร่วมโครงการเป็นจัดการลำบาก อาร์กิวเมนต์นี้อาจได้รับการสนับสนุนโดยการอย่างมีนัยสำคัญบวกสัมประสิทธิ์ในระดับการศึกษา นอกจากนี้คล้ายกับผลก่อนหน้านี้ในขั้นตอนสอง เราวิเคราะห์ logitที่ที่สาม ขั้นตอนยังยืนยันประสิทธิภาพของ Perum Perhutaniนโยบาย แนะนำจัด และเติมสินค้าตามข้อตกลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่สาม (การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ) ผลการ logit ถดถอยมากกว่าตัวอย่างของการมีส่วนร่วมในขั้นตอนที่สามแสดงให้เห็นว่าค่าสัมประสิทธิ์ในระดับการศึกษาของหัวหน้าครัวเรือนของ(edu) และสองตัวแปรนโยบาย (การให้คำแนะนำ (ADV) และการปฏิบัติตามข้อตกลง(ful)) เป็นบวกอย่างมีนัยสำคัญ . เกี่ยวกับลักษณะของใช้ในครัวเรือน, การศึกษาสูงมีความสัมพันธ์กับแรงจูงใจที่สูงขึ้นของการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการซึ่งเป็นในทางตรงกันข้ามผลสำหรับขั้นตอนแรกของการมีส่วนร่วมเล็กน้อยแต่ก็สอดคล้องกับผลการขั้นตอนที่สองของการมีส่วนร่วม. เป็นข้อเสนอแนะใน Salam et al, (2005) และฟลินท์และอัล (2008), คนมีการศึกษามีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมมากขึ้นใน PHBM โปรแกรมในวิธีที่มีประสิทธิภาพคือการมีส่วนร่วมในโปรแกรมเป็นบุคคลากรการบริหารจัดการ เรื่องนี้อาจจะได้รับการสนับสนุนโดยค่าสัมประสิทธิ์บวกอย่างมีนัยสำคัญในระดับการศึกษา นอกจากนี้คล้ายกับผลการค้นหาก่อนที่ขั้นตอนที่สองการวิเคราะห์ logit ของเราที่ขั้นตอนที่สามยังยืนยันประสิทธิผลของPerum Perhutani ของนโยบายการให้คำแนะนำและการปฏิบัติตามข้อตกลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่สาม ( การมีส่วนร่วมในการบริหาร ) ผลของการถดถอยโลจิท
มากกว่ากลุ่มตัวอย่างมีส่วนร่วมในขั้นตอนที่สาม
พบว่าค่าสัมประสิทธิ์ในระดับการศึกษาของหัวหน้าครัวเรือน
( edu ) และนโยบายสองตัวแปร ( คำแนะนำการให้ ( ADV ) และ
ข้อตกลงสัมฤทธิ์ ( ful ) ) มีความสัมพันธ์ทางบวก . เกี่ยวกับ
ลักษณะครัวเรือน , อุดมศึกษา เกี่ยวข้องกับ
สูงกว่า แรงจูงใจของการมีส่วนร่วมในการบริหาร ซึ่งเป็นในทางตรงกันข้าม
ผลสำหรับขั้นตอนแรกของการมีส่วนร่วมน้อย แต่เป็น
สอดคล้องกับผลในขั้นตอนที่สองของการมีส่วนร่วม .
เป็นข้อเสนอแนะใน Salam et al . ( 2005 ) และฟลินท์ et al . ( 2008 ) ,
คนการศึกษามีแนวโน้มที่จะกลายเป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้นใน phbm
โปรแกรมในวิธีที่มีประสิทธิภาพ เช่น การมีส่วนร่วมในโปรแกรม
พนักงานการจัดการ อาร์กิวเมนต์นี้อาจจะได้รับการสนับสนุนโดย
อย่างมีนัยสำคัญ 2 ระดับการศึกษา โดย
คล้ายกับผลลัพธ์ก่อนหน้าที่ขั้นตอนที่สอง
การวิเคราะห์โดยใช้ของเราที่ขั้นตอนที่สามยังยืนยันประสิทธิผลของนโยบายของ
perum perhutani การให้คำแนะนำและข้อตกลงการเติมเต็ม