Nursing Administration, Chiang Mai

Nursing Administration, Chiang Mai University, Faculty of Nursing, Chiang Mai, Thailand
A learning organisation is an organisation that learns powerfully and collectively and is continually transforming itself to better collect, manage and use knowledge for corporate success. It empowers people within and outside a company to learn as they work and integrate technology for learning and performance. The objectives of this predictive research were to determine factors predicting the learning organisation and to explore the problems and barriers toward the development of a learning organisation among knowledge management in hospitals participating in the knowledge management project in the lower northern region of Thailand. Subjects consisted of 461 members of a knowledge management team working in 17 hospitals participating in the knowledge management project. Purposive sampling was employed to select the subjects from each hospital: one subject had to be the chief knowledge management officer, one subject had to be the facilitator of the knowledge management and other Research instruments consisted of the Learning Organisation Profile, modified from the Learning Organisation Profile developed by Marquaedt, 1996, the Knowledge Management Assessment Tool (KMAT) developed by the American Productivity & Quality Center (APQC) and Arthur Andersen Co., Ltd. and translated into Thai by the Thailand Productivity Institute, the Knowledge Sharing Questionnaire developed by the researchers from the literature review, the Learning Climate Questionnaire (LCQ), developed by Bartram, Foster, Lindley, Brown and Nixon (1993), translated into Thai by the researcher, and the guidelines for focus group interview. The validity and reliability of the instruments were confirmed. Data analysis was determined by using descriptive statistics, Pearson product moment correlation coefficient and multiple regression. The qualitative data was analysed using content analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบบริหารการพยาบาล, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่คณะพยาบาลเชียงใหม่
องค์กรการเรียนรู้เป็นองค์กรที่มีอำนาจและเรียนรู้ร่วมกันอย่างต่อเนื่องและมีการเปลี่ยนที่ดีกว่าตัวเองเพื่อรวบรวมจัดการและใช้ความรู้เพื่อความสำเร็จขององค์กรมันช่วยให้คนภายในและภายนอก บริษัท ที่จะเรียนรู้ที่พวกเขาทำงานและบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนรู้และประสิทธิภาพการทำงานมีวัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้คาดการณ์ในการกำหนดปัจจัยทำนายองค์กรการเรียนรู้และการสำรวจปัญหาและอุปสรรคต่อการพัฒนาขององค์กรการเรียนรู้ในการจัดการความรู้ในโรงพยาบาลที่เข้าร่วมในโครงการการจัดการความรู้ในภาคเหนือตอนล่างของประเทศไทยวิชาประกอบด้วย 461 สมาชิกของทีมผู้บริหารที่มีความรู้การทำงานในโรงพยาบาลที่เข้าร่วม 17 ในโครงการการจัดการความรู้ สุ่มตัวอย่างถูกจ้างมาเพื่อเลือกวิชาจากแต่ละโรงพยาบาล: เรื่องใดเรื่องหนึ่งจะต้องเป็นหัวหน้าเจ้าหน้าที่การจัดการความรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่งจะต้องอำนวยความสะดวกในการจัดการความรู้และการวิจัยอื่น ๆ ประกอบไปด้วยรายละเอียดขององค์กรการเรียนรู้จากการปรับเปลี่ยนรายละเอียดขององค์กรการเรียนรู้ที่พัฒนาโดย marquaedt 1996 เครื่องมือการประเมินการจัดการความรู้ (kmat) พัฒนาโดยการผลิตอเมริกัน&ศูนย์ที่มีคุณภาพ (APQC) และอาเธอร์ร่วมเซน., ltdและแปลเป็​​นไทยโดยสถาบันผลิตแบบสอบถามแบ่งปันความรู้ที่พัฒนาโดยนักวิจัยจากการทบทวนวรรณกรรมที่การเรียนรู้แบบสอบถามสภาพภูมิอากาศ (lcq) พัฒนาโดย Bartram, ลินด์ฟอสเตอร์, สีน้ำตาลและนิกสัน (1993) แปลเป็​​นไทยโดย นักวิจัยและแนวทางในการสัมภาษณ์กลุ่มความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของตราสารได้รับการยืนยัน การวิเคราะห์ข้อมูลที่ถูกกำหนดโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา, ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันและการวิเคราะห์ ข้อมูลเชิงคุณภาพได้รับการวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พยาบาลบริหาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ คณะของพยาบาล เชียงใหม่ ไทย
