Background: This article describes

Background: This article describes the experiences of master students of nursing science in learning interpersonal
communication competence through the simulation method. The exercises reflected challenging interactive
situations in the field of health care. Few studies have been published on using the simulation method in the
communication education of teachers, managers, and experts in this field.
Objectives: The aim of this study is to produce information which can be utilised in developing the simulation
method to promote the interpersonal communication competence of master-level students of health sciences.
Design: This study used the qualitative, descriptive research method.
Settings: At the Department of Nursing Science, the University of Eastern Finland, students major in nursing
science specialise in nursing leadership and management, preventive nursing science, or nurse teacher education.
Participants: Students from all three specialties taking the Challenging Situations in Speech Communication course
participated (n=47).
Methods: Essays on meaningful learning experiences collected using the critical incident technique, underwent
content analysis.
Results: Planning of teaching, carrying out different stages of the simulation exercise, participant roles, and students'
personal factors were central to learning interpersonal communication competence.
Conclusion: Simulation is a valuable method in developing the interpersonal communication competence of
students of health sciences at the masters' level. The methods used in the simulation teaching of emergency care
are not necessarily applicable as such to communication education. The role of teacher is essential to supervising
students' learning in simulation exercises. In the future, it is important to construct questions that help students
to reflect specifically on communication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง: บทความนี้อธิบายประสบการณ์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ในการเรียนรู้มนุษยสัมพันธ์หลักฝึกทักษะการสื่อสาร โดยวิธีการจำลอง การออกกำลังกายประกอบด้วยความท้าทายแบบโต้ตอบสถานการณ์ในฟิลด์ของการดูแลสุขภาพ ศึกษาน้อยถูกประกาศโดยใช้วิธีการจำลองสถานการณ์ในการการศึกษาการสื่อสารของครูผู้สอน ผู้จัดการ และผู้เชี่ยวชาญในฟิลด์นี้วัตถุประสงค์: จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้เป็นข้อมูลที่สามารถใช้ในการพัฒนาการจำลองวิธีการส่งเสริมความสามารถการสื่อสารระหว่างบุคคลของนักศึกษาระดับปริญญาโทสาขาวิทยาศาสตร์สุขภาพออกแบบ: การศึกษานี้ใช้วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ อธิบายการตั้งค่า: ที่นักเรียนแผนกการพยาบาลวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นฟินแลนด์ หลักในการพยาบาลวิทยาศาสตร์มีความเชี่ยวชาญในการเป็นผู้นำและการจัดการ ป้องกันพยาบาลศาสตร์ พยาบาล หรือพยาบาลครูผู้เรียน: นักเรียนพิเศษสามทั้งหมดที่ถ่ายในสถานการณ์ท้าทายในหลักสูตรการสื่อสารคำพูดเข้าร่วม (n = 47)วิธีการ: บทความเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายโดยใช้เทคนิคเหตุการณ์สำคัญ การเก็บรวบรวมผ่านการวิเคราะห์เนื้อหาผลลัพธ์: การวางแผนการสอน ดำเนินการขั้นต่าง ๆ ของการออกกำลังกายจำลอง บทบาทผู้เรียน และนักเรียนปัจจัยส่วนบุคคลเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ฝึกทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลสรุป: จำลองเป็นวิธีมีคุณค่าในการพัฒนาความสามารถการสื่อสารระหว่างบุคคลของนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพในระดับของปริญญาโท วิธีการที่ใช้ในการสอนจำลองสถานการณ์ฉุกเฉินการดูแลไม่จำเป็นต้องใช้เช่นการศึกษาการสื่อสาร บทบาทของครูเป็นสิ่งจำเป็นในการดูแลการเรียนรู้ของนักเรียนในการออกกำลังกายจำลอง ในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างคำถามที่ช่วยให้นักเรียนการสะท้อนในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง: บทความนี้อธิบายประสบการณ์ของนักศึกษาปริญญาโทสาขาการพยาบาลในการเรียนรู้ระหว่างบุคคล
สามารถในการสื่อสารด้วยวิธีการจำลอง การออกกำลังกายที่สะท้อนให้เห็นถึงความท้าทายแบบโต้ตอบ
สถานการณ์ในด้านของการดูแลสุขภาพ การศึกษาน้อยได้รับการเผยแพร่เกี่ยวกับการใช้วิธีการจำลองแบบใน
การศึกษาการสื่อสารของครูผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้.
วัตถุประสงค์: จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการผลิตข้อมูลที่สามารถใช้ในการพัฒนาแบบจำลอง
วิธีการเพื่อส่งเสริมการสื่อสารระหว่างบุคคล . ความสามารถของนักศึกษาระดับปริญญาโทวิทยาศาสตร์สุขภาพ
ออกแบบ: การศึกษาครั้งนี้ใช้คุณภาพวิธีการวิจัยเชิงพรรณนา.
