There are two main reasons for putt

There are two main reasons for putting a bit more emphases on teaching behaviour culture than on teaching achievement culture. It is ‘small c’ that students meet in the target country every minute and that is why we have to provide them with a taste of the lifestyle of the target nation. The other reason for familiarising language learners with behaviour culture is to help them how to survive in a foreign country. Many useful readings can be found on history or literature but it is the language class where students can learn about the patterns of the pragmatic domain of culture. While getting familiar with the cultures of the target language students will be more aware of their own, Hungarian behaviour culture. Let us mention the topic ‘housing’. Students can compare the British ‘terraced houses’ to Hungarian ‘housing estates’ and American ‘apartment’ to British ‘flats’ and they will learn the fact that the ‘first floor’ in America is the same as the ‘ground floor’ in Great Britain.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสองเหตุผลหลักสำหรับการวางเน้นอีกเล็กน้อยเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมการเรียนการสอนเกี่ยวกับวัฒนธรรมกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอน มันเป็น 'C เล็ก' ว่านักเรียนตอบสนองในประเทศเป้าหมายทุกนาทีและนั่นคือเหตุผลที่เราต้องให้พวกเขาด้วยรสชาติของวิถีชีวิตของประเทศเป้าหมายที่ เหตุผลอื่น ๆ สำหรับผู้เรียนภาษาคุ้นเคยกับวัฒนธรรมพฤติกรรมคือการช่วยให้พวกเขาว่าจะอยู่รอดในต่างประเทศ การอ่านที่มีประโยชน์มากมายที่สามารถพบได้ในประวัติศาสตร์หรือวรรณคดี แต่มันเป็นชั้นเรียนภาษาที่นักเรียนสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบของโดเมนในทางปฏิบัติของวัฒนธรรม ขณะที่ได้รับความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของเป้าหมายนักเรียนภาษาจะทราบข้อมูลเพิ่มเติมของตัวเองวัฒนธรรมพฤติกรรมของพวกเขาฮังการี ขอให้เราพูดถึงหัวข้อ 'ที่อยู่อาศัย' นักเรียนสามารถเปรียบเทียบอังกฤษ 'บ้าน' ฮังการี 'โครงการบ้านจัดสรรและอเมริกัน' พาร์ทเมนท์ 'อังกฤษ' แฟลต 'และพวกเขาจะได้เรียนรู้ถึงข้อเท็จจริงที่ว่า' ชั้นแรก 'ในอเมริกาเป็นเช่นเดียวกับที่ชั้นล่าง' ใน Great สหราชอาณาจักร.