This finding suggests that responde

This finding suggests that respondents
are certain they could implement critical thinking in their classroom. Many of them suggested students could
be empowered to choose what they wanted to learn and
encouraged to problem solve using their own
approaches. However, this certainty that they could
implement critical thinking in their classroom seemed
to be checked by the respondents’ perception that
students were on the whole dependent on their teachers
to provide them with all the relevant study materials.
Their lack of ability to understand the required reading
materials is perceived by teachers as deterrents to
helping students develop critical thinking skills. Added
to this the respondents were also unsure that teachers
could think critically themselves. These perceptions
could also be a result of the way they perceived their
students and themselves. These respondents may
actually be disseminator information rather than
mediators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถาม
มีบางอย่างที่พวกเขาสามารถดำเนินการคิดอย่างมีวิจารณญาณในห้องเรียนของพวกเขา นักเรียนหลายคนที่แนะนำอาจ
มีอำนาจในการเลือกสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้และ
สนับสนุนให้แก้ปัญหาโดยใช้วิธีการของตัวเอง
ของพวกเขา แต่ความเชื่อมั่นที่พวกเขาสามารถใช้
คิดอย่างมีวิจารณญาณในห้องเรียนของพวกเขาดูเหมือน
จะได้รับการตรวจสอบโดยการรับรู้ของผู้ตอบแบบสอบถาม 'ที่
นักเรียนที่อยู่ในทั้งขึ้นอยู่กับครูผู้สอน
ให้พวกเขามีอุปกรณ์การเรียนทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง.
พวกเขาขาดความสามารถในการเข้าใจต้องอ่าน
วัสดุที่เป็นที่รับรู้โดยครูเป็นยับยั้งการ
ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เพิ่ม
นี้ผู้ตอบแบบสอบถามยังไม่แน่ใจว่าครู
อาจคิดว่าตัวเองสำคัญ การรับรู้เหล่านี้
ยังอาจเป็นผลมาจากวิธีที่พวกเขารับรู้ของพวกเขา
นักเรียนและตัวเอง ผู้ตอบแบบสอบถามเหล่านี้อาจ
จริงเป็นข้อมูลที่เผยแพร่มากกว่า
ไกล่เกลี่ย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค้นหานี้แนะนำที่ตอบ
แน่ใจพวกเขาสามารถใช้วิจารณญาณในการเรียน หลายแนะนำนักเรียนสามารถ
งานเลือกสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ และ
สนับสนุนให้ปัญหาแก้ใช้เอง
วิธีการ อย่างไรก็ตาม นี้แน่นอนว่า พวกเขาสามารถ
คิดสำคัญที่ใช้ในห้องเรียนของพวกเขาดูเหมือน
การตรวจสอบ โดยผู้ตอบรับรู้ที่
ขึ้นอยู่ทั้งหมดกับครูของพวกเขามาเรียน
มีทั้งหมดเกี่ยวข้องศึกษาวัสดุ
การขาดความสามารถในการอ่านจำทำความเข้าใจ
ถือว่าวัสดุ โดยครูเป็น deterrents เพื่อ
ช่วยนักเรียนพัฒนาทักษะการคิดที่สำคัญ เพิ่ม
นี้ ผู้ตอบถูกยังแน่ใจว่าครู
ไม่คิดถึงตัวเอง แนวนี้
ยังอาจเป็นผลของวิธีพวกเขามองเห็นพวกเขา
นักเรียนและตัวเองได้ เหล่านี้ผู้ตอบอาจ
จริง ได้ข้อมูล disseminator rather กว่า
อักเสบได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การค้นหานี้ชี้ให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถาม
มีบางอย่างที่ไม่สามารถใช้ความคิดที่มีความสำคัญในห้องเรียนของพวกเขา จำนวนมากของพวกเขาที่แนะนำ
ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้รับอำนาจในการเลือกสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้และ
ซึ่งจะช่วยให้การสนับสนุนในการแก้ปัญหาของตัวเองโดยใช้วิธีการของเขา
แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมั่นใจว่าพวกเขาไม่สามารถ
การใช้ความคิดที่มีความสำคัญในชั้นเรียนของตนก็ตอบแทน
เพื่อรับการตรวจจากการรับรู้ของผู้ตอบแบบสอบถามที่
ซึ่งจะช่วยนักเรียนอยู่ทั้งหมดขึ้นอยู่กับอาจารย์
ซึ่งจะช่วยในการช่วยให้พวกเขามีวัสดุการศึกษาที่เกี่ยวข้องทั้งหมด.
การขาดเอกสารความสามารถในการทำความเข้าใจการอ่านที่ต้องการ
ซึ่งจะช่วยเป็นการรับรู้โดยครูเป็นปราการ
ซึ่งจะช่วยในการช่วยนักเรียนพัฒนาทักษะการคิดที่มีความสำคัญ เพิ่ม
ซึ่งจะช่วยในการนี้ผู้ตอบแบบสอบถามและยังไม่แน่ใจว่าครู
ตามมาตรฐานไม่สามารถคิดวิเคราะห์ด้วยตนเอง รับรู้
เหล่านี้อาจเป็นผลมาจากวิธีการที่พวกเขารับรู้
นักเรียนของตนและตัวเองยัง ผู้ตอบแบบสอบถามเหล่านี้อาจมีข้อมูลมากกว่าเครื่องเผยแพร่

ซึ่งจะช่วยผู้ไกล่เกลี่ยจริงๆ