AbstractThe aim of this study was t

Abstract
The aim of this study was to investigate the pre-service teachers’ perceptions into learning primary school science
using the method of Problem Based Learning (PBL). This learning strategy has been introduced into the B.Ed.
programme at the University of Trinidad and Tobago for pre-service teachers who are expected to implement it in their
teaching profession in primary school science. The research study attempted to identify the perceptions of these
pre-service teachers during the learning process of PBL. Data were collected by means of semi-structured interviews
with written comments and a questionnaire. The results showed that there is a general agreement among the
participants that PBL is a good strategy for discovery learning and enhancing content knowledge for both the group
and the individual. There were negative perceptions about the availability of time for the application of PBL in the
classroom due to the short teaching periods at the primary level. The prevailing school culture of the old method of
teaching was also identified as an obstacle to application.
Keywords: pre-service teachers’ perception; Problem Base Learning(PBL); primary school science; semi-structured
interviews; questionnaire

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้เป็นการ ตรวจสอบการรับรู้ของครูบริการล่วงหน้าในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ประถมศึกษาใช้วิธีการของปัญหาจากการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) กลยุทธ์การเรียนรู้นี้ได้ถูกนำเข้าสู่ศษบ.โปรแกรมที่ในมหาวิทยาลัยของประเทศตรินิแดดและโตเบโกสำหรับครูบริการล่วงหน้าไปใช้ในการสอนอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาวิทยาศาสตร์ ศึกษาพยายามระบุรับรู้เหล่านี้ครูบริการล่วงหน้าในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ของพีบีแอลกรุ๊ป มีการรวบรวมข้อมูล โดยการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเขียนข้อคิดเห็นและแบบสอบถาม ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า มีข้อตกลงทั่วไประหว่างการผู้เข้าร่วมที่พีบีแอลกรุ๊ปเป็นกลยุทธ์ที่ดีสำหรับการค้นพบการเรียนรู้ และเพิ่ม เนื้อหาความรู้สำหรับทั้งกลุ่มและแต่ละบุคคล มีความพร้อมคิดลบเวลาที่ใช้ของพีบีแอลกรุ๊ปในการห้องเรียนเนื่องจากรอบระยะเวลาสั้นสอนในระดับหลัก วัฒนธรรมโรงเรียนโดยวิธีของนอกจากนี้ยังพบการสอนเป็นอุปสรรคในการประยุกต์คำสำคัญ: บริการการรับรู้ของครู ก่อน ปัญหาฐาน Learning(PBL) วิทยาศาสตร์ประถม กึ่งโครงสร้างสัมภาษณ์ แบบสอบถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบการรับรู้ของครูก่อนบริการ'เข้าสู่การเรียนรู้วิทยาศาสตร์โรงเรียนประถมศึกษาโดยใช้วิธีการของปัญหาจากการเรียนรู้(PBL) กลยุทธ์การเรียนรู้นี้ได้รับการแนะนำสู่ กศ.บ. โปรแกรมที่มหาวิทยาลัยตรินิแดดและโตเบโกสำหรับครูผู้สอนก่อนบริการที่คาดว่าจะใช้มันในของพวกเขาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์โรงเรียนประถมศึกษา การศึกษาวิจัยพยายามที่จะระบุการรับรู้ของเหล่านี้ครูก่อนบริการในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ของ PBL เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างที่มีความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษรและแบบสอบถาม ผลการศึกษาพบว่ามีความตกลงทั่วไปในหมู่ผู้เข้าร่วมที่ PBL เป็นกลยุทธ์ที่ดีสำหรับการเรียนรู้การค้นพบความรู้และเสริมสร้างเนื้อหาสำหรับทั้งกลุ่มและบุคคล มีการรับรู้ในเชิงลบเกี่ยวกับความพร้อมของเวลาสำหรับการประยุกต์ใช้ PBL ในช่องห้องเรียนเนื่องจากการเรียนการสอนเป็นระยะเวลาสั้นๆ ในระดับประถมศึกษา วัฒนธรรมโรงเรียนแลกเปลี่ยนของวิธีการเก่าของการเรียนการสอนที่ถูกระบุว่าเป็นอุปสรรคต่อการประยุกต์ใช้. คำสำคัญ: การรับรู้ของครูก่อนบริการ '; ปัญหาฐานการเรียนรู้ (PBL); วิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา แบบกึ่งโครงสร้างสัมภาษณ์; แบบสอบถาม