Step 6. Delivering the Trials1. Tea

Step 6. Delivering the Trials
1. Teachers/practitioners assist the learner to transition to the teaching location.
When it is time to start the trials, learners must transition to the teaching area. To help transition learners to the DTT trials, it is sometimes helpful to give them a warning (i.e., “five more minutes of play time”) or other cues that are meaningful and motivating. When thinking about different ways to cue transitions, remember the goal of generalization. The more natural and commonly occurring the cue is (i.e., an actual clock instead of a timer), the more likely it is that learners will generalize the ability to transition from one activity to another.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 6 ทดลองส่ง1. ครู/ผู้ช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อเปลี่ยนแปลงสถานที่สอนเมื่อถึงเวลาที่จะเริ่มทดลอง ผู้เรียนต้องเปลี่ยนพื้นที่สอน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเปลี่ยนไปทดลอง DTT ได้บางครั้งการให้คำเตือน (เช่น, "ห้าเดินเล่นเวลา") หรือสัญลักษณ์อื่น ๆ ที่จูง ใจมีความหมายดี เมื่อความคิดเกี่ยวกับวิธีต่าง ๆ ในการเลื่อนเปลี่ยน จำไว้ว่า เป้าหมายของ generalization เป็นธรรมชาติมากขึ้นและโดยทั่วไปเกิดขึ้นสัญลักษณ์ (เช่น จริงนาฬิกาแทนที่เป็นตัวจับเวลา), ยิ่งเป็นที่ผู้เรียนจะทั่วไปความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 6 การส่งมอบทดลอง
1 ครู / ผู้ปฏิบัติงานให้ความช่วยเหลือผู้เรียนที่จะเปลี่ยนไปยังสถานที่การเรียนการสอน.
เมื่อมันเป็นเวลาที่จะเริ่มต้นการทดลองเรียนจะต้องเปลี่ยนไปยังพื้นที่การเรียนการสอน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงไปสู่การทดลอง DTT จะเป็นประโยชน์ในบางครั้งเพื่อให้พวกเขาเตือน (เช่น "ห้านาทีของเวลาการเล่น") หรือความหมายอื่น ๆ ที่มีความหมายและสร้างแรงจูงใจ เมื่อคิดเกี่ยวกับวิธีการที่แตกต่างกันเพื่อเปลี่ยนคิวจำเป้าหมายของทั่วไป เป็นธรรมชาติมากขึ้นและมักเกิดขึ้นเป็นคิว (เช่นนาฬิกาที่เกิดขึ้นจริงแทนการจับเวลา) จะขึ้นเป็นว่าผู้เรียนจะพูดคุยความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 6 . เสนอการทดลอง
1 ครู / ผู้ปฏิบัติงานช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อเปลี่ยนสถานที่สอน .
เมื่อมันเป็นเวลาที่จะเริ่มการทดลอง ผู้เรียนจะต้องเปลี่ยนพื้นที่การสอน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเปลี่ยนไป 20 ครั้ง บางครั้งก็เป็นประโยชน์ในการเตือน ( เช่น " อีกห้านาทีของเวลาเล่น ) หรืออื่น ๆ คิวว่ามีความหมาย และแรงจูงใจเมื่อคิดเกี่ยวกับวิธีการที่แตกต่างกันเพื่อคิวช่วง โปรดจำไว้ว่าเป้าหมายของการ . ธรรมชาติมากขึ้น และมักเกิดขึ้นในคิว ( เช่น จริง นาฬิกาแทนเวลา ) , มีโอกาสมากขึ้นก็คือว่าผู้เรียนจะอนุมานความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีก