Step 5 of identity and the confusio

Step 5 of identity and the confusion in the role (Identity vs. Role Confusion)

.At this stage in their 13 - 20 years. Seeking the identity of individuals. And strengthening the responsibility is considered unique importance of this age. Which responsibility based on training of parents.Key elements of a, identity, and through the confused feelings on their own, including understanding of identity and pursuit of social status.And help in decision making, planning about the future, such as choosing career, mate selection, etc. in this age, adolescents are thought doubt myself. Such thinking, ask yourself, "what am I?"Or" I'm going to do what?"Because the teenage period is with confused feelings, lack of self-confidence, because there are changes in the body. And mind to prepare to adults. The problem of children this age tend to be like that.I don't know I can move in any direction. And I don't know who I am. The influence of the friends of the same age. And the feeling was accepted by the social environment. Which include cultural subgroupThe teenager will gradually develop individuality. They will seek their ideals (Ego - ideal) and find the identity to adapt to the new role in society.Adolescents faced obstacles in the development of this stage will lack the proper to remedy the situation. When facing a problem often evade is more to fix, as the situation or problem has not been solved.The accumulation and the complexity of the problem. The adolescents also have good skills in solving problems. However, each teen people want to time in learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 5 ของตัวตนและความสับสนในบทบาท (Identity เทียบกับบทบาทสับสน) . ในขั้นตอนนี้ในการ 13-20 ปี แสวงหาตัวตนของบุคคล และเสริมสร้างความรับผิดชอบถือว่าเป็นเอกลักษณ์สำคัญของยุคนี้ ที่ความรับผิดชอบตามการฝึกอบรมของพ่อแม่ องค์ประกอบสำคัญ ของ ตัว และความรู้สึกสับสนในตน รวมทั้งความเข้าใจของตนและแสวงหาของสถานะทางสังคม และช่วยในการตัดสินใจ การวางแผนเกี่ยวกับอนาคต เช่นการเลือกอาชีพ ผสมพันธุ์เลือก ฯลฯ ในยุคนี้ วัยรุ่นจะคิดว่า สงสัยตัวเอง เช่นคิด ถามตัวคุณเอง "อะไรผม" หรือ "ฉันจะทำอะไร" เนื่องจากระยะวัยรุ่นจะ มีความรู้สึกสับสน ขาดความมั่นใจ เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงในร่างกาย และจิตใจเพื่อเตรียมสำหรับผู้ใหญ่ ปัญหาของเด็กวัยนี้มักจะ เป็นเช่นนั้น ผมไม่ทราบว่า ไม่สามารถย้ายในทิศทางใด และฉันไม่รู้ว่าฉันคือใคร อิทธิพลของเพื่อนวัยเดียวกัน และความรู้สึกเป็นที่ยอมรับสภาพแวดล้อมทางสังคม มี subgroupThe วัฒนธรรมวัยรุ่นจะค่อย ๆ พัฒนาบุคลิกลักษณะ พวกเขาจะแสวงหาอุดมคติของพวกเขา (อาตมา - เหมาะ) และค้นหาตัวตนเพื่อปรับให้เข้ากับบทบาทใหม่ในสังคม วัยรุ่นต้องเผชิญกับอุปสรรคในการพัฒนาขั้นตอนนี้จะขาดเฉพาะเพื่อแก้ไขสถานการณ์ เมื่อเผชิญกับปัญหามักจะหนีได้เมื่อต้องการแก้ไข เพิ่มเติม ตามสถานการณ์หรือปัญหาได้ไม่ถูกแก้ไข สะสมและความซับซ้อนของปัญหา วัยรุ่นมีทักษะดีในการแก้ปัญหา อย่างไรก็ตาม คนละวัยรุ่นต้องการเวลาในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 5 ของตัวตนและความสับสนในบทบาท (เอกลักษณ์สับสนกับบทบาท) ในตอนนี้อยู่ในขั้นตอนของพวกเขา 13 - 20 ปี ที่กำลังมองหาตัวตนของบุคคล และสร้างความเข้มแข็งความรับผิดชอบถือว่าเป็นความสำคัญที่เป็นเอกลักษณ์ของยุคนี้ ซึ่งตามความรับผิดชอบในการฝึกอบรมขององค์ประกอบของ parents.Key เป็นตัวตนและผ่านความรู้สึกที่สับสนของตัวเองรวมทั้งความเข้าใจในตัวตนและการแสวงหาความช่วยเหลือ status.And ทางสังคมในการตัดสินใจการวางแผนเกี่ยวกับอนาคตเช่นการเลือกอาชีพ เลือกคู่และอื่น ๆ ในยุคนี้วัยรุ่นมีความคิดสงสัยตัวเอง ความคิดดังกล่าวถามตัวเอง "สิ่งที่ฉัน" หรือ "ฉันจะทำอะไร?" เพราะช่วงเวลาวัยรุ่นอยู่กับความรู้สึกสับสนขาดความมั่นใจในตนเองเนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงในร่างกาย และจิตใจเพื่อเตรียมความพร้อมให้กับผู้ใหญ่ ปัญหาของเด็กวัยนี้มีแนวโน้มที่จะเป็นเช่น that.I ไม่ทราบว่าผมสามารถย้ายไปในทิศทางใด และผมไม่ทราบว่าผมเป็นใคร อิทธิพลของเพื่อนในวัยเดียวกัน และความรู้สึกที่ได้รับการยอมรับจากสภาพแวดล้อมทางสังคม ซึ่งรวมถึงวัยรุ่น subgroupThe วัฒนธรรมจะค่อยๆพัฒนาความแตกต่างกัน พวกเขาจะแสวงหาอุดมคติของพวกเขา (อัตตา - เหมาะ) และหาตัวตนที่จะปรับให้เข้ากับบทบาทใหม่ใน society.Adolescents ต้องเผชิญกับอุปสรรคในการพัฒนาขั้นตอนนี้จะขาดความเหมาะสมในการแก้ไขสถานการณ์ เมื่อเผชิญปัญหามักจะหลบเลี่ยงคือการแก้ไขเป็นสถานการณ์หรือปัญหาที่เกิดขึ้นไม่ได้รับ solved.The สะสมและความซับซ้อนของปัญหา วัยรุ่นยังมีทักษะที่ดีในการแก้ปัญหา อย่างไรก็ตามแต่ละคนวัยรุ่นต้องการเวลาในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 5 ของตน และความสับสนในบทบาท ( เอกลักษณ์ กับ ความสับสนในบทบาทของตนเอง )

