The above table indicates that the

The above table indicates that the value of r is 0.5945 which further indicates a
significant positive correlation between Acceptance provided by the teachers and
Moral Reasoning among youngsters. It means that there is a significant positivesubjects under study. One can infer that higher the Acceptance provided by the
teachers better will be the Moral Reasoning among the students So, our Hypothesis
No. 2 stating that there is no significant relationship between Acceptance provided by
the teachers and Moral Reasoning among pre- adolescents is rejected and it can be
reframed as: There exists a significant relationship between Acceptance provided by
the teachers and Moral Reasoning among youngsters.
Hypothesis No. 3: “There is no significant relationship between Rejection
exercised by the teachers and Moral Reasoning among youngsters.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางข้างต้นบ่งชี้ว่า ค่าของ r 0.5945 ซึ่งบ่งชี้เพิ่มเติม เป็นความสัมพันธ์ในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญระหว่างโดยครูยอมรับ และศีลธรรมที่ใช้เหตุผลในหมู่เยาวชน หมายความ ว่า มี positivesubjects สำคัญภายใต้การศึกษา หนึ่งรู้ว่า สูงกว่าการยอมรับโดยครูจะเป็นการใช้เหตุผล จริยธรรมระหว่างนักเรียนดังนั้น สมมติฐานของเราหมายเลข 2 ที่ระบุว่า มีไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการยอมรับโดยครูและการใช้เหตุผลทางศีลธรรมในหมู่วัยรุ่นก่อนจะถูกปฏิเสธ และสามารถreframed เป็น: มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการยอมรับโดยการครูและการใช้เหตุผลทางศีลธรรมในหมู่เยาวชนสมมติฐาน 3: "มีอยู่ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการปฏิเสธใช้ครูและการใช้เหตุผลทางศีลธรรมในหมู่เยาวชน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากตารางข้างต้นแสดงให้เห็นว่าค่าของ r คือ 0.5945 ซึ่งต่อไปจะแสดงให้เห็น
ความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการตอบรับที่ได้รับจากครูและ
เหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชน มันหมายความว่ามี positivesubjects อย่างมีนัยสำคัญภายใต้การศึกษา หนึ่งสามารถสรุปว่าสูงขึ้นตอบรับที่มีให้โดย
ครูที่ดีขึ้นจะเป็นเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่นักเรียนดังนั้นสมมติฐานของเรา
ที่ 2 ที่ระบุว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการตอบรับที่ได้รับจาก
ครูและเหตุผลเชิงจริยธรรมของเด็กวัยรุ่นก่อนถูกปฏิเสธและจะสามารถ
เป็นนิยาม: มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการตอบรับการให้บริการโดยมี
ครูและเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชน
สมมติฐานที่ 3: "ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการปฏิเสธเป็น
สิทธิโดยครูและเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชน. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางข้างต้นแสดงให้เห็นว่าค่าของ R จะ 0.5945 ซึ่งต่อไป พบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างการยอมรับ

โดยครู และการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชน มันหมายความว่า มีความ positivesubjects ภายใต้การศึกษา หนึ่งสามารถอนุมานได้ว่าสูงกว่าการยอมรับโดย
ครูก็จะมีเหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน ดังนั้นไม่ เราสมมติฐาน
2 โดยระบุว่า ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการยอมรับโดย
ครูและการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมของ pre - วัยรุ่นถูกปฏิเสธและสามารถ
reframed : ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างการยอมรับโดย
ครูและการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชน
สมมติฐานการวิจัย ข้อที่ 3 : " ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการปฏิเสธ
ออกกำลังกายโดยครู และการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชน "