Peer education is an attractive too

Peer education is an attractive tool for HIV prevention
because it makes use of existing social processes and actively
involves young people in the intervention. However,
given the observed limited effectiveness, it might
be necessary to re-evaluate the role of peer educators.
First, program planners must set realistic expectations
for peer education. Peer education based on information
sharing only, will never on its own change sexual behavior
to a sufficiently large extent. It can however be valuable
in creating a less-stigmatizing climate around
sexuality and in breaking taboos. Second, while peer
educators are now the centre of the intervention,
informing - counseling and advising fellow students -
this role needs to be redefined. Peer educators could be
deployed as focal points: beside spreading information
on HIV through theatre, songs and discussions, they
should be the ones who are aware of key specialists and
services to which they can refer. Peer education should
not be a stand-alone intervention and should be embedded
in a larger strategy. Third, peer education interventions

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเพียร์เป็นเครื่องมือที่น่าสนใจสำหรับการป้องกันเอชไอวี
เพราะมันทำให้การใช้กระบวนการทางสังคมที่มีอยู่และงาน
ที่เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาวในการแทรกแซง แต่
ให้สังเกตประสิทธิผล จำกัด ก็อาจ
มีความจำเป็นต้องประเมินอีกครั้งในบทบาทของการศึกษาเพีย.
แรกวางแผนโปรแกรมจะต้องตั้งความคาดหวังที่สมจริง
เพื่อการศึกษาเพียร์ การศึกษาเพียร์บนพื้นฐานของข้อมูล
ที่ใช้ร่วมกันเท่านั้นจะไม่เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของตัวเองพฤติกรรมทางเพศ
ในระดับที่มากพอ แต่มันจะมีประโยชน์
ในการสร้างสภาพภูมิอากาศน้อย stigmatizing รอบ
ความสัมพันธ์ทางเพศและข้อห้ามในการทำลาย ประการที่สองในขณะที่เพียร์
การศึกษาอยู่ในขณะนี้เป็นศูนย์กลางของการแทรกแซง,
แจ้ง - การให้คำปรึกษาและให้คำปรึกษาเพื่อนนักศึกษา -
บทบาทนี้จะต้องมีการนิยามใหม่ การศึกษา Peer อาจจะ
นำไปใช้เป็นจุดโฟกัส: ข้างกระจายข้อมูล
ผ่านเอชไอวีที่โรงละครเพลงและการอภิปรายที่พวกเขา
ควรเป็นคนที่มีความตระหนักของผู้เชี่ยวชาญที่สำคัญและ
การบริการที่พวกเขาสามารถดู การศึกษาเพียร์ควร
จะไม่แทรกแซงแบบสแตนด์อะโลนและควรจะฝังตัวอยู่
ในกลยุทธ์ที่มีขนาดใหญ่ ประการที่สามการแทรกแซงการศึกษาเพียร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มองการศึกษาเป็นเครื่องมือที่น่าสนใจสำหรับ
การป้องกันการติดเชื้อเอชไอวี เพราะมันทำให้การใช้กระบวนการทางสังคมที่มีอยู่และแข็งขัน
เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาวในการแทรกแซง แต่ให้สังเกตผล

) ก็อาจจำเป็นจะต้องจะประเมินบทบาทของนักการศึกษาเพื่อน
ก่อนวางแผนโปรแกรมต้องตั้งความคาดหวังที่สมจริง
สำหรับเพื่อนการศึกษา การศึกษา ( ตามข้อมูล
ร่วมกันเท่านั้น จะไม่มีวันของตัวเองเปลี่ยนพฤติกรรมทางเพศ
เพื่อขอบเขตขนาดใหญ่พอสมควร มันสามารถ แต่จะเป็นประโยชน์ในการสร้างน้อย stigmatizing

บรรยากาศรอบๆเพศและทำลายข้อห้าม . ประการที่สองในขณะที่นักการศึกษาเพื่อน
ตอนนี้ศูนย์กลางของแทรกแซง
แจ้ง - ให้คำปรึกษาและแนะนำเพื่อนนักเรียน -
บทบาทนี้จะต้องขึ้น อาจารย์เพื่อนอาจ
ใช้งานเป็นจุดโฟกัส : นอกจากการกระจายข้อมูล
เอชไอวีผ่านภาพยนตร์ , เพลงและการสนทนาพวกเขา
ควรเป็นคนที่จะตระหนักถึงผู้เชี่ยวชาญคีย์
บริการซึ่งพวกเขาสามารถอ้างอิง เพื่อนจบการศึกษา
ไม่ใช่การแทรกแซงแบบสแตนด์อโลนและควรจะฝังตัว
ในยุทธศาสตร์ใหญ่ ที่สามจากการแทรกแซงการศึกษา