Hence, the aim of this article is t

Hence, the aim of this article is to propose a behavioral definition of individuals’ performance through WIL. To do so, the research investigated whether WIL students develop proficient, adaptive, and proactive performance behaviors toward the task and the team in the workplace and whether these behaviors may be used as variables to assess student-workers performance. To investigate these questions, two steps were proposed. We first examined the behavioral-related dimensions of performance on 1,310 students enrolled in cooperative education (co-op; a form of WIL) (second to fourth year) in a North American university, with regard to the duration of work-experience Second, we compared the results of these behavioral-related dimensions of performance on the 547 co-op students with four months of experience from the previous sample, with a sample of 617 non -co-op students with four months of work experience. We first present the supported theory, then explain the method, and finally highlight and discuss our results in order to provide theoretical implications as well as limitations and recommendations for future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้วยเหตุนี้ จุดมุ่งหมายของบทความนี้คือการ เสนอคำนิยามพฤติกรรมของประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละคนผ่าน WIL การทำงาน การวิจัยตรวจสอบว่า นักเรียนจะพัฒนาพฤติกรรมเก่ง ปรับตัว และเชิงรุกประสิทธิภาพงานและทีมงานในการทำงานและว่าพฤติกรรมเหล่านี้อาจถูกใช้เป็นตัวแปรเพื่อประเมินประสิทธิภาพแรงงานนักเรียน การตรวจสอบคำถามเหล่านี้ สองขั้นตอนที่ถูกนำเสนอ เราตรวจพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับมิติของประสิทธิภาพบน 1,310 นักศึกษาสหกิจศึกษา (co-op แบบของ WIL) (สองสี่ปี) ในมหาวิทยาลัยในอเมริกา เกี่ยวกับระยะเวลาของประสบการณ์การทำงานสองครั้งแรก เราเปรียบเทียบผลลัพธ์ของมิติเหล่านี้พฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพในนักเรียน 547 co-op ด้วยประสบการณ์จากตัวอย่างก่อนหน้านี้สี่เดือน มีตัวอย่างของปลอด - 617 นักฝึกงาน 4 เดือนของการทำงานประสบการณ์ เราแรกปัจจุบันทฤษฎีสนับสนุน แล้วอธิบายวิธีการ และสุดท้ายเน้น และอภิปรายผลของเราเพื่อให้ทฤษฎีผลกระทบตลอดจนข้อจำกัด และข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นจุดประสงค์ของบทความนี้คือการเสนอคำนิยามพฤติกรรมของการปฏิบัติงานของแต่ละบุคคลผ่าน WIL โดยให้ทำวิจัยตรวจสอบว่านักเรียน WIL พัฒนาความเชี่ยวชาญการปรับตัวและพฤติกรรมการปฏิบัติงานเชิงรุกที่มีต่องานและทีมงานในสถานที่ทำงานและไม่ว่าพฤติกรรมเหล่านี้อาจจะถูกใช้เป็นตัวแปรในการประเมินผลการดำเนินงานของนักเรียน เพื่อตรวจสอบคำถามเหล่านี้ขั้นตอนที่สองถูกเสนอ ครั้งแรกที่เราตรวจสอบมิติพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการทำงานบนนักเรียน 1,310 ลงทะเบียนเรียนในสหกิจศึกษา (Co-op; รูปแบบของ WIL ก) (ที่สองกับปีที่สี่) ในมหาวิทยาลัยอเมริกาเหนือในเรื่องเกี่ยวกับระยะเวลาของการทำงานประสบการณ์กับประการที่สอง เราเมื่อเทียบกับผลของการเหล่านี้ขนาดพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับผลการดำเนินงานใน 547 นักเรียน Co-op กับสี่เดือนของประสบการณ์จากตัวอย่างที่ผ่านมาโดยมีกลุ่มตัวอย่าง 617 นักเรียนที่ไม่ใช่สหชายหญิง-op กับสี่เดือนของประสบการณ์การทำงาน ครั้งแรกที่เรานำเสนอทฤษฎีการสนับสนุนแล้วอธิบายวิธีการและในที่สุดก็เน้นและหารือเกี่ยวกับผลของเราเพื่อที่จะให้ความหมายทฤษฎีเช่นเดียวกับข้อ จำกัด และข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการเสนอนิยามพฤติกรรมการทำงานของบุคคลผ่านวิล ทำดังนั้น โดยศึกษาว่านักเรียนจะพัฒนาความเชี่ยวชาญปรับตัวและพฤติกรรมการปฏิบัติงานเชิงรุกสู่งานและทีมงานในที่ทำงานและว่าพฤติกรรมเหล่านี้อาจจะใช้เพื่อประเมินการปฏิบัติงานของนักเรียน เพื่อศึกษาคำถามเหล่านี้สองขั้นตอนที่ถูกเสนอ ครั้งแรกที่เราตรวจสอบพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับมิติของการปฏิบัติงานนักศึกษาสหกิจศึกษา ( 1310 ในสหกรณ์ ; รูปแบบของวิล ) ที่สอง ( ปี 4 ) ในมหาวิทยาลัยอเมริกา เกี่ยวกับระยะเวลาของประสบการณ์การทำงานที่สองเราเปรียบเทียบผลของพฤติกรรมเหล่านี้เกี่ยวข้องกับมิติของการปฏิบัติ 547 สหกรณ์นักเรียน กับสี่เดือนของประสบการณ์จากตัวอย่างก่อนหน้านี้ที่มีจำนวน 617 - สหกรณ์นักเรียนด้วยสี่เดือนของประสบการณ์การทำงาน แรกที่เรานำเสนอได้รับการสนับสนุนทฤษฎี แล้วอธิบายวิธีและในที่สุดก็เน้น และอภิปรายผลของเราในการสั่งซื้อเพื่อให้ความหมายเชิงทฤษฎี รวมทั้งข้อจำกัดและข้อเสนอแนะสำหรับงานวิจัยในอนาคต