The study processed the participant

The study processed the participants by using deep interviews. Focus group interviews were undertaken for the
simple reason that they would fulfill the study’s goal of understanding more about the participants’ viewpoints
(Chung & Huang, 2009). The interviews were conducted through a series of semi-structured questions and
answers. During the interview process, some impromptu questions were improvised because of the conversations,
and more comprehensive information was acquired on the topic (Pan, 2003). In order to justify the proposed
research, the interview questions were designed and outlined on the basis of reviewed literatures, and categorized
into four themes: failures that they had experienced, extrinsic motivation, intrinsic motivation and learned
helplessness. All of these questions were organized in accordance with interview protocol. For the teachers, the
questions were changed to inquire about typical behaviors of learned helplessness students in class. Throughout
the interviewing process, the conversations were recorded in wmv files for future reference and analysis. Each
group’s set of questions was similar in meaning, but the wording or discussion was modified according to the
actual on site interactions. Even though modern technology was used in this research project, key words and
sentences were mar

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาประมวลผลผู้เข้าร่วมโดยการสัมภาษณ์ลึก สัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสถูกดำเนินการสำหรับการเหตุผลง่าย ๆ ที่ว่า พวกเขาจะตอบสนองเป้าหมายของการศึกษาความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับมุมมองของผู้เข้าร่วม(Chung และหวง 2009) การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการผ่านชุดคำถามกึ่งโครงสร้าง และคำตอบ ระหว่างการสัมภาษณ์ คำถามอะไรบ้างก็ว่ากลอนสดเนื่องจากสนทนาและข้อมูลที่ครอบคลุมมากขึ้นมาในหัวข้อ (Pan, 2003) การจัดนำเสนอวิจัย สัมภาษณ์มา และอธิบายบนพื้นฐานของคำถามทบทวน literatures และแบ่งเป็น 4: intrinsic แรงจูงใจ แรงจูงใจที่สึกหรอ ความล้มเหลวที่จะมีประสบการณ์ และเรียนรู้helplessness คำถามเหล่านี้ทั้งหมดถูกจัดระเบียบตามสัมภาษณ์โพรโทคอล สำหรับครูผู้สอน การมีการเปลี่ยนแปลงคำถามเพื่อสอบถามเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ helplessness เรียนรู้นักเรียนในชั้นเรียน ตลอดการสัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัวกระบวนการ การสนทนาถูกบันทึกในแฟ้ม wmv สำหรับอ้างอิงในอนาคตและวิเคราะห์ แต่ละกลุ่มของชุดคำถามคล้ายกันในความหมาย แต่มีการปรับเปลี่ยนข้อความหรือสนทนาตามจริงในเว็บไซต์โต้ตอบ แม้ว่ามีใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในโครงการวิจัยนี้ คำสำคัญ และมี.ค.มีประโยค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเข้าร่วมการประมวลผลโดยใช้การสัมภาษณ์ลึก
สัมภาษณ์กลุ่มกำลังดำเนินการสำหรับเหตุผลง่ายๆที่พวกเขาจะตอบสนองเป้าหมายการศึกษาของการทำความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับมุมมองของผู้เข้าร่วม
(จุงและหวาง 2009)
การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการผ่านชุดของคำถามกึ่งโครงสร้างและคำตอบ ในระหว่างขั้นตอนการสัมภาษณ์บางคำถามทันควันชั่วคราวเพราะการสนทนา,
และข้อมูลที่ครอบคลุมมากขึ้นที่ได้มาในหัวข้อ (แพน, 2003) เพื่อที่จะแสดงให้เห็นถึงการเสนอการวิจัยคำถามสัมภาษณ์ได้รับการออกแบบและระบุไว้บนพื้นฐานของการทบทวนวรรณกรรมและแบ่งออกเป็นสี่รูปแบบ: ความล้มเหลวที่พวกเขามีประสบการณ์แรงจูงใจภายนอกแรงจูงใจภายในและเรียนรู้ทำอะไรไม่ถูก ทั้งหมดของคำถามเหล่านี้ถูกจัดให้สอดคล้องกับโพรโทคอสัมภาษณ์ สำหรับครูที่คำถามมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมโดยทั่วไปของนักเรียนทำอะไรไม่ถูกได้เรียนรู้ในชั้นเรียน ตลอดขั้นตอนการสัมภาษณ์การสนทนาที่ถูกบันทึกไว้ในไฟล์ wmv สำหรับการอ้างอิงในอนาคตและการวิเคราะห์ แต่ละชุดของกลุ่มของคำถามที่เป็นความหมายเหมือนกันแต่คำพูดหรือการอภิปรายมีการปรับเปลี่ยนไปตามที่เกิดขึ้นจริงในการโต้ตอบเว็บไซต์ แม้ว่าเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในโครงการวิจัยนี้คำสำคัญและประโยคที่มี มี.ค.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาดำเนินการโดยผู้เข้าร่วมโดยใช้การสัมภาษณ์ลึก การสัมภาษณ์กลุ่ม (
เหตุผลง่ายๆที่พวกเขาจะตอบสนองเป้าหมายของความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้ทัศนะ
( ชอง& Huang , 2009 ) การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างและผ่านชุดของคำถามและ
ตอบ ในระหว่างกระบวนการสัมภาษณ์มีคำถามอยู่ชั่วคราวทันควันเพราะการสนทนา และครอบคลุมมากขึ้น
ข้อมูลได้มาในหัวข้อ ( Pan , 2003 ) เพื่อที่จะมาเสนอ
งานวิจัย , คำถามสัมภาษณ์ที่ถูกออกแบบมาและอธิบายบนพื้นฐานของการทบทวนวรรณกรรมและแบ่งออกเป็นสี่รูปแบบ :
ความล้มเหลวที่พวกเขามีประสบการณ์แรงจูงใจภายนอก , ,แรงจูงใจภายในและเรียนรู้
หมดหนทาง . ทั้งหมดของคำถามเหล่านี้ถูกจัดตามขั้นตอนการสัมภาษณ์ สำหรับอาจารย์
คำถามถูกเปลี่ยน เพื่อสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมโดยทั่วไปของนักศึกษาที่เรียนไม่มีประโยชน์ในชั้นเรียน ตลอด
กระบวนการสัมภาษณ์ บทสนทนาที่ถูกบันทึกไว้ในไฟล์ WMV เพื่ออ้างอิงในอนาคตและการวิเคราะห์ แต่ละ
กลุ่มของชุดคำถามเหมือนกันในความหมาย แต่ถ้อยคําหรืออภิปรายแก้ไขตาม
ปฏิสัมพันธ์จริงบนเว็บไซต์ แม้ว่าเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในโครงการนี้ คำสำคัญและ
ประโยคถูกมาร์