Depending on the topic and objectiv

Depending on the topic and objective, information might best be conveyed in a lecture format. In other cases, providing written materials, holding discussion sessions and offering hands-on practice might be the most appropriate teaching methods. National or regional development limitations and available teaching staff and graduate fields of opportunities are considered.Include discussion questions. In a curriculum that serves more as a script for teachers, detailed discussion questions provide greater direction. In a human rights curriculum, for example, students might be asked to share their understanding of what constitutes fundamental human rights.
Allow room for flexibility to meet learners' needs. Curriculum development must prioritize the needs of learners. Sometimes needs are indiscernible until a teacher has worked closely with a group of students across a period of time. In some cases, it is better to provide general directions and allow teachers to fill in the details and revise the curriculum as needed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามหัวข้อและวัตถุประสงค์ ข้อมูลอาจดีที่สุดสื่อในรูปแบบบรรยาย ในกรณีอื่น ๆ ให้เขียนวัสดุ ถือเซสชันการสนทนา และให้ฝึกมืออาจเป็นวิธีการสอนที่เหมาะสม ชาติ หรือภูมิภาคพัฒนาจำกัด และใช้สอน และเขตศึกษาโอกาสถือ มีคำถามสนทนา ในหลักสูตรที่ให้บริการเพิ่มเติมเป็นสคริปต์สำหรับครู รายละเอียดสนทนาถามให้ทิศทางมากขึ้น ในหลักสูตรสิทธิมนุษยชน เช่น นักเรียนอาจต้องแชร์ความเข้าใจอะไรถือเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานทำให้ห้องมีความยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน พัฒนาหลักสูตรต้องจัดลำดับความสำคัญความต้องการของผู้เรียน บางครั้งต้องมีเห็นไปผู้จนครูได้ทำงานใกล้ชิดกับกลุ่มนักเรียนในระยะเวลานั้น ในบางกรณี มันจะดีกว่าเพื่อให้การเดินทาง และอนุญาตให้ครูไปกรอกรายละเอียด และแก้ไขหลักสูตรตามความจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของข้อมูลที่ดีที่สุดอาจจะลำเลียงในรูปแบบการบรรยาย ในกรณีอื่น ๆ ให้วัสดุเขียนถือการประชุมการอภิปรายและนำเสนอมือในการปฏิบัติอาจจะมีวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุด ประเทศหรือภูมิภาคข้อ จำกัด ในการพัฒนาและการเรียนการสอนที่มีอยู่พนักงานและปริญญาโทด้านของโอกาสสนทนาคำถาม considered.Include ในหลักสูตรที่ให้บริการมากขึ้นเป็นสคริปต์สำหรับครูผู้สอนเป็นคำถามการอภิปรายรายละเอียดให้ทิศทางมากขึ้น ในหลักสูตรสิทธิมนุษยชนเช่นนักเรียนอาจขอให้แบ่งปันความเข้าใจของสิ่งที่ถือว่าเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน.
อนุญาตให้ห้องพักสำหรับความยืดหยุ่นในการตอบสนองความต้องการของผู้เรียน การพัฒนาหลักสูตรจะต้องจัดลำดับความสำคัญความต้องการของผู้เรียน บางครั้งความต้องการมองไม่เห็นจนกระทั่งครูได้ทำงานอย่างใกล้ชิดกับกลุ่มของนักเรียนข้ามช่วงระยะเวลาหนึ่ง ในบางกรณีมันจะดีกว่าที่จะให้ทิศทางทั่วไปและช่วยให้ครูที่จะกรอกรายละเอียดและแก้ไขหลักสูตรตามความจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขึ้นอยู่กับหัวข้อและวัตถุประสงค์ ข้อมูลดีที่สุดอาจจะถ่ายทอดการบรรยายในรูปแบบ ในกรณีอื่น ๆ ให้เขียนวัสดุ ถือเซสชันการสนทนาและเสนอฝึกภาคปฏิบัติอาจจะมีวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุด ชาติหรือข้อ จำกัด การพัฒนาภูมิภาค และสามารถสอนพนักงาน และปริญญาโท สาขาของโอกาสพิจารณา รวมถึง คำถามในการอภิปราย ในหลักสูตรที่ให้บริการเพิ่มเติมเป็นสคริปต์สำหรับครู , คำถามการอภิปรายรายละเอียดให้มากขึ้น ทิศทาง ในหลักสูตรสิทธิมนุษยชน ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจจะถามเพื่อแบ่งปันความเข้าใจของสิ่งที่ถือว่าเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานของมนุษย์ช่วยให้ห้องมีความยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนได้ การพัฒนาหลักสูตรต้องจัดลำดับความสำคัญความต้องการของผู้เรียน บางครั้งมีความต้องการซึ่งไม่สามารถสังเกตเห็นได้ จนกระทั่งครูได้ทำงานอย่างใกล้ชิดกับนักเรียนกลุ่มหนึ่งในช่วงเวลาหนึ่ง ในบางกรณี มันจะดีกว่าเพื่อให้เส้นทางทั่วไป และช่วยให้ครู เพื่อกรอกรายละเอียดและแก้ไขหลักสูตรได้ตามต้องการ