Getting an AudienceOne of the key e

Getting an Audience
One of the key elements of project-based learning is providing students with an audience for their learning. Through games, students can access a much broader audience for their projects. For example, students can create and interact within a virtual world while playing Minecraft, using the game to create visualizations related to a text, interact as a specific character or write about their experiences with the game. Those who want more of a pre-planned project can build their reading and writing skills through websites such as Youth Voices and Evoke, which feature games full of texts for students to read and discuss, as well as problems for them to solve.

Developing a Game
Many project-based learning activities have students develop games of their own. Typically, students create the games by hand, using markers, scissors, glue and poster board. However, students can also create games online. EdCreate, Purpose Games and Zondle allow students to create simple educational games, particularly those that involve quizzes and riddles. Resources such as Sploder and the CBBC Game Builder are slightly more complex and encourage students to think more about the instructions that go along with their games.

Project Presentation Tools
Students can also use different app-based presentation tools to help document their learning in the ELA classroom. Students can summarize a novel they read or turn one of their own stories into a short book with the FlipBook or StoryKit apps. Photographs can be doctored and turned into entertaining slideshow presentations with apps such as SonicPics and StripDesigner. Presentation apps such as Keynote, Animotoand even Sock Puppets help students to share their research or visualize answers to overarching questions in creative ways.
The key to project-based learning in the ELA classroom is figuring out what students should learn, providing them with a few overarching questions to consider and then giving them the tools or suggesting specific mediums for students to use to answer those questions. Students may keep an online diary to help them analyze a character while reading a novel, create a game to go through the process of writing a short story or develop a sock puppet presentation to highlight some common propaganda and persuasive techniques. Whatever students are tasked with and however they display their learning, the goal is that students are discovering and learning for themselves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รับชมหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญของการเรียนรู้โครงงานคือการให้นักเรียนที่มีผู้ชมสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา
ผ่านการเล่นเกม, นักเรียนสามารถเข้าถึงผู้ชมที่กว้างมากสำหรับโครงการของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถสร้างและโต้ตอบภายในโลกเสมือนจริงในขณะที่เล่น Minecraft โดยใช้เกมในการสร้างการสร้างภาพที่เกี่ยวข้องกับข้อความโต้ตอบเป็นตัวละครที่เฉพาะเจาะจงหรือเขียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขากับเกม ผู้ที่ต้องการมากขึ้นของโครงการก่อนการวางแผนสามารถสร้างการอ่านและการเขียนของพวกเขาผ่านเว็บไซต์เช่นเยาวชนเสียงและทำให้เกิดซึ่งมีเกมที่เต็มรูปแบบของข้อความสำหรับนักเรียนที่จะอ่านและหารือเป็นปัญหาสำหรับพวกเขาที่จะแก้ปัญหา. การพัฒนา เกมกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานนักเรียนจำนวนมากได้พัฒนาเกมของตัวเอง โดยปกตินักเรียนสร้างเกมด้วยมือโดยใช้เครื่องหมายกรรไกรกาวและคณะกรรมการโปสเตอร์ อย่างไรก็ตามนักเรียนยังสามารถสร้างเกมออนไลน์ EdCreate, เกมส์ Zondle วัตถุประสงค์และเปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะสร้างเกมการศึกษาที่เรียบง่ายโดยเฉพาะผู้ที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบและปริศนา ทรัพยากรเช่น Sploder และ CBBC เกมสร้างเล็กน้อยที่ซับซ้อนมากขึ้นและกระตุ้นให้นักเรียนคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำแนะนำที่ไปพร้อมกับเกมของพวกเขา. โครงการเครื่องมือที่นำเสนอนักเรียนยังสามารถใช้แอพพลิเคตามที่แตกต่างกันเครื่องมือที่นำเสนอจะช่วยให้เอกสารการเรียนรู้ของพวกเขาใน ELA ห้องเรียน นักเรียนสามารถสรุปเป็นนวนิยายที่พวกเขาอ่านหรือเปิดหนึ่งในเรื่องราวของตัวเองลงในหนังสือสั้น ๆ ที่มีแอพพลิเค FlipBook หรือ StoryKit ภาพสามารถ doctored และกลายเป็นงานนำเสนอความบันเทิงที่มีปพลิเคชันเช่น SonicPics และ StripDesigner ปพลิเคชันนำเสนอเช่น Keynote, Animotoand แม้กระทั่งหุ่นถุงเท้าช่วยเหลือนักเรียนที่จะร่วมกันวิจัยของพวกเขาหรือเห็นภาพคำตอบสำหรับคำถามที่ครอบคลุมในรูปแบบที่สร้างสรรค์. กุญแจสำคัญในการเรียนรู้โครงงานในห้องเรียน ELA คือการหาสิ่งที่นักเรียนควรจะเรียนรู้ให้พวกเขามีเพียงไม่กี่ คำถามที่ครอบคลุมในการพิจารณาแล้วให้พวกเขามีเครื่องมือหรือสื่อแนะนำที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนที่จะใช้ในการตอบคำถามเหล่านั้น นักเรียนอาจเก็บไดอารี่ออนไลน์ที่จะช่วยให้พวกเขาวิเคราะห์ตัวละครในขณะที่อ่านนวนิยายสร้างเกมที่จะไปผ่านกระบวนการของการเขียนเรื่องสั้นหรือพัฒนานำเสนอหุ่นเชิดเพื่อเน้นบางโฆษณาชวนเชื่อที่พบบ่อยและเทคนิคการโน้มน้าวใจ สิ่งที่นักเรียนได้รับมอบหมายและ แต่พวกเขาแสดงการเรียนรู้เป้าหมายคือนักเรียนที่มีการค้นพบและการเรียนรู้สำหรับตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รับผู้ชม
หนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญของการเรียนรู้แบบโครงงาน ให้นักเรียนที่มีผู้ชมสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา ผ่านเกม นักเรียน สามารถเข้าถึงผู้ชมที่กว้างมากสำหรับโครงการของพวกเขา ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถสร้างและโต้ตอบภายในโลกเสมือนในขณะที่เล่น Minecraft โดยใช้เกมเพื่อสร้างการแสดงภาพประกอบเพลงที่เกี่ยวข้องกับข้อความโต้ตอบเป็นอักขระเฉพาะหรือเขียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขากับเกม ใครต้องการเพิ่มเติมของ pre วางแผนโครงการสามารถสร้างการอ่านและทักษะการเขียนผ่านเว็บไซต์ เช่น เสียง และกระตุ้นเยาวชน ซึ่งมีเกมเต็มรูปแบบของข้อความให้นักเรียนอ่านและอภิปราย รวมทั้งปัญหาให้แก้


พัฒนาเกมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน มีนักเรียนหลายคนพัฒนาเกมของตนเอง โดยทั่วไป นักเรียน นักศึกษา สร้างเกมส์ด้วยมือ ใช้เครื่องหมาย กรรไกร กาว และคณะกรรมการโปสเตอร์ อย่างไรก็ตาม นักเรียนสามารถสร้างเกมออนไลน์ edcreate วัตถุประสงค์เกมและ zondle ให้นักเรียนสร้างเกมการศึกษาง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับแบบทดสอบและปริศนาทรัพยากรเช่น sploder และ CBBC เกมสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้นเล็กน้อย และกระตุ้นให้นักเรียนคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำแนะนำที่ไปพร้อมกับเกมของพวกเขา นำเสนอเครื่องมือ


โครงการนักศึกษายังสามารถใช้ app ต่าง ๆโดยนำเสนอเครื่องมือที่จะช่วยให้เอกสารการเรียนรู้ในแอลเอในชั้นเรียนนักเรียนสามารถสรุปเป็นนวนิยายที่อ่าน หรือเปิดเป็นหนึ่งในเรื่องราวของตนเองลงในหนังสือสั้นกับฟลิปบุ๊คหรือ storykit ปพลิเคชัน ภาพที่สามารถแก้ไข และกลายเป็นการนำเสนอสไลด์โชว์สนุกสนานกับปพลิเคชันเช่น sonicpics และ stripdesigner . เสนอปพลิเคชันเช่น Keynote ,animotoand แม้แต่ถุงเท้าหุ่นให้นักเรียนแลกเปลี่ยนการวิจัยหรือเห็นคำตอบของคำถามที่ครอบคลุมในวิธีที่สร้างสรรค์
คีย์เพื่อการเรียนรู้แบบโครงงาน ในแอลเอ ห้องเรียนคือการหาสิ่งที่นักเรียนควรเรียนรู้ให้พวกเขาด้วยไม่กี่คำถามที่ครอบคลุมเพื่อพิจารณา และให้พวกเขาแนะนำเครื่องมือหรือสื่อที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนเพื่อใช้ในการตอบคำถาม เหล่านั้นนักเรียนสามารถเก็บไดอารี่ออนไลน์เพื่อช่วยให้พวกเขาวิเคราะห์ตัวละครในขณะที่การอ่านนวนิยาย สร้างเกมที่จะไปผ่านกระบวนการของการเขียนเรื่องสั้น หรือพัฒนาเป็นหุ่นเชิดเพื่อนำเสนอเน้นบางส่วนร่วมกันโฆษณาชวนเชื่อและเทคนิคการโน้มน้าวใจ . ไม่ว่านักเรียนจะมอบหมายกับและ แต่พวกเขาแสดงการเรียนรู้ของพวกเขาเป้าหมายคือนักเรียนจะค้นพบและเรียนรู้ตนเอง .