Moral and Ethical Qualities of Lead

Moral and Ethical Qualities of Leadership in Education
By Charles Pearson, eHow Contributor
X
• Pin
• Share
• Tweet
• Stumble
• Share
Found This Helpful
Moral and Ethical Qualities of Leadership in Education
Schools play a formative role in maintaining the ethical norms of a society. Schools are also responsible for looking out for the well-being of the students. Therefore, the school administrators must fundamentally conduct themselves in a moral and ethical manner. Various personal qualities and characteristics lead to ethical administration within the school system.
Other People Are Reading
• How to Teach Moral Values in the Classroom
• Moral & Ethical Issues in Education
1. Negotiation
o Educational leaders, such as school administrators, often have a difficult time determining what is ethical and unethical as there are various groups they must satisfy, ranging from school boards and parents to legislators. Many decisions that benefit one party can harm another party or simply take resources away from that party. Therefore, administrators must have the ability to negotiate and compromise. Administrators may feel that schools are inherently moral since they are designed to meet the educational needs of students, often seen as a noble goal. But schools can sometimes engage in unethical actions.
Understanding Subordinants
o Educational leaders must understand the views of those they lead so they can help them feel that their interests are being represented. If an administrator simply uses authority to force teachers to behave in a particular manner, the teachers will be resistant and will need more micro-managing. For example, if a school wants to incorporate technology into the classroom but teachers are resistant because they feel that they lack technological competence, the administration can help by providing the teachers with technology workshops.
o Sponsored Links
 Free Electronic Library
Search the global online library on ethics. Sign up for free.
www.globethics.net/library
Reasonable Requests
o When leaders place obligations on those they lead, the followers tend to ignore ethical and moral considerations and instead rely on policy. Teachers tend to take the easiest path to avoid conflict and free up their time, allowing them to carry out actions that are required. For example, if teachers are required to raise standardized test scores, they might not spend as much time helping students with personal issues. Leaders should place a reasonable number of expectations on the teachers so that they can devote sufficient time to the most important tasks, educating their students.
Moral Character
o An ethical leader must embody the values of the entire school and not engage in actions that he would not want those beneath him to engage in. For example, the administrator should treat all of the teachers in the school equally, modeling how instructors should treat all of their students with the same regard.
Student-oriented
o Though educational administrators must satisfy various groups, they must ultimately serve the students. Ethical administrators seek to create programs that have the greatest potential to benefit the students academically, design procedures that maximize student safety, and ensure that students have freedom of thought and expression. When communicating with the public about the school, administrators must always be truthful. Ethical administrators must also create an environment where there is no discrimination and a promotion of the values held by society.
2. Sponsored Links
o Improve Your English
Speak Fluent English. Be Confident.
Get Our Free Email Course. 7 Days.
www.deepenglish.com/ImproveEnglish


Read more : http://www.ehow.com/info_8259923_moral-ethical-qualities-leadership-education.html

