In the study of Barati et al. 2.54%

In the study of Barati et al. 2.54% of the subjects obtained highest score in listening and the lowest score 49.3% in the feedback which agrees with our findings. It is also aligned with the results of other studies. Lack of feedback could be considered as disorder factor in establishment of effective communication, and feedback information in fact is considered as effective assessment mechanism which should be considered in the educational planning. In most of different literature, there is no difference between the two terms of listening and hearing, while there are differences between them, so that, listening the sense of hearing is simply an activity, but also listen to the senses, mind, and of the human memory involved

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาของ Barati et al. 2.54% ของวิชาที่ได้รับคะแนนสูงสุดในการฟังและ 49.3% ต่ำสุดของคะแนนในผลป้อนกลับที่ตกลงกับผลการวิจัยของเรา มันยังสอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ ขาดผลป้อนกลับอาจถือว่าเป็นโรคปัจจัยในการก่อตั้งของสารที่มีประสิทธิภาพ และผลป้อนกลับข้อมูลในความเป็นจริงถือว่าเป็นกลไกการประเมินผลซึ่งควรพิจารณาในการวางแผนการศึกษา เป็นวรรณกรรมที่แตกต่างกัน ไม่แตกต่างระหว่างสองพจน์ของการฟัง และการได้ ยิน ในขณะที่มีความแตกต่าง ให้ ฟังความรู้สึกของการได้ยินเป็นเพียงกิจกรรม แต่ยัง ฟังความรู้สึก จิตใจ และหน่วยความจำมนุษย์เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาของ Barati และคณะ 2.54% ของอาสาสมัครที่ได้รับคะแนนสูงสุดในการฟังและคะแนนต่ำสุดที่ 49.3% ในความคิดเห็นที่เห็นด้วยกับผลการวิจัยของเรา มันจะสอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ ขาดการตอบรับจะได้รับการพิจารณาเป็นปัจจัยความผิดปกติในการจัดตั้งของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพและข้อมูลการตอบรับในความเป็นจริงถือเป็นกลไกการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพซึ่งควรได้รับการพิจารณาในการวางแผนการศึกษา ในส่วนของวรรณกรรมที่แตกต่างกันมีความแตกต่างระหว่างสองแง่ของการฟังและการได้ยินไม่ในขณะที่มีความแตกต่างระหว่างพวกเขาเพื่อให้การฟังความรู้สึกของการได้ยินเป็นเพียงกิจกรรม แต่ยังฟังถึงความรู้สึกจิตใจและของ หน่วยความจำของมนุษย์ที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษา barati et al . 2.54 % ของผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุดในการฟัง และคะแนนต่ำสุด 49.3% ในความคิดเห็นที่เห็นด้วยกับการค้นพบของเรา นอกจากนี้ยังสอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ ไม่มีความคิดเห็นที่อาจจะถือว่าเป็นปัจจัยในการก่อตั้งของความผิดปกติของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพและความคิดเห็นของข้อมูลในความเป็นจริงถือว่าผลการประเมินกลไกที่ควรพิจารณาในการวางแผนการศึกษา ในส่วนของวรรณกรรมที่แตกต่างกัน ไม่มีความแตกต่างระหว่างสองส่วนของการฟังและการได้ยิน ในขณะที่มีความแตกต่างระหว่างพวกเขา ดังนั้น ฟังความรู้สึกของการได้ยินเป็นเพียงกิจกรรม แต่ยังฟังความรู้สึก จิตใจและหน่วยความจำที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์