Conflict is inevitable during child

Conflict is inevitable during children’s classroom and
playground interactions, and when viewed more positively, as a
natural and fundamental part of everyday life, and when
constructively managed, has an important role in social
development (Deutsch 1973; Opotow 1991; Shantz 1987; Shantz
& Hobart 1989; Opotow & Deutsch, 1999; Marsick & Sauquet,
2000; Weitzman & Weitzman, 2000; Sandy & Cochran, 2000;
Frey, Hirschstein, & Guzzo, 2000). But the benefits of conflict in
the interactions either of children or of adults are rarely promoted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียนเด็กจะหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง และสนามเด็กเล่นโต้ตอบ และ เมื่อดูเชิงบวกมากขึ้น เป็นการธรรมชาติ และพื้นฐานส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวัน และเวลาจัดการสร้างสรรค์ มีบทบาทสำคัญในสังคมพัฒนา (Deutsch 1973 Opotow 1991 Shantz 1987 Shantzและโฮบาร์ท 1989 Opotow และ Deutsch, 1999 Marsick และ Sauquet2000 แซนเดอร์และแซนเดอร์ 2000 แซนดี้และ Cochran, 2000Frey, Hirschstein และ Guzzo, 2000) แต่ประโยชน์ของความขัดแย้งในการโต้ตอบ ของเด็ก หรือ ของผู้ใหญ่จะไม่ค่อยมีการส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความขัดแย้งเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงในระหว่างการสอนในชั้นเรียนของเด็กและ
การมีปฏิสัมพันธ์สนามเด็กเล่นและเมื่อมองในทางบวกมากเป็น
ส่วนหนึ่งของธรรมชาติและพื้นฐานของชีวิตประจำวันและเมื่อ
ได้รับการจัดการอย่างสร้างสรรค์มีบทบาทสำคัญในสังคม
การพัฒนา (Deutsch 1973; Opotow 1991; Shantz 1987; Shantz
& โฮบาร์ต 1989; & Opotow Deutsch 1999; Marsick & Sauquet,
2000; Weitzman และ Weitzman, 2000; & แซนดี้ค็อช, 2000;
เฟรย์ Hirschstein และ Guzzo, 2000) แต่ผลประโยชน์ของความขัดแย้งใน
การมีปฏิสัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่งของเด็กหรือผู้ใหญ่ไม่ค่อยมีการส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความขัดแย้งเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในช่วงเด็กในชั้นเรียนและ
ปฏิสัมพันธ์สนามเด็กเล่น และเมื่อมองเชิงบวกมากขึ้น , เป็น
ธรรมชาติและพื้นฐานส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวัน และเมื่อ
Constructively จัดการ ผู้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาสังคม
( Deutsch 1973 ; opotow 1991 ; แชนต์ส 1987 ; แชนต์ส
&โฮบาร์ต 1989 ; opotow & Deutsch , 1999 sauquet
; marsick & , 2000 ; ไวต์สเมิ่น&ไวต์สเมิ่น , 2000 ;แซนดี้& Cochran , 2000 ;
เฟรย์ hirschstein & guzzo , 2000 ) แต่ประโยชน์ของความขัดแย้งในการโต้ตอบของ
เด็กหรือผู้ใหญ่ไม่ค่อยส่งเสริม