การตั้งค่า: ที่ภาควิชาพยาบาลศาสตร์, มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นฟินแลนด์นักเรียนที่สำคัญในการพยาบาล
วิทยาศาสตร์มีความเชี่ยวชาญในการเป็นผู้นำด้านการพยาบาลและการจัดการป้องกัน พยาบาลศาสตร์หรือการศึกษาของครูพยาบาล.
ผู้เข้าร่วม: นักศึกษาจากทั้งสามพิเศษการสถานการณ์ที่ท้าทายในหลักสูตรการพูดการสื่อสาร
ร่วม (n = 47).
วิธีการ: บทความเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายที่เก็บรวบรวมโดยใช้เทคนิคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่สำคัญรับการ
วิเคราะห์เนื้อหา.
ผล: การวางแผนการเรียนการสอน, การดำเนินการตามขั้นตอนต่างๆของการออกกำลังกายที่จำลองบทบาทมีส่วนร่วมและนักเรียน '
ปัจจัยส่วนบุคคลเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ความสามารถในการสื่อสารระหว่างบุคคล.
สรุป: การจำลองเป็นวิธีการที่มีคุณค่าในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารระหว่างบุคคลของ
นักเรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพในระดับปริญญาโท ระดับ วิธีการที่ใช้ในการเรียนการสอนแบบจำลองของการดูแลฉุกเฉิน
ไม่จำเป็นต้องบังคับเช่นการศึกษาการสื่อสาร บทบาทของครูเป็นสิ่งจำเป็นในการกำกับดูแลการ
เรียนรู้ของนักเรียนในการจำลองการออกกำลังกาย ในอนาคตก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างคำถามที่จะช่วยให้นักเรียน
เพื่อสะท้อนให้เห็นเฉพาะในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลัง : บทความนี้อธิบายประสบการณ์ของอาจารย์ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ในการเรียนรู้ระหว่างบุคคลความสามารถในการสื่อสารด้วยวิธีการจำลอง แบบฝึกหัดที่ท้าทายแบบสะท้อนสถานการณ์ในด้านการดูแลสุขภาพ ไม่กี่การศึกษาได้รับการเผยแพร่ในการใช้วิธีการจำลองในการศึกษาการสื่อสารของครู ผู้บริหาร และผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้วัตถุประสงค์ : วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ เพื่อผลิตข้อมูลซึ่งสามารถใช้ในการพัฒนาแบบจำลองวิธีการส่งเสริมสัมพันธภาพระหว่างบุคคลความสามารถในการสื่อสารของนักศึกษาระดับปริญญาโท วิทยาศาสตร์ สุขภาพออกแบบ : การศึกษานี้ใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ เชิงพรรณนาการตั้งค่า : ที่ภาควิชาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยฟินแลนด์ นักศึกษาสาขาพยาบาลศาสตร์ความเชี่ยวชาญในภาวะผู้นำและการจัดการทางการพยาบาล , การป้องกันของศาสตร์ทางการพยาบาล หรือพยาบาลการศึกษาผู้เข้าร่วม : นักศึกษาจากทั้งสามพิเศษการท้าทายสถานการณ์ในหลักสูตรการพูดเข้าร่วม ( n = 47 )วิธีการ : บทความเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความหมายโดยใช้เทคนิคการเก็บรวบรวมเหตุการณ์ร้ายแรงมากขึ้นวิเคราะห์เนื้อหาผลลัพธ์ : การวางแผนการสอน ดำเนินการขั้นตอนที่แตกต่างกันของการออกกำลังกาย , การจำลองบทบาทมีส่วนร่วมของนักเรียนปัจจัยส่วนบุคคลมีศูนย์กลางการเรียนรู้ความสามารถในการสื่อสารระหว่างบุคคลสรุป : จำลองเป็นวิธีที่มีคุณค่าในการพัฒนาบุคคล ความสามารถในการสื่อสารของนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์สุขภาพในระดับ มาสเตอร์ วิธีการที่ใช้ในการจำลองการดูแลฉุกเฉินไม่จําเป็นต้องใช้ เช่น การศึกษา การสื่อสาร บทบาทของครูเป็นสิ่งสำคัญที่จะดูแลการเรียนรู้ของนักเรียนในการฝึกในสถานการณ์จำลอง ในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างคำถามที่ช่วยให้นักเรียนเพื่อสะท้อนให้เห็นโดยเฉพาะในการสื่อสาร