Exploring EFL Learners Reading Comp

Exploring EFL Learners Reading Comprehension Problems
in Reading ESP Texts
Amir Rezaei, Mohammad Ali Rahimi
Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran
Siavash Talepasan
Semnan University, Semnan, Iran
By considering the fact that in EFL (English as foreign language) contexts learners need reading comprehension
skill more than other skills in their academic studies, reading comprehension should be attached more importance
especialy in ESP (English for specific purposes) classes in which reading ability plays a crucial role in the students’
academic success. But in order to help learners in the best possible way, teachers need to identify their learners’
problems in reading ESP texts. Detecting the problematic areas for the students will assist teachers better design
and apply appropriate methods and strategies to solve their students’ reading comprehension problems. Therefore,
the following research was an attempt to explore the EFL learners’ reading comprehension problmes in reading
ESP texts in ESP classes. For the purpose of the study, five passages from their coursebook were selected and they
were asked to underline the syntactically problematic parts in the passages. The subjects of the study were
composed of 185 homogenous engineering students who were learning english as a foregin langauge. Chi-square
analysis showed that 15 major syntactic categories are serious hurdle to reading comprehension of ESP texts. The
results and implications are discussed in the light of TLA (teachers’ language awareness).
Keywords: ESP (English for specific purposes) texts, teachers’ language awareness, reading comprehension

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำรวจผู้เรียน EFL อ่านทำความเข้าใจปัญหาในการอ่านข้อความของ ESPอาเมียร์ Rezaei, Mohammad Ali Rahimiจีรอฟสาขา มหาวิทยาลัย Azad อิสลาม จีรอฟ อิหร่านSiavash TalepasanSemnan มหาวิทยาลัย Semnan อิหร่านโดยพิจารณาข้อเท็จจริงที่ EFL ในอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ) บริบทที่ผู้เรียนต้องอ่านทำความเข้าใจทักษะมากกว่าทักษะอื่น ๆ ในการศึกษาวิชาการ อ่านควรแนบสำคัญespecialy ซึ่งความสามารถในการอ่านมีบทบาทสำคัญในของนักเรียนชั้น ESP (ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ)ความสำเร็จทางวิชาการ แต่เพื่อช่วยผู้เรียนในวิธี ครูต้องระบุของนักเรียนของพวกเขาปัญหาในการอ่านข้อความของ ESP ตรวจสอบพื้นที่มีปัญหาสำหรับนักเรียนที่จะช่วยออกแบบดีกว่าครูและใช้วิธีการที่เหมาะสม และกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาของนักเรียนอ่านทำความเข้าใจปัญหา ดังนั้นการวิจัยต่อไปคือ ความพยายามในการสำรวจของนักเรียน EFL อ่าน problmes ความเข้าใจในการอ่านข้อความของ ESP ในคลาสที่ ESP เลือกทางเดินที่ห้าจาก coursebook ของพวกเขาเพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษา และพวกเขาขอขีดเส้นใต้ส่วนมีปัญหาทางไวยากรณ์ในข้อนี้ เรื่องของการศึกษาได้ประกอบของ 185 นักเรียนวิศวกรรมที่เป็นเนื้อเดียวกันที่มีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษา foregin ไคสแควร์วิเคราะห์พบว่า ประเภททางไวยากรณ์หลัก 15 เป็นร้ายแรงรั้วกระโดดข้ามไปอ่านข้อความของ ESP การผลลัพธ์และผลกระทบที่มีการกล่าวถึงไฟ TLA (ครูภาษาการรับรู้)คำสำคัญ: ข้อ ESP (ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ) ครูภาษาการรับรู้ การอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำรวจ EFL เรียนปัญหาการอ่านเพื่อความเข้าใจ
ในการอ่าน ESP ตำรา
Amir Rezaei โมฮัมหมัดอาลี Rahimi
Zanjan สาขา Azad อิสลามมหาวิทยาลัย Zanjan อิหร่าน
Siavash Talepasan
Semnan มหาวิทยาลัย Semnan อิหร่าน
โดยพิจารณาข้อเท็จจริงที่ว่าในการสอนภาษาอังกฤษ (ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ) บริบทผู้เรียนต้อง อ่านเพื่อความเข้าใจ
ทักษะมากกว่าทักษะอื่น ๆ ในการศึกษาวิชาการของพวกเขาเข้าใจในการอ่านควรจะให้ความสำคัญมากขึ้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน ESP (อังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ) ในชั้นเรียนซึ่งความสามารถในการอ่านมีบทบาทสำคัญในนักเรียน '
ความสำเร็จทางวิชาการ แต่เพื่อที่จะช่วยให้ผู้เรียนในทางที่ดีที่สุดครูต้องระบุผู้เรียนของพวกเขา '
ปัญหาในการอ่านตำรา ESP ตรวจสอบพื้นที่ที่มีปัญหาสำหรับนักเรียนที่จะช่วยให้ครูผู้สอนออกแบบที่ดีกว่า
และใช้วิธีการที่เหมาะสมและกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาเข้าใจในการอ่านของนักเรียน ดังนั้น
การวิจัยต่อไปนี้เป็นความพยายามในการสำรวจผู้เรียน EFL 'problmes เข้าใจในการอ่านการอ่าน
ESP ในตำราเรียน ESP สำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษาห้าทางเดินจาก coursebook ของพวกเขาได้รับการคัดเลือกและพวกเขา
ถูกถามจะเน้นในส่วนที่มีปัญหาไวยากรณ์ในทางเดิน อาสาสมัครการศึกษาพบว่า
ประกอบด้วย 185 นักศึกษาวิศวกรรมคุณสมบัติเหมือนกันที่ได้รับการเรียนภาษาอังกฤษเป็น foregin langauge จิตาราง
การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่า 15 หมวดหมู่ประโยคที่สำคัญคืออุปสรรค์อย่างร้ายแรงต่อการอ่านจับใจความของ ESP ตำรา
ผลลัพธ์และผลกระทบที่จะกล่าวถึงในแง่ของ TLA (การรับรู้ภาษา. ครู) เดอะ
คำสำคัญ: ESP (อังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ) ตำราครูการรับรู้ภาษาการอ่านจับใจความ