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสิทธิคุณธรรมและจริยธรรมของความเป็นผู้นำในด้านการศึกษา
โดยชาร์ลส์เพียร์สัน, eHow Contributor
X
•Pin
Share•
•Tweet
Stumble•
•Share
พบนี้มีประโยชน์
ประสิทธิคุณธรรมและจริยธรรมของความเป็นผู้นำในด้านการศึกษา
โรงเรียนมีบทบาทการก่อสร้างในการรักษาจริยธรรม บรรทัดฐานของสังคม โรงเรียนนอกจากนี้ยังมีความรับผิดชอบในการมองออกไปสำหรับความเป็นอยู่ของนักเรียน ดังนั้นผู้บริหารโรงเรียนพื้นฐานจะต้องปฏิบัติตนในลักษณะคุณธรรมและจริยธรรม คุณสมบัติส่วนตัวและลักษณะต่างๆนำไปสู่การบริหารงานตามหลักจริยธรรมในระบบโรงเรียน.
คนอื่น ๆ กำลังอยู่
•วิธีการสอนศีลธรรมในห้องเรียน
•คุณธรรมและจริยธรรมในการศึกษา
1 การเจรจาต่อรอง
o ผู้นำทางการศึกษาเช่นผู้บริหารโรงเรียนมักจะมีช่วงเวลาที่ยากการกำหนดสิ่งที่เป็นจริยธรรมและผิดจรรยาบรรณตามที่มีกลุ่มต่างๆที่พวกเขาจะต้องตอบสนองตั้งแต่คณะกรรมการโรงเรียนและผู้ปกครองที่จะให้สมาชิกสภานิติบัญญัติ การตัดสินใจจำนวนมากที่เป็นประโยชน์ต่อฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งสามารถเป็นอันตรายต่อบุคคลอื่นหรือเพียงแค่ใช้ทรัพยากรออกไปจากพรรคว่า ดังนั้นผู้บริหารจะต้องมีความสามารถในการเจรจาต่อรองและการประนีประนอม ผู้ดูแลระบบอาจจะรู้สึกว่าโรงเรียนมีคุณธรรมโดยเนื้อแท้ตั้งแต่พวกเขาถูกออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของนักเรียนมักจะเห็นเป็นเป้าหมายอันสูงส่ง แต่โรงเรียนบางครั้งสามารถมีส่วนร่วมในการกระทำผิดจรรยาบรรณ.
Subordinants เข้าใจ
o ผู้นำการศึกษาจะต้องเข้าใจมุมมองของผู้ที่พวกเขานำเพื่อให้พวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขารู้สึกว่าผลประโยชน์ของพวกเขาจะถูกแสดง ถ้าผู้ดูแลระบบก็จะใช้อำนาจในการบังคับให้ครูที่จะทำงานในลักษณะเฉพาะครูจะทนและจะต้องมากขึ้นไมโครจัดการ ตัวอย่างเช่นหากโรงเรียนต้องการที่จะมีการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน แต่ครูจะทนเพราะพวกเขารู้สึกว่าพวกเขาขาดความสามารถทางเทคโนโลยีการบริหารสามารถช่วยโดยการให้ครูที่มีการประชุมเชิงปฏิบัติการเทคโนโลยี.
o ลิงค์ผู้สนับสนุน
ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์
ค้นหาห้องสมุดออนไลน์ทั่วโลก จริยธรรม ลงทะเบียนฟรี.
www.globethics.net/library
ขอที่เหมาะสม
o เมื่อผู้นำวางภาระผูกพันในบรรดาพวกเขานำสาวกมักจะไม่สนใจข้อพิจารณาด้านจริยธรรมและศีลธรรมและแทนที่จะพึ่งพานโยบาย ครูมักจะใช้เส้นทางที่ง่ายที่สุดที่จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและเพิ่มเวลาของพวกเขาช่วยให้พวกเขาที่จะดำเนินการกระทำที่จะต้อง ตัวอย่างเช่นถ้าครูจะต้องเพิ่มคะแนนการทดสอบมาตรฐานที่พวกเขาอาจจะไม่ใช้เวลามากที่สุดเท่าที่จะช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาส่วนตัว ผู้นำควรวางจำนวนที่เหมาะสมของความคาดหวังเกี่ยวกับครูเพื่อให้พวกเขาสามารถอุทิศเวลาเพียงพอในการงานที่สำคัญที่สุดความรู้แก่นักเรียนของพวกเขา.
ตัวอักษรศีลธรรม
o ผู้นำทางจริยธรรมจะต้องรวบรวมค่าของทั้งโรงเรียนและได้มีส่วนร่วมในการกระทำว่าเขาจะ ไม่ต้องการให้ผู้ใต้เขาจะมีส่วนร่วมใน. ตัวอย่างเช่นผู้ดูแลควรปฏิบัติต่อครูทุกคนในโรงเรียนอย่างเท่าเทียมกัน, การสร้างแบบจำลองวิธีการสอนควรปฏิบัติต่อนักเรียนทุกคนของพวกเขาด้วยเรื่องเดียวกัน.
นักศึกษาที่มุ่งเน้น
o แม้ว่าผู้บริหารการศึกษาต้องตอบสนองกลุ่มต่างๆ พวกเขาที่สุดจะต้องให้บริการนักเรียน ผู้ดูแลผลประโยชน์ทับซ้อนพยายามที่จะสร้างโปรแกรมที่มีศักยภาพมากที่สุดที่จะได้รับประโยชน์นักเรียนด้านวิชาการ, ขั้นตอนการออกแบบที่เพิ่มความปลอดภัยของนักเรียนและให้แน่ใจว่านักเรียนมีเสรีภาพทางความคิดและการแสดงออก เมื่อการสื่อสารกับประชาชนเกี่ยวกับโรงเรียนผู้บริหารจะต้องเป็นความจริง ผู้ดูแลผลประโยชน์ทับซ้อนจะต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่มีการเลือกปฏิบัติและการส่งเสริมค่านิยมที่จัดขึ้นโดยสังคม.
2 ลิงก์ผู้สนับสนุน
o พัฒนาภาษาอังกฤษของคุณ
พูดภาษาอังกฤษ จะมีความมั่นใจ.
เรียนฟรีอีเมล์ของเรา . 7 วัน
www.deepenglish.com/ImproveEnglish อ่านเพิ่มเติม: http://www.ehow.com/info_8259923_moral-ethical-qualities-leadership-education.html