องค์กรเรียนรู้เป็นองค์การที่เรียนรู้โดยรวม และ powerfully และมีอย่างต่อเนื่องเปลี่ยนเองดีกว่าเก็บ จัดการ และใช้ความรู้ความสำเร็จขององค์กร มันทุกคนภายใน และภาย นอกบริษัทพวกเขาทำงาน และบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนรู้และประสิทธิภาพในการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คาดการณ์ได้ เพื่อกำหนดปัจจัยที่คาดการณ์องค์กรเรียนรู้ และ เพื่อสำรวจปัญหาและอุปสรรคต่อการพัฒนาองค์กรเรียนรู้ในการจัดการความรู้ในโรงพยาบาลที่เข้าร่วมโครงการจัดการความรู้ในภาคเหนือตอนล่างของประเทศไทย เรื่องประกอบด้วยสมาชิก 461 ของทีมจัดการความรู้การทำงานในโรงพยาบาล 17 ที่เข้าร่วมโครงการจัดการความรู้ สุ่มตัวอย่าง purposive ถูกจ้างเพื่อเลือกหัวข้อจากแต่ละโรงพยาบาล: เรื่องหนึ่งได้เป็นเจ้าหน้าที่จัดการหัวหน้ารู้ เรื่องหนึ่งได้เป็นผู้อำนวยความสะดวกการจัดการความรู้และงานวิจัยอื่น ๆ เครื่องมือประกอบด้วยโพรไฟล์องค์กร เรียนรู้แก้ไขจากโพรไฟล์องค์กรการเรียนรู้พัฒนา โดย Marquaedt, 1996 การรู้จัดการประเมินเครื่องมือ (KMAT) พัฒนา โดย&อเมริกันผลิตคุณภาพ Center (APQC) และอาร์เธอร์แอนเดอร์ Co., ltd และแปลเป็นภาษาไทย โดย สถาบันเพิ่มผลผลิต ความรู้ร่วมกันถามพัฒนา โดยนักวิจัยจากการทบทวนวรรณกรรม การเรียนรู้สภาพภูมิอากาศแบบสอบถาม (LCQ), พัฒนา โดยคริสโตเบลล์ ฟอสเตอร์ Lindley น้ำตาล และ Nixon (1993), แปลเป็นภาษาไทยโดยนักวิจัย และแนวทางสำหรับการโฟกัสกลุ่มสัมภาษณ์ มีผลบังคับใช้และความน่าเชื่อถือของเครื่องมือถูกยืนยัน กำหนดการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพรรณนา สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันผลิตภัณฑ์ และถดถอยหลาย ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ analysed โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การดูแลระบบดูแลประคบประหงมเชียงใหม่มหาวิทยาลัยคณะพยาบาลจังหวัดเชียงใหม่
ซึ่งจะช่วยให้การเรียนรู้เป็นองค์กรเป็นองค์กรที่เรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ และรวมเรียกว่าและมีการเปลี่ยนตัวให้ไปรับได้ดียิ่งขึ้นอย่างต่อเนื่องการจัดการและใช้ความรู้เพื่อความสำเร็จของบริษัทโดยทำให้ผู้คน ภายใน และ ภายนอก บริษัทที่จะเรียนรู้และทั้งที่ทำงานและผนวกรวมเทคโนโลยีสำหรับ ประสิทธิภาพ การทำงานและการเรียนการสอนวัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้เป็นแบบคาดการณ์เอาไว้แล้วในการตรวจสอบปัจจัยการคาดเดาองค์กรแห่งการเรียนรู้และเพื่อการสำรวจอุปสรรคและปัญหาที่ทางการพัฒนาขององค์กรการเรียนรู้เรื่องของการจัดการความรู้ในโรงพยาบาลเข้าร่วมในโครงการการจัดการความรู้ที่อยู่ในเขตพื้นที่ตอนเหนือของประเทศไทยสาขาวิชาประกอบด้วย 461 สมาชิกในทีมการจัดการความรู้ที่ทำงานใน 17 โรงพยาบาลเข้าร่วมในการบริหารจัดการโครงการความรู้ การลิ้มลอง purposive ได้ถูกนำมาใช้เพื่อเลือกหัวข้อที่ออกจากโรงพยาบาลแต่ละแห่งเรื่องหนึ่งจะต้องถูกเจ้าหน้าที่บริหารการจัดการความรู้หัวหน้าเรื่องหนึ่งจะต้องเป็นผู้สอนในการจัดการความรู้และการวิจัยอื่นๆประกอบด้วยโปรไฟล์องค์กรของการเรียนรู้ที่ได้รับการแก้ไขนั้นจากการเรียนรู้โปรไฟล์องค์กรที่ได้รับการพัฒนาขึ้นมาโดย marquaedt 1996 เครื่องมือการประเมินผลการปฏิบัติงานการจัดการความรู้( kmat )ที่ได้รับการพัฒนาขึ้นมาโดยชาวอเมริกันในการเพิ่มผลผลิต คุณภาพ &ศูนย์กลาง( apqc )และอาร์เธอร์แอนเดอร์เซ่น Co ., Ltd .และแปลเป็นไทยโดยประเทศไทยสถาบันเพิ่มผลผลิตให้ความรู้การใช้งานร่วมกันตอบแบบสอบถามการพัฒนาโดยนักวิจัยกลุ่มนี้จากการตรวจสอบเอกสารการเรียนรู้ สภาพ อากาศแบบสอบถาม( lcq )ที่ได้รับการพัฒนาขึ้นมาโดย bartram บุญธรรม lindley สีน้ำตาลและ Nixon ,( 1993 )แปลเป็นไทยโดยนักวิจัยและแนวทางที่ให้ สัมภาษณ์ กลุ่ม.ความน่าเชื่อถือและความสมบูรณ์ของตราสารที่มีการยืนยัน การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นกำหนดโดยการใช้สนามบินนานาชาติ Pearson สถิติตัวเลขความสัมพันธ์ช่วงเวลาของ ผลิตภัณฑ์ และสหสัมพันธ์เชิงเส้น ข้อมูลเชิง คุณภาพ ที่ได้วิเคราะห์การใช้การวิเคราะห์เนื้อหา