. ในขั้นตอนนี้ใน 13 - 20 ปี การแสวงหาเอกลักษณ์ของบุคคล และการเสริมสร้างความรับผิดชอบถือเป็นความสำคัญที่เป็นเอกลักษณ์ของรุ่นนี้ ซึ่งรับผิดชอบตามการฝึกอบรมของพ่อแม่ องค์ประกอบหลักของ เอกลักษณ์ และผ่านความรู้สึกสับสนในตนเองรวมถึงความเข้าใจในตัวตนและการแสวงหาสถานะทางสังคม และช่วยในการตัดสินใจ การวางแผนเกี่ยวกับอนาคต เช่น การเลือกอาชีพ การเลือกคู่ ฯลฯ ในวัยนี้ วัยรุ่นจะคิดว่าสงสัยตัวเอง การคิด เช่น ถามตัวเองว่า " ฉัน " ? หรือ " ฉันจะทำอะไร " เพราะช่วงวัยรุ่นเป็นกับความรู้สึกที่สับสน ขาดความเชื่อมั่นในตนเองเนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงในร่างกาย และจิตใจเพื่อเตรียมตัวเป็นผู้ใหญ่ ปัญหาของเด็กวัยนี้มักจะเป็นอย่างนั้น ผมไม่รู้ว่าผมจะย้ายไปในทิศทางใด และฉันไม่รู้ว่าฉันเป็นใคร อิทธิพลของเพื่อนในวัยเดียวกัน และความรู้สึกที่ได้รับการยอมรับจากสังคมสิ่งแวดล้อม . ซึ่งรวมถึงวัยรุ่น subgroupthe ทางวัฒนธรรมจะค่อย ๆ พัฒนาบุคลิกภาพพวกเขาจะแสวงหาอุดมคติของตน ( อัตตา - เหมาะ ) และค้นหาตัวตนเพื่อปรับตัวกับบทบาทใหม่ในสังคม วัยรุ่นต้องเผชิญอุปสรรคในการพัฒนาขั้นตอนนี้จะขาดความเหมาะสมเพื่อแก้ไขสถานการณ์ เมื่อเจอปัญหามักจะหลบเลี่ยงมากขึ้นในการแก้ไขปัญหา ตามสถานการณ์หรือปัญหาไม่ได้รับการแก้ไข การสะสมและความซับซ้อนของปัญหาวัยรุ่น มีทักษะที่ดีในการแก้ปัญหา อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นแต่ละคนต้องการเวลาในการเรียนรู้