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะของภาวะผู้นำทางการศึกษา
โดย ชาร์ลส์ เพียร์สัน , ผู้สนับสนุน
x
-  eHow.com ขา
-
- แบ่งปัน Tweet
-
- สะดุดแบ่งปัน

พบนี้มีประโยชน์ คุณธรรม จริยธรรม และคุณภาพของผู้นำในสถานศึกษา
มีบทบาทย่อยในการรักษามาตรฐานทางจริยธรรมของสังคม . โรงเรียนยังรับผิดชอบดูแลความเป็นอยู่ของนักเรียน ดังนั้นผู้บริหารโรงเรียนต้องดำเนินการเองในลักษณะพื้นฐานทางคุณธรรมและจริยธรรม ส่วนตัว คุณสมบัติ และลักษณะต่าง ๆนำไปสู่จริยธรรมการบริหารงานภายในระบบโรงเรียน คนอื่นอ่าน

- วิธีการสอนศีลธรรม - จริยธรรมในชั้นเรียน
&ประเด็นจริยธรรมในการศึกษา
1 การเจรจาต่อรอง
o ผู้นำการศึกษา เช่น ผู้บริหารโรงเรียนมักจะมีช่วงเวลาที่ยากหาอะไรคือจริยธรรมและจรรยาบรรณตามที่มีกลุ่มต่าง ๆ ที่พวกเขาต้องตอบสนอง ตั้งแต่คณะกรรมการโรงเรียนและผู้ปกครองที่จะออกกฎหมาย . การตัดสินใจมากมาย ที่เป็นประโยชน์ต่อฝ่ายหนึ่งสามารถเป็นอันตรายต่อบุคคลอื่น หรือเพียงแค่ใช้ทรัพยากรไปจากพรรคนั้น ดังนั้น ผู้บริหารต้องมีความสามารถในการเจรจาและประนีประนอมผู้บริหารอาจจะรู้สึกว่าโรงเรียนเป็นอย่างโดยเนื้อแท้จริยธรรม เนื่องจากพวกเขาถูกออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของนักศึกษา มักจะเห็นเป็นเป้าหมายอันสูงส่ง แต่โรงเรียนก็สามารถมีส่วนร่วมในการกระทำผิดจรรยาบรรณ subordinants
O
เข้าใจการศึกษา ผู้นำต้องเข้าใจมุมมองของพวกเขาทำให้พวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขารู้สึกว่าผลประโยชน์ของตนจะถูกแสดงถ้าเป็นผู้บริหารก็ใช้อำนาจบังคับให้ครูต้องปฏิบัติในลักษณะใด ครูจะทนและจะต้องเพิ่มเติมไมโครจัดการ ตัวอย่างเช่น ถ้าโรงเรียนต้องการรวมเทคโนโลยีเข้ามาในห้องเรียน แต่ครูจะทน เพราะพวกเขารู้สึกว่า พวกเขาไม่มีความสามารถทางเทคโนโลยีการบริหารจะช่วย โดยให้ครูที่มีการประชุมเชิงปฏิบัติการเทคโนโลยี .
O
ฟรีสนับสนุนการเชื่อมโยงห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์
ค้นหาห้องสมุดออนไลน์ทั่วโลกเกี่ยวกับจริยธรรม ลงทะเบียนฟรี .

