This study was primarily concerned

This study was primarily concerned with whether Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), which uses cooperative learning with an integrated language arts program, had a greater impact on student achievement than an integrated language arts program which uses non-cooperative learning procedures. Of further interest was the effect on student achievement of teachers' fidelity of implementation of CIRC and their concerns while implementing this new methodology. This quasi-experimental study involved 310 students of 24 teachers at grade three and 320 students of 18 teachers at grade five.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการศึกษานี้เป็นเรื่องว่าสหกรณ์รวมอ่านและเขียน (CIRC), ซึ่งใช้การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมกับโปรแกรมศิลปะภาษารวม มีผลกระทบผลสัมฤทธิ์นักเรียนกว่าโปรแกรมศิลปะภาษาแบบบูรณาการซึ่งใช้กระบวนการเรียนรู้ไม่ใช่สหกรณ์ น่าสนใจเพิ่มเติมได้ผลความสำเร็จนักเรียนของครูคุณภาพของการนำ CIRC และความกังวลของพวกเขาในขณะที่ใช้วิธีการใหม่นี้ การศึกษากึ่งทดลองนี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษา 310 24 ครูที่นักเรียนเกรด 3 และ 320 18 ครูในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับสหกรณ์ไม่ว่าจะเป็นแบบบูรณาการการอ่านและส่วนประกอบ (CIRC) ซึ่งใช้การเรียนแบบร่วมมือกับโปรแกรมภาษาศิลปะแบบบูรณาการมีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนกว่าโปรแกรมภาษาศิลปะแบบบูรณาการซึ่งใช้วิธีการเรียนรู้ที่ไม่ร่วมมือ ที่น่าสนใจต่อไปคือผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของความจงรักภักดีของครูของการดำเนินการ CIRC และความกังวลของพวกเขาในขณะที่การนำวิธีการใหม่นี้ การศึกษาครั้งนี้กึ่งทดลองที่เกี่ยวข้องกับ 310 นักเรียนของครูที่ 24 เกรดสามและ 320 นักเรียนของครูที่ 18 เกรดห้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นหลักที่เกี่ยวข้องกับว่า การร่วมมือและส่วนประกอบ ( CIRC ) ซึ่งใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ มีการรวมศิลปะภาษาโปรแกรมมีมากขึ้นส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมากกว่าการบูรณาการศิลปะภาษาโปรแกรมที่ใช้ไม่ร่วมมือในการเรียนการสนใจต่อต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของครูความจงรักภักดีของการใช้ภาษาไทยและความกังวลของพวกเขาในขณะที่การใช้วิธีการใหม่นี้ การศึกษานี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองกับนักเรียนของครูที่ 310 24 ระดับ 3 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนจำนวน 18