2.2 Question 2It was find out, that

2.2 Question 2
It was find out, that one of the best teaching and learning methods is project-based learning. Giving students
freedom to generace artifacts is critical to their construction of knowledge. Project-based learning also places
students in realistic, contextualized problem-solving environments. Projects can serve to build bridges between
phenomena in the classroom and real-life experiences (Blumenfeld, 1991).
Project-based education requires active engagement of students’ effort over an extended period of time.
Projects are adaptable to different types of learners and learning situations.
Project-based learning (PBL) is an instructional methodology in which students learn important skills by
doing actual projects. Students apply core academic skills and creativity to solve authentic problems in real world
situations. Students use a wide range of tools and the culminating projects are tangible and observable artifacts
that serve as evidence of what the students have learned. Student-produced videos, artwork, reports, photography,
music, model construction, live performances, action plans, digital stories and websites are all examples of PBL
artifacts. Project-based learning is based on the constructivist learning theory, which finds that learning is deeper
and more meaningful when students are involved in constructing their own knowledge. Students are given the
opportunity to select a topic that interests them within the required content framework and then they are
responsible for creating their project plan. Rather than a lecturer, typically, the teacher’s role is that of an academic
advisor, mentor, facilitator, task master and evaluator (project-based learning handbook, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2 คำถามที่ 2
มันก็ถูกหาว่าเป็นหนึ่งในการเรียนการสอนที่ดีที่สุดและวิธีการเรียนรู้การเรียนรู้ตามโครงการ ให้นักเรียน
มีอิสระที่จะ Generace สิ่งประดิษฐ์ที่มีความสำคัญกับการก่อสร้างของความรู้ การเรียนรู้ด้วยโครงงานที่ยังสถานที่
นักเรียนมีเหตุผล, แก้ปัญหาบริบทสภาพแวดล้อม โครงการสามารถให้บริการเพื่อสร้างสะพานระหว่าง
ปรากฏการณ์ในห้องเรียนและประสบการณ์ในชีวิตจริง (Blumenfeld, 1991).
การศึกษาโครงงานที่ต้องใช้งานหมั้นของความพยายามของนักเรียนในช่วงระยะเวลานาน.
โครงการจะปรับตัวกับประเภทที่แตกต่างกันของผู้เรียนและการเรียนรู้ สถานการณ์.
การเรียนรู้ด้วยโครงงาน (PBL) เป็นวิธีการเรียนการสอนที่นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะที่สำคัญโดย
การทำโครงการที่เกิดขึ้นจริง นักเรียนใช้ทักษะทางวิชาการหลักและความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่แท้จริงในโลกแห่งความจริง
สถานการณ์ นักเรียนใช้ความหลากหลายของเครื่องมือและปิดท้ายโครงการมีสิ่งประดิษฐ์ที่มีตัวตนและที่สังเกตได้
ที่ทำหน้าที่เป็นหลักฐานของสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ วิดีโอนักศึกษาผลิต, งานศิลปะ, รายงาน, การถ่ายภาพ,
เพลง, รูปแบบการก่อสร้าง, การแสดงสดแผนปฏิบัติการเรื่องราวดิจิตอลและเว็บไซต์ที่เป็นตัวอย่างของ PBL
สิ่งประดิษฐ์ การเรียนรู้ด้วยโครงงานที่อยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้คอนสตรัคติซึ่งพบว่าการเรียนรู้ลึก
และมีความหมายมากขึ้นเมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้ของตนเอง นักเรียนจะได้รับ
โอกาสที่จะเลือกหัวข้อที่สนใจพวกเขาอยู่ในกรอบเนื้อหาที่จำเป็นและแล้วพวกเขาจะ
รับผิดชอบในการสร้างแผนโครงการของพวกเขา แทนที่จะวิทยากรโดยปกติบทบาทของครูเป็นที่ของนักวิชาการ
ที่ปรึกษา, ให้คำปรึกษา, อำนวยความสะดวกต้นแบบงานและประเมินผล (คู่มือการเรียนรู้ตามโครงการ 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2 คำถาม 2
มันหาหนึ่งของการสอนและการเรียนรู้วิธีที่ดีที่สุดคือการเรียนรู้ด้วยโครงงาน . ให้นักศึกษา
เสรีภาพที่จะ generace สิ่งประดิษฐ์มีการก่อสร้างของความรู้ การจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานยังสถานที่
นักเรียนมีเหตุผล , contextualized ) การแก้ปัญหา โครงการสามารถใช้สร้างสะพานระหว่าง
ปรากฏการณ์ในชั้นเรียนและในชีวิตจริงประสบการณ์ ( บลอมินเฟลด์ , 1991 ) .
โครงงานการศึกษาต้องใช้งานหมั้นของความพยายามของนักเรียนกว่าระยะเวลานาน .
โครงการปรับตัวได้กับประเภทที่แตกต่างกันของผู้เรียนและการเรียนรู้สถานการณ์ .
โครงการการเรียนรู้ ( PBL ) เป็นวิธีการสอนที่นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะที่สำคัญโดย
ทำ โครงการที่เกิดขึ้นจริงนักเรียนใช้หลักทางวิชาการ ทักษะและความคิดสร้างสรรค์เพื่อแก้ปัญหาที่แท้จริงในสถานการณ์โลก
จริง นักเรียนใช้ความหลากหลายของเครื่องมือและ culminating โครงการที่จับต้องได้ และสังเกตวัตถุ
ที่เป็นหลักฐานของสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ นักเรียนผลิตวิดีโอ , งานศิลปะ , รายงาน , การถ่ายภาพ ,
เพลง , แบบก่อสร้าง , การแสดงสด , แผนงานเรื่องราวของดิจิตอลและเว็บไซต์ตัวอย่างทั้งหมดของ PBL
ศิลปวัตถุ โครงการการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ทฤษฎีการเรียนรู้ ซึ่งพบว่า การเรียนรู้ที่ลึกและมีความหมายมากขึ้น
เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง นักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะเลือก
หัวข้อที่พวกเขาสนใจภายในกรอบเนื้อหาที่ต้องการและจากนั้นพวกเขาจะ
รับผิดชอบในการสร้างแผนโครงการของพวกเขา มากกว่าอาจารย์ โดยทั่วไป บทบาทของครูคือ ของวิชาการ
ที่ปรึกษา ปรึกษา ผู้ประสานงาน หัวหน้างานและการประเมินผล ( การเรียนรู้แบบโครงงาน คู่มือ , 2007 )