www.globethics.net/library การร้องขอมีเหตุผล
o เมื่อผู้นำที่หน้าที่ของพวกเขาเป็นผู้นำ ผู้ตามมักจะไม่สนใจข้อพิจารณาด้านจริยธรรมและคุณธรรม และแทนที่จะพึ่งพานโยบายครูมักจะใช้เส้นทางที่ง่ายที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและฟรีขึ้นเวลาของพวกเขาช่วยให้พวกเขาเพื่อดำเนินการการกระทำที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าครูจะต้องยกระดับคะแนนแบบทดสอบมาตรฐาน พวกเขาจะไม่ใช้เวลามากที่ช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาส่วนตัวผู้นำควรวางจำนวนที่เหมาะสมของความคาดหวังเกี่ยวกับครูเพื่อให้พวกเขาสามารถอุทิศเวลาเพียงพอในงานที่สำคัญที่สุด ให้นักเรียน คุณธรรมมาก
o
จริยธรรมหัวหน้าจะต้องรวบรวมค่าของโรงเรียนทั้งหมด และไม่ได้มีส่วนร่วมในการกระทำที่เขาไม่ต้องการใต้เขาต่อสู้ใน ตัวอย่างเช่นผู้ดูแลระบบควรปฏิบัติกับครูทุกคนในโรงเรียนอย่างเท่าเทียมกัน สร้างแล้ว ผู้สอนควรให้นักเรียนของพวกเขาด้วยเช่นเดียวกันด้วย นักเรียนที่มุ่งเน้น
o
แม้ว่าผู้บริหารการศึกษาต้องตอบสนองกลุ่มต่างๆ จะสุดให้บริการนักเรียน ผู้บริหารจริยธรรมแสวงหาเพื่อสร้างโปรแกรมที่มีศักยภาพมากที่สุดที่จะเป็นประโยชน์กับนักเรียนในด้านวิชาการการออกแบบกระบวนการที่เพิ่มความปลอดภัยของนักเรียน และให้นักเรียนมีเสรีภาพในการคิดและการแสดงออก เมื่อการสื่อสารกับสาธารณะเกี่ยวกับโรงเรียนผู้บริหารมักจะต้องพูดความจริง ผู้บริหาร คุณธรรม จริยธรรม นอกจากนี้ ยังต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่มีการเลือกปฏิบัติ และส่งเสริมค่านิยมที่จัดขึ้นโดยสมาคม .
2 ลิงค์ผู้สนับสนุน
O
ปรับปรุงภาษาอังกฤษของคุณพูดภาษาอังกฤษคล่อง ต้องมั่นใจ
รับหลักสูตรฟรีอีเมลของเรา 7 วัน
www.deepenglish . com / improveenglish


อ่านเพิ่มเติม : http://www.ehow.com/info_8259923_moral-ethical-qualities-leadership-education.html