Case study teaching has beenextolle

Case study teaching has been
extolled for its ability to
engage students and develop
critical-thinking skills,
among other benefits. But there is
a price to be paid: greater preparation
time, student resistance to novel
teaching methods, and a concern on
the part of many teachers about content
coverage. The latter is especially
worrisome to STEM (science, technology,
engineering, and mathematics)
instructors who equate coverage
with learning. They rightfully point
out that there are state and national
standards that must be met, standardized
exams that students must
take, and prerequisites for advanced
courses that must be satisfied. What
to do? Must we abandon case studies
and leave storytelling to books, films,
TV, elementary school teachers, and
preachers?
Wait! Help is on the way in the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษาสอนได้extolled สำหรับความสามารถในการนักเรียนมีส่วนร่วม และพัฒนาทักษะการคิดสำคัญระหว่างผลประโยชน์อื่น ๆ แต่มีราคาต้องจ่าย: เตรียมสอบมากขึ้นเวลา ทนต่อนักเรียนนวนิยายสอนวิธีการ และความกังวลในส่วนของครูจำนวนมากเกี่ยวกับเนื้อหาความครอบคลุมการ หลังเป็นอย่างยิ่งทางการค้ากับสเต็ม (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรม และคณิตศาสตร์)ผู้สอนที่กำหนดความครอบคลุมด้วยการเรียนรู้คำ พวกเขาชี้เห็นว่า มีรัฐ และชาติมาตรฐานที่เป็นเงื่อนไข มาตรฐานสอบที่นักเรียนต้องใช้ และข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับขั้นสูงหลักสูตรที่ต้องพอใจ อะไรนะจะทำอย่างไร เราต้องละทิ้งการศึกษากรณีและปล่อย storytelling หนังสือ ภาพยนตร์โทรทัศน์ ครูประถม และนักเทศน์ไหมรอ วิธีใช้อยู่ในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษาการเรียนการสอนที่ได้รับการยกย่องสำหรับความสามารถในการมีส่วนร่วมของนักเรียนและพัฒนาทักษะที่สำคัญคิดในหมู่ผลประโยชน์อื่นๆ แต่มีราคาที่ต้องชำระ: การเตรียมความพร้อมมากขึ้นเวลาต้านทานนักเรียนนวนิยายเรื่องวิธีการสอนและความกังวลเกี่ยวกับการเป็นส่วนหนึ่งของครูจำนวนมากเกี่ยวกับเนื้อหาความคุ้มครอง หลังโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่น่าเป็นห่วงที่จะ STEM (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์) อาจารย์ที่ถือเอาความคุ้มครองกับการเรียนรู้ พวกเขาอย่างถูกต้องชี้ให้เห็นว่ามีรัฐและระดับชาติมาตรฐานที่จะต้องพบมาตรฐานการสอบที่นักเรียนจะต้องใช้เวลาและข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับขั้นสูงหลักสูตรที่จะต้องมีความพึงพอใจ สิ่งที่จะทำอย่างไร? เราจะต้องละทิ้งกรณีศึกษาและออกจากการเล่าเรื่องหนังสือ, ภาพยนตร์, โทรทัศน์ครูโรงเรียนประถมศึกษาและเทศน์? รอ! ช่วยอยู่ในวิธีการในการที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนการศึกษาได้รับการยกย่องสำหรับความสามารถใน

นักเรียนมีส่วนร่วม และพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

, ระหว่างประโยชน์อื่น ๆ แต่มี
ราคาที่ต้องจ่ายเวลาการเตรียม
มากกว่านักศึกษา ต่อต้านวิธีการสอนใหม่

และกังวลในส่วนของครูมากมาย เกี่ยวกับเนื้อหา
ครอบคลุม ส่วนที่น่าเป็นห่วงโดยเฉพาะก้าน

( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ )

อาจารย์ที่ถือเอาครอบคลุมกับการเรียนรู้ พวกเขาต้องจุด
ว่ามีสถานะและมาตรฐานแห่งชาติ
ที่ต้องเจอกัน ที่นักเรียนต้องสอบมาตรฐาน

เอาและสิ่งที่หลักสูตรขั้นสูง
ที่ต้องพอใจ สิ่งที่
ทำไงดี เราต้องทิ้งกรณีศึกษา
และทิ้งนิทาน หนังสือ ภาพยนตร์ โทรทัศน์ครู
, ,
o ?
เดี๋ยวจะช่วยได้ใน