Australian Journal of Teacher Educa

Australian Journal of Teacher Education
Vol 38, 3, March 2013 93
education research. The study is designed to identify the major challenges nonnative
preservice ESL student teachers may experience in teaching practice context.
This paper outlines a case study of the perceptions of an 8-week teaching
practicum experience in local schools of 16 non-native preservice ESL student
teachers from a university in Hong Kong. What challenges these ESL student
teachers experienced during the practicum is the focus of the study described here,
which attempted to find answers to the following research questions:
1) What challenges did a group of non-native preservice ESL student
teachers experience during the teaching practicum?
2) What might contribute to the challenges experienced by these nonnative
ESL student teachers?
The research is based on the premise that the knowledge derived from this
investigation will be incorporated into the teacher training courses so that
preservice ESL student teachers can become more aware of the realities of the
teaching contexts they are about to enter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วารสารศึกษาศาสตร์ออสเตรเลียฉบับที่ 38, 3, 2556 มีนาคม 93การศึกษาวิจัย การศึกษาถูกออกแบบมาเพื่อระบุ nonnative ความท้าทายที่สำคัญครูนักเรียน ESL เน้นอาจพบในการสอนเนื้อหาแบบฝึกหัดเอกสารนี้สรุปกรณีศึกษาการรับรู้ของการเรียนการสอนเป็น 8 สัปดาห์อจะพบในโรงเรียนท้องถิ่น 16 ถิ่นเน้น ESL นักศึกษาอาจารย์จากมหาวิทยาลัยในฮ่องกง สิ่งท้าทายเหล่านักเรียน ESLครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ระหว่างทฤษฏีเป็นจุดเน้นของการศึกษาที่อธิบายไว้ที่นี่ซึ่งพยายามค้นหาคำตอบกับคำถามวิจัยต่อไปนี้:1)ความท้าทายได้กลุ่มนักเรียน ESL เน้นไม่ใช่เจ้าครูประสบการณ์ระหว่างทฤษฏีสอน2)อาจนำไปสู่ความท้าทายประสบการณ์ โดย nonnative เหล่านี้ครูนักเรียน ESL การวิจัยเป็นไปตามสมมติฐานที่ว่า ความรู้ที่ได้มาจากที่นี้สอบสวนจะประกอบเป็นครูอบรมเพื่อให้เน้นครูนักเรียน ESL สามารถกลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงความเป็นจริงของการบริบทการเรียนการสอนจะถูกป้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ออสเตรเลียวารสารครูการศึกษา
ฉบับที่ 38, 3, 93 มีนาคม 2013
การวิจัยการศึกษา การศึกษาได้รับการออกแบบเพื่อระบุความท้าทายที่สำคัญ nonnative
ฝึกสอน ESL ครูนักเรียนอาจพบในบริบทการปฏิบัติการเรียนการสอน.
กระดาษนี้สรุปกรณีศึกษาการรับรู้ของ 8 สัปดาห์การเรียนการสอน
มีประสบการณ์การฝึกงานในโรงเรียนท้องถิ่นจาก 16 วิชาเอกที่ไม่ใช่เจ้าของภาษานักเรียน ESL
ครู จากมหาวิทยาลัยในฮ่องกง สิ่งที่ท้าทายเหล่านี้นักเรียน ESL
ครูที่มีประสบการณ์ในระหว่างการฝึกงานเป็นจุดสำคัญของการศึกษาที่อธิบายไว้ที่นี่
ซึ่งพยายามที่จะหาคำตอบของคำถามการวิจัยต่อไปนี้:
1) สิ่งที่ท้าทายได้กลุ่มวิชาเอกการสอนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
ประสบการณ์ครูในระหว่างการฝึกงานการเรียนการสอน ?
2) สิ่งที่อาจนำไปสู่ความท้าทายที่มีประสบการณ์โดย nonnative เหล่า
นักศึกษาครูสอนภาษาอังกฤษ?
การวิจัยมีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานที่ว่าความรู้ที่ได้จากการนี้
การตรวจสอบจะรวมอยู่ในหลักสูตรการฝึกอบรมครูเพื่อให้
ครูผู้สอนนักศึกษาวิชาเอกการสอนภาษาอังกฤษจะกลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึง ความเป็นจริงของ
บริบทการเรียนการสอนที่พวกเขากำลังจะเข้าสู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นิตยสารของออสเตรเลียครูการศึกษาเล่มที่ 38 , 3 มีนาคม 2013 93การวิจัยการศึกษา การศึกษาออกแบบมาเพื่อระบุความท้าทาย nonnativeนักศึกษาครูวิชาเอกภาษาอังกฤษอาจพบในบริบทการปฏิบัติการสอนบทความนี้สรุปกรณีศึกษาความคิดเห็นของสัปดาห์ที่ 8 สอนการฝึกประสบการณ์ในโรงเรียนท้องถิ่นของนักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษ 16 ภาษาอาจารย์จากมหาวิทยาลัยในฮ่องกง สิ่งที่ท้าทายเหล่านี้ สอนนักเรียนครูที่มีประสบการณ์ในการฝึกจะเน้นการศึกษาที่อธิบายไว้ที่นี่ซึ่งพยายามหาคำตอบกับคำถามการวิจัยต่อไปนี้ :1 ) สิ่งที่ท้าทายทำกลุ่มของนักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษภาษาประสบการณ์ในการสอนของครูปฏิบัติการ ?2 ) สิ่งที่อาจนำไปสู่ความท้าทายเหล่านี้ nonnative มีประสบการณ์โดยครู ESL นักเรียน ?การวิจัยจะขึ้นอยู่กับหลักฐานว่า ความรู้นี้ได้มาจากการสอบสวนจะถูกรวมเข้าไปในการฝึกอบรมครูหลักสูตรดังนั้นนักศึกษาครูวิชาเอกภาษาอังกฤษจะกลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงความเป็นจริงของสอนคำศัพท์เกี่ยวกับพวกเขาเป็นใส่