Mobile learning enables learners to

Mobile learning enables learners to acquire learning content anytime anywhere via portable devices. But low processing power and memory constraints of mobile devices, expensive network connection fees, slow network transmission, and limited educational resources fundamentally limit the development of mobile learning (Li, 2010). Mobile cloud learning integrates cloud computing into mobile learning. The advantages of cloud computing, such as massive data storage, high-performance computing, and easy access overcome obstacles related to mobile learning (Dinh, Lee, Niyato, & Wang, 2011). Figure 2 shows the architecture of mobile cloud learning. In mobile cloud learning, learners can access content, such as text-based documents, audio, and video files, overthe Cloud via their mobile devices connected with the Internet (such as GPRS, UMTS, HSPA, WiFi, WiMAX, or LTE) (Rao, Sasidhar, & Kumar, 2010; Kitanov & Davcev, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้เคลื่อนที่ช่วยให้ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เนื้อหาได้ตลอดเวลาเลยผ่านอุปกรณ์พกพา แต่ต่ำสุดในการประมวลผลและหน่วยความจำที่ข้อจำกัดของอุปกรณ์มือถือ ค่าธรรมเนียมการเชื่อมต่อเครือข่ายที่มีราคาแพง ส่งช้า และศึกษาทรัพยากรจำกัดจำกัดการพัฒนามือถือพื้นฐานการเรียนรู้ (Li, 2010) เมฆเคลื่อนที่เรียนรวมเมฆคอมพิวเตอร์เป็นการเรียนรู้เคลื่อน ข้อดีของคอมพิวเตอร์ เช่นการจัดเก็บข้อมูลขนาดใหญ่ มีประสิทธิภาพสูงใช้งาน ง่าย และเมฆเข้าถึงเอาชนะอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เคลื่อนที่ (Dinh ลี Niyato และ วัง 2011) รูปที่ 2 แสดงสถาปัตยกรรมของมือถือเมฆเรียนรู้ ในการเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหา เช่นข้อความเอกสาร เพลง และไฟล์วิดีโอ เหนือเมฆผ่านโทรศัพท์มือถือเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต (เช่น GPRS, UMTS, HSPA, WiFi, WiMAX, LTE) เมฆเคลื่อน (ราว Sasidhar, & Kumar, 2010 Kitanov & Davcev, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้มือถือช่วยให้ผู้เรียนจะได้รับการเรียนรู้เนื้อหาทุกที่ทุกเวลาผ่านอุปกรณ์พกพา แต่พลังการประมวลผลในระดับต่ำและข้อ จำกัด ของหน่วยความจำของโทรศัพท์มือถือ, ค่าเชื่อมต่อเครือข่ายที่มีราคาแพงส่งผ่านเครือข่ายช้าและทรัพยากรทางการศึกษา จำกัด พื้นฐาน จำกัด การพัฒนาของการเรียนรู้มือถือ (Li, 2010) การเรียนรู้บูรณาการเมฆมือถือคอมพิวเตอร์เมฆเป็นเรียนรู้มือถือ ข้อดีของคอมพิวเตอร์เมฆเช่นการจัดเก็บข้อมูลขนาดใหญ่, การประมวลผลประสิทธิภาพสูงและเข้าถึงได้ง่ายเอาชนะอุปสรรคที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้มือถือ (Dinh ลี niy​​ato และวัง, 2011) รูปที่ 2 แสดงสถาปัตยกรรมของการเรียนรู้เมฆมือถือ ในการเรียนรู้เมฆมือถือผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาเช่นเอกสารข้อความตามเสียงและไฟล์วิดีโอ overthe เมฆผ่านทางอุปกรณ์มือถือของตนที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต (เช่น GPRS, UMTS, HSPA, อินเตอร์เน็ตไร้สาย, WiMAX หรือ LTE) ( ราว Sasidhar & Kumar, 2010; Kitanov & Davcev, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้โทรศัพท์มือถือช่วยให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้เนื้อหาได้ทุกที่ ทุกเวลา ผ่านอุปกรณ์พกพา แต่พลังการประมวลผลน้อย หน่วยความจำ และข้อจำกัดของอุปกรณ์มือถือ แพงค่าเชื่อมต่อเครือข่าย , เครือข่ายการส่งช้า และทรัพยากรที่ จำกัด การศึกษาพื้นฐาน จำกัด การพัฒนาการเรียนรู้เคลื่อนที่ ( Li , 2010 ) Mobile cloud learning integrates cloud computing into mobile learning. The advantages of cloud computing, such as massive data storage, high-performance computing, and easy access overcome obstacles related to mobile learning (Dinh, Lee, Niyato, & Wang, 2011). Figure 2 shows the architecture of mobile cloud learning. In mobile cloud learning, learners can access content, such as text-based documents, audio, and video files, overthe Cloud via their mobile devices connected with the Internet (such as GPRS, UMTS, HSPA, WiFi, WiMAX, or LTE) (Rao, Sasidhar, & Kumar, 2010; Kitanov & Davcev